燃烧条件与灭火原理 2024-2025学年九年级化学科粤版上册.pptx

3.3 燃烧条件与灭火原理,导入新课,生活中，我们见过那些燃烧现象？,新课讲授,燃烧的特征：,发光、发热、氧化反应燃烧,：,可燃物,与,氧气,发生的一种,发光,、,发热,的剧烈的,氧化反应,新课讲授,提出问题,物质燃烧需要哪些条件？,形成假设,假设1：物质燃烧需要有可燃物,实验验证,学生实验探究,物质燃烧的条件,火柴,燃烧,小石块,无明显现象,物质燃烧的条件,学生实验探究,形成假设,假设2：物质燃烧需要,，理由是,假设3：物质燃烧需要,，理由是 实验验证,温度达到着火点,达到着火点才能燃烧,接触空气（或氧气）,氧气能助燃,温度达到,着火点,接触空气,（或氧气）,不燃烧,燃烧,可燃物与氧气,或者空气接触,可燃物燃烧温度要达到着火点,不燃烧,40,240,183,木炭,320 370,着火点是物质固有的性质，不可改变,着火点,：可燃物燃烧所需的,最低温度,新课讲授,2,、实验结论中的条件是否要同时具备才会发生燃烧,?,如果缺少其中一个条件会怎样,?,请尝试用上面的实验现象证明你的观点三个条件要同时具备才会发生燃烧,缺少其中一个条件便无法燃烧实验中,小石块,缺少,“,可燃物,”,的条件，不燃烧,火柴头,A,缺少,“,达到一定温度,”,的条件,不燃烧,火柴头,C,缺少,“,与空气接触,”,的条件,不燃烧,;,火柴头,B,同时,具备这三个条件,发生了燃烧,由此可以证明。

P,89,讨论与交流,燃烧的条件,1.,物质本身是可燃物,2.,可燃物要与氧气或空气接触,3.,温度要达到可燃物的着火点,物质燃烧需要,同时满足,三个条件：,新课讲授,3.,影响燃烧的条件有多个，在设计实验探究其中一个时,其他几个条件需要怎样设计,?,其他几个条件需要保持不变P,89,讨论与交流,思想与方法导引,控制变量,可燃物,氧气,温度,能否燃烧,铜片上的白磷,铜片上的红磷,热水中的白磷,白磷,红磷,白磷,热水,铜片,燃烧,不燃烧,不燃烧,拓展实验,比较,比较,燃烧需要一定的温度,燃烧需要充足的氧气,燃烧、缓慢氧化和自燃,燃,烧,缓,慢,氧,化,自,燃,概念,能量变化,温度,是否发光,联系,可燃物与氧气发生的,发光发热,的剧烈的氧化反应,缓慢进行的氧化反应,由缓慢氧化引起的自动燃烧,放热明显,放出的热量随时散失,放热明显,达到可燃物的着火点,未达到可燃物的着火点,达到可燃物的着火点,发光,无明显发光现象,发光,都属于氧化反应，都有热量放出，只是反应的剧烈程度不同,概念对比,当火作为人类的朋友出现时，我们为了更好地发挥它的作用，可采取哪些措施？,增加可燃物与氧气的接触面积,增加空气的流通，提高氧气的含量,当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭掉,?,充分燃烧的条件,通过前面的学习我们知道了燃烧的条件，通过控制燃烧的条件，使燃烧反应停止就能够灭火。

合作探究,探究点二,灭火依据什么原理,灭火实例,能灭火的主要原因,a.,住宅失火，消防队员用高压水龙头向燃烧的火舌喷水b.,实验时不慎滴在实验台上的少量酒精燃烧，立即用湿布盖住燃着的酒精c.,炒菜时油锅中的油不慎着火，迅速用锅盖盖熄d.,扑灭森林火灾时，救火人员将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，放火烧去那片草地，形成隔离带温度,降至燃烧物的着火点以下,降低燃烧物的温度至着火点以下并使其隔绝空气,隔绝空气,清除掉可燃物,合作探究,探究点二,灭火依据什么原理,图中灭火实例所依据的原理是什么？,a b c d,1.,物质本身是可燃物2.,可燃物接触氧气或空气3.,温度要达到可燃物的着火点1.,清除可燃物,2.,隔绝氧气,(,或空气,),3.,降温到可燃物的着火点以下燃烧的条件,缺一不可,其一即可,请你思考：是否只要具备其中一项便可灭火？为什么？,合作探究,探究点二,灭火依据什么原理,灭火原理,合作探究,探究点二 灭火依据什么原理,灭火原理,燃烧的条件,1.清除可燃物,2.隔绝氧气(或空气)3.降温到可燃物的着火点以下1.物质本身是可燃物2.可燃物接触氧气或空气3.温度要达到可燃物的着火点请你思考：是否只要具备其中一项便可灭火？为什么？,缺一不可,其一即可,阅读下图，列举在家居生活和野外活动中应该注意的防火安全措施。

