2021秋三年级语文上册第八单元第25课掌声初读感知课件新人教版.ppt

25￿￿25￿￿掌掌￿￿ ￿￿声声初初 读读 感感 知知生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，让我们一起去认识她掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，让我们一起去认识她作者介绍作者介绍￿￿￿￿￿￿￿￿董保纲：男，董保纲：男，1973年生，河北威县年生，河北威县人，著名作家作品多次被人，著名作家作品多次被《《读者读者》》《《青年文摘青年文摘》《》《青年博览青年博览》《》《格言格言》》等等杂志转载并入选各类文集主要作品：杂志转载并入选各类文集主要作品：散文集散文集《《最深情的故事，最真心的感动最深情的故事，最真心的感动》《》《一路花香一路花香》》等朗读视频朗读视频自自读课文，要求：文，要求：1.读准字音，圈画生字，准字音，圈画生字，读通句子，通句子，难读的的长句子多句子多读几遍2.给课文文标明自然段序号明自然段序号3.想一想，想一想，课文是按什么文是按什么顺序写的？序写的？ 默默 下下 向向 来来 情情 热热 定定讲讲 通话通话 郁郁 欢会欢会m mò òl là ào oshshì ì t tó óu udidià ào okukuà àng ng liliè è zhzhè èn n shshù ù pǔpǔliliá án nyōu yōu 默默姿姿投投 势势落落调调镇镇况况烈烈忧忧联联述述普普我会读我会读读读下面的下面的词语，，给加加红的字的字选择正确的正确的读音。

音联欢（（ liliá áng ling liá án n ））镇定（定（ zhzhè èn n z zè èn n ））讲述述（（ s sù ù sh shù ù ））易错音易错音√√√ 运用：运用：经过经过激烈激烈的争吵后，他们关系的争吵后，他们关系破裂破裂 同音易混字同音易混字烈烈liliè è 裂裂字义：字义：猛烈，厉害如：激烈猛烈，厉害如：激烈组词：组词：（热烈）（烈火）（热烈）（烈火）字义：字义：破开，开了缝如：破裂破开，开了缝如：破裂组词：组词：（裂痕）（裂缝）（四分五裂）（裂痕）（裂缝）（四分五裂）势势识字开花识字开花默默烈烈镇镇忧忧 联联 读一读下面的句子，看看你有什么发现读一读下面的句子，看看你有什么发现 1.因因为为她她小小时时候候生生过过病病，，腿腿脚脚落落下下了了残残疾疾，，不不愿愿意让别人看见她走路的姿势意让别人看见她走路的姿势 2.老师是刚调来的，还不知道英子的情况老师是刚调来的，还不知道英子的情况多音字多音字.落落l là ào oluluò ò（落枕）（落枕）（落叶）（落叶）调调didià ào otitiá áo o（调和）（调和）（调研）（调研）读一读读一读：：1.1.妈妈看到她那落下残疾的腿，一边落泪，一边叮嘱她不要妈妈看到她那落下残疾的腿，一边落泪，一边叮嘱她不要 丢三落四。

丢三落四2.2.出现矛盾要先调查，然后调解出现矛盾要先调查，然后调解注意加点字的注意加点字的读音！读音！l là à（落下）（落下）指导朗读指导朗读如何默读如何默读    默读就是不出声地阅读，是自己用心来读书默读就是不出声地阅读，是自己用心来读书默读是阅读的一种重要方式默读是阅读的一种重要方式    要求：不动唇，不出声，不指读要求：不动唇，不出声，不指读    方法：眼到，心到，手到方法：眼到，心到，手到指名朗指名朗读课文，听文，听评朗朗读效果1.课文生字、多音字文生字、多音字读音是否正确音是否正确2.朗朗读是否做到正确、流利是否做到正确、流利3.是否能是否能读好好长句子 默读课文默读课文，说一说掌声共响起了几次说一说掌声共响起了几次整体感知整体感知两两 次次我会写我会写掌掌 班班 默默 离离调调 摇摇 晃晃 烈烈 勇勇u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项腿腿 轮轮 投投刚刚提示提示：：点击生字进入详细讲解点击生字进入详细讲解左右结构左右结构掌掌投投晃晃调调上下结构上下结构班班烈烈 勇勇轮轮左中右结构左中右结构摇摇默默腿腿刚刚离离1.在生字本上在生字本上练习书写，写，师生生评价。

价写一写写一写3.对照下面的照下面的词语，同桌互批，，同桌互批，纠正正错字掌声掌声 全班全班 默默默默 腿脚腿脚 投向投向 调来调来 摇晃摇晃 热烈热烈勇气勇气 轮流轮流 文静文静 讲台讲台 一齐一齐 角落角落 刚刚刚刚 泪水泪水持久持久 平息平息 动听动听 面对面对 刚才刚才 离开离开 慢吞吞慢吞吞2.听写生字、听写生字、词语填一填 本文主要写了残疾女孩本文主要写了残疾女孩 ，在同学们，在同学们的的 的鼓励下，变得的鼓励下，变得 的故事英子英子掌声掌声开朗自信开朗自信课堂小结课堂小结。