《发展与教育心理学》考核知识点索引（精品）.doc

《发展与教育心理学》考核知识点索引第一章：发展与教育心理学概述1、识记：发展与教育心理学的涵义（P1）；发展心理学的发展阶段（P7）；教育心理学的发展阶段（P10—11）2、领会：发展与教育心理学的学科性质（P2）；发展心理学和教育心理学的演变过程（P7—11）3、综合应用：发展与教育心理学的研究任务（P11—13）4、识记：客观性原则（P14）；发展性原则（P15）；教育性原则（P15—16）；理论联系实际原则（P16）；伦理性原则（P17）；横断研究设计（P17）；纵向研究设计（P18）；聚合式交叉设计（P19）；观察法的涵义和种类（P21）；实验法的涵义与种类（P22—24）；生态学运动；调查法的涵义和种类（P24—25）；问卷法的涵义和种类（P25—26）；测验法的涵义和种类（P26—27）5、领会：如何贯彻客观性原则（P15）；为什么要坚持理论联系实际（P16—17）；横断研究设计和纵向研究设计的特点（P18—19）；观察法实施的要求（P21—22）；实验法实施的要求（P24）；调查法实施的要求（P25）；问卷法实施的要求（P26）；测验法实施的要求（P28）6、简单应用：两个随机组后测设计和两个随机组前后测设计（P20）7、综合应用：设计一个教学改革实验第二章 心理发展的理论8、识记：华生的生平重要事件（P29）9、领会：儿童情绪发展的实验研究（P31—32）10、领会：华生的儿童教育观（P32—33）11、简单应用：华生的环境决定论（P30—31）12、综合应用：华生关于心理发展的理论（P30—33）13、识记：（弗洛伊德认为）心理发展的动力（P34）14、领会：焦虑的种类及其发展特点（P37）15、简单应用：弗洛伊德关于心理发展的阶段（P36）16、综合应用：弗洛伊德关于心理发展的理论（P36）17、识记：（埃里克森认为）心理发展的动力（P38）18、领会：心理发展阶段的含义（P39）19、简单应用：埃里克森心理社会性发展的八阶段（P39—42）20、综合应用：埃里克森的心理社会性发展理论（P39—42）21、识记：（皮亚杰认为）影响心理发展的因素（P44）；同化（P45）；顺应（P46）；平衡（P46）；运算（P48）；守恒（P48）22、领会：心理发展“阶段”的含义（P46）；心理结构的特性（P50）23、简单应用：皮亚杰关于心理发展的具体阶段（P46—49）；临床法（P50）24、综合应用：皮亚杰的心理发展理论（P44—51）25、识记：社会文化历史学说（P51—52）；社会文化历史学派的创始人（P51）；最近发展区（P53）；心理发展（P52）26、领会：心理发展的标志（P52）；心理发展的原因（P52）；学习的最佳期限（P53）27、简单应用：智力形成的内化学说（P54）；教学与发展的关系（P53）28、综合应用：维果斯基地心理发展理论（P55）29、识记：（朱智贤认为）心理发展的内部矛盾（P55）30、领会：先天与后天的关系（P55）；内因与外因的关系（P55）；中国化的发展心理学（P56—57）；心理发展的系统观（P56）31、简单应用：教育与发展的关系（P56）32、综合应用：朱智贤的心理发展理论（P57—57）第三章 心理发展的基本规律33、识记：遗传（P58）；孟德尔法（P58）；高尔顿法（P60）34、领会：遗传的作用（P60—63）35、识记：成熟（P63）；成熟决定论（P64）36、领会：成熟的作用（P63—64）37、识记：环境、自然环境、社会环境（P65）38、领会：布鲁芬布卢纳的社会环境系统（P66）39、简单应用：环境在心理发展中的作用（P65—69）40、识记：遗传决定论；环境决定论；调和论（P69—70）41、简单应用：遗传与环境关系的辩证唯物论（P70）42、综合应用：遗传、成熟与环境在心理发展中的作用（P60—69）43、识记：心理发展的参数（P70）44、领会：加里培林关于知识经验内化的过程（P72—73）45、领会：知识的领会是教育和心理发展之间的中间环节（P72—73）46、简单应用：教育在（个体）心理发展中的主导作用（P71）47、综合应用：教育与心理发展的关系（P70—73）48、识记：心理发展动力的含义（P73）49、领会：心理发展动力的六种观点（P73）50、综合应用：心理发展动力的实质（P74—76）51、识记：心理发展的年龄特征（P76）；心理发展年龄阶段划分标准（P77—78）；关键期（P78）52、领会：关键期的意义（P79—80）；印刻与学习的区别（P79）53、简单应用：心理发展年龄特征的稳定性与可变性（P80—82）54、综合应用：心理发展年龄特征的实质（P76—77）第四章 