人们在社会生产、生活中，不仅要利用燃烧为人类造福，也要学习防火、灭火、失火自救等知识和方法合作探究,探究点二,灭火依据什么原理,喷射带水渍泡沫的二氧化碳，用于扑灭,木材、棉布及可燃油,的失火,泡沫灭火器,干粉灭火器,二氧化碳灭火器,由压缩的二氧化碳吹出小苏打粉，用于扑灭,火灾及油、气,燃火,液态二氧化碳喷出后汽化，用于扑灭,图书、档案、贵重设备、精密仪器,发生的火灾,知识视窗几种常见的灭火器,合作探究,探究点二,灭火依据什么原理,可燃物,氧气,达到可燃物的着火点,燃,烧,的,条,件,清除可燃物,降低温度到可燃物着火点以下,灭,火,的,原,理,灭火的根本就是破坏燃烧的条件,隔绝氧气,课堂小结,1.下列灭火方法与隔绝氧气无关的是(),A.森林发生大火时设置一条隔离带,B.用CO,2,灭火器灭火,C.用锅盖盖灭着火的油锅,D.用灯帽盖灭酒精灯,A,随堂训练,2.下列做法正确的是（）,A.逃离火场时，用湿毛巾捂住口鼻，俯身前行,B.室内失火时，立即打开所有窗户,C.发现厨房内天然气泄露，立即打开抽油烟机排气,D.电器着火时，迅速用水灭火,A,大家知道面粉厂和加油站等都挂有,“,严禁烟火,”,的警示牌，这是为什么呢？,这是由于细小的面粉或汽油蒸气等易燃物与空气接触很充分，当它被引燃时，会急速燃烧，从而在短暂的时间里聚积大量的热，在有限的空间内使气体的体积迅速膨胀，引发爆炸。

情境导入,1.,爆炸：,可燃物在,有限的空间内急剧地燃烧，,就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸合作探究,探究点,爆炸与防爆安全,易爆的可燃物在空气中达到一定的含量，遇到明火就会发生爆炸这个能发生爆炸的含量范围，叫作,爆炸极限,易燃物,爆炸极限,面粉,9.7gm,-3,煤粉,35gm,-3,氢气,4%74%,易燃物,爆炸极限,天然气（甲烷）,5%15%,石油气（丁烷）,1.9%8.5%,一氧化碳,12.5%74%,注：可燃气体用其在空气中的体积分数（%）表示2.爆炸极限,合作探究,探究点,爆炸与防爆安全,爆炸会给人类带来巨大的灾难和损失，但在受到控制的条件下，它也可以为人类服务隧道掘进爆破,定向爆破拆除楼房,合作探究,探究点,爆炸与防爆安全,3.利用爆炸为人类服务,1,、一切可燃性气体（天然气、煤气、液化石油气）、可燃性粉尘等与空气的混合物遇明火或者电火花都可能发生爆炸2,、并非所有的爆炸都是化学变化：如气球爆炸、自行车轮胎爆炸等，都属于物理变化注意：,易燃和易爆物（如硫黄、白磷、酒精、汽油、煤气、炸药等）极易燃烧，甚至引发爆炸，容易造成人员伤亡、财产损失因此，存放、保管、运输、使用这类危险品时，都要格外小心，严格遵守有关规定，确保安全。

探究点,爆炸与防爆安全,合作探究,4.注意易燃、易爆危险品的安全,合作探究,探究点,爆炸与防爆安全,5.,一些与燃烧和爆炸有关的图标,合作探究,探究点,爆炸与防爆安全,6.,火灾自救小常识,爆炸与防爆安全,易燃物和易爆物,爆炸,可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸,概念,安全知识,课堂小结,巩固训练,B,C,A,再见,。