《永远是朋友》教学设计.docx

《永远是朋友》教学设计教学目标：1.情感目标：聆听乐曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并为主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂2.能力目标：感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时依次进入的人声3.知识目标：学唱歌曲《永远是朋友》,与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》教学重难点：1.通过学唱，激起学生回忆这六年中与同伴一起度过难忘的学习生活，感受友情的可贵2.让学生在音乐中受到心灵的洗礼，陶冶学生高尚情操的好题材，同时也是对人声的分类、演唱形式以及民族管弦乐队等相关知识的复习与巩固教学过程：一、组织教学二、新课教学：（一）聆听管弦乐《和平颂》片段1.播放一组“南京大屠杀”中日本侵略者残害中国同胞的图片，然后提问学生：你知道这一惨痛的历史吗？你知道“南京大屠杀”发生在什么时候吗？接着，教师揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景2.初听乐曲，熟悉主题聆听前设问：你是否能听出乐曲中那熟悉的音调呢？学生听后回答，并哼唱或吹奏主题，唱一唱江苏民歌《茉莉花》，感知乐曲的主题与民歌音调的关系3.多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。

主题以合唱与乐队的形式，通过音色、力度和旋律的变化反复出现了五次，把乐曲推向了高潮聆听时，教师结合主题的表现手法和曲名《和平颂》，引导学生感知音乐要素在音乐表现上的作用，加深对“和平颂歌”的理解4.随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达对和平的赞颂二） 演唱歌曲《永远是朋友》1.从有关朋友的诗句、名言或歌曲导入如：请学生吟诵一段诗句或唱一段相关的歌曲，然后谈谈对“朋友”的理解，分享自己与朋友之间一些有趣、感人或难忘的事情，引起学生学习本课的情感共鸣2.聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容教师结合歌词中“以诚相见，以心相许”、“天高地厚，山高水长”等词句，引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵3.再听范唱，说出歌曲分成几个乐段教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发还请学生为这两个不同乐段设计不同的节奏型，边听边伴奏，熟悉歌曲4.学唱歌曲复习反复记号，找一找教科书中的反复记号，说说不同反复记号的用途学唱时，教师注意指导学生唱好、唱准歌曲中的切分节奏；注意带有休止符如“寻”和“相见”的地方，要唱得“声断气不断”，把一字多音唱清晰教师要结合学生即将毕业，同学将要分别的现实，激发他们用深情的歌声来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。

5.学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲三、小结教师小结，谈谈学习了这节课的感受教学反思：本课歌曲有两个乐段组成，第一乐段两个乐句同头异尾，不难掌握，第二乐段是同步合唱，对于学生来说有一定难度因此，我在设计本课时，第一乐段主要是感知歌曲情绪，让学生通过拍手用动作相互交流感情，第二乐段重点指导学生唱准二声部上课伊始，我利用节奏的双声部训练培养学生的声部合作意识，同时又加入和声训练，为后面的二声部歌唱打下基础抓住旋律特点，运用不同的母音模唱旋律，使学生很容易分辨乐段的音乐特点，有效的引导学生表现歌曲学习二声部时，同时的学唱两个声部有些难度，应该考虑降低难度，便于学生把握音准学生唱会以后，再按照原谱进行合唱练习，有层次的、循序渐进的突破难点合唱的教学方法有待改进内。