婴幼儿心理的发展55、识记：身高的发展（P83）；体重的发展（P84）；脑重的发展（P85—86）；神经系统的机能（P86—87）56、领会：第二信号系统的形成与发展（P86—87）57识记：游戏；单人游戏；集体游戏；创造性游戏；教学游戏；活动游戏（P89—90）58、领会：游戏的发展（P90—91）59、简单应用：主导活动对婴幼儿心理发展的作用（P89）60、识记：婴幼儿记忆发展的特点（P95—97）；直觉行动思维；具体形象思维（P98）；言语发生期；言语形成期；（P104）；语法发展的特点（P108）61、领会：感觉的发展；知觉的发展（P91—93）；观察发展的特点；概括性发展的特点（P94、99）；数概念的发展；抽象逻辑思维的发展；理解的发展；（P99—102）；想像发展的特点；词汇发展的特点；内部言语发展的阶段（P103—108）；笑的发展；恐惧的发展；依恋的发展；道德情感的发展；动作发展的规律（P110—113）62、简单应用：婴幼儿思维的发展（P98—102）；婴幼儿感知觉的发展；（P91—94）；婴幼儿意志的发展（P113—114）63、综合应用：婴幼儿言语的发展（P104—109）；婴幼儿情绪情感的发展（P109—112）64、识记：婴幼儿气质类型的理论（P116—117）；自我意识（P114）65、领会：幼儿性格发展的特点（P118—119）；自我认识的发展（P115）；自我评价的发展（P115—116）；自我调节的发展（P116）；性别恒常性的发展（P121）66、简单应用：幼儿性格的发展（P118—119）；婴儿社会化的基本过程（P119—120）67、综合应用：婴幼儿自我意识的发展（P114—116）第五章 小学生心理的发展68、识记：身高；体重；脑的重量（P122—123）69、领会：神经系统的机能；大脑皮层各区成熟的顺序（P123—124）70、领会：学校学习的特点（P126—127）；学习动机的发展（P128—129）；学习态度的发展（P130—131）；学习兴趣的发展（P129—130）71、简单应用：小学生学习的发展（P128—131）72、综合应用：小学生的学习活动对其心理发展的作用（P127—128）73、识记：感觉的发展（P131—132）；知觉发展的特点（P132—133）；左右关系认识的发展（P134—135）；时间知觉的发展（P135—136）；观察发展的过程（P136—137）；观察品质的发展（P137）；记忆发展的特点（P138—139）；元记忆（P140）；概括性的发展（P142）；数概念发展的阶段（P142—143）；字词概念的发展（P143）；口头言语的发展（P147）74、领会：元记忆的发展（P140—141）；思维发展的特点（P141—142）；概念的发展（P142—143）；直接推理的发展（P144）；间接推理的发展（P144—145）；阅读能力的发展（P147—148）；写作能力的发展（P148—149）；内部言语的发展（P149）；情绪情感发展的特点（P149—150）；道德感的发展（P151）；理智感的发展（P151）；美感的发展（P151—152）；意志发展的特点（P152—153）75、简单应用：小学生观察的发展（P136—137）；小学生记忆的发展（P138—141）；小学生言语的发展（P147—149）76、综合应用：小学生思维的发展（P141—145）；小学生情绪情感的发展（P149—152）77、识记：性格发展的趋势（P154）；自发团体的种类（P155）；同伴团体的发展（P155—156）；社会认知发展的趋势（P156）78、领会：气质的发展（P154）；自我意识发展的特点（P153—154）；角色采择技能的发展（P156—157）79、简单应用：小学生同伴关系的发展（P154—156）80、综合应用：小学生社会认知的发展（P156—157）第六章 初中生心理的发展81、识记：第二性征（P160）82、领会：身体机能的发展（P161—162）；身体形态的发展（P160）；神经系统的发展（P162）83、简单应用：初中生心理发展的特点（P163）84、综合应用：生理发展对初中生心理发展的影响（P162—163）85、简单应用：初中生主导活动发展的特点（P164—165）86、识记：感觉发展的特点（P165）；知觉发展的特点（P165—166）；字词概念发展的趋势（P170）；概念分类能力的发展（P171）；词的发展（P173—174）；写作能力的发展（P174）；阅读能力的发展（P175）；表情认知的发展（P176）87、领会：注意发展的特点（P166—167）；记忆发展的特点（P167—168）；思维发展的特点（P169）；思维发展的阶段（P169—170）；推理的发展（P171）；想象发展的特点（P172—173）；情绪情感发展的特点（P175—176）；理智感的发展（P177）；美感的发展（P177）；意志发展的特点（P178）88、简单应用：初中生注意发展的特点（P166—167）；初中生记忆的发展（P167—168）89、综合应用：初中生思维的发展（P169—171）；初中生情绪情感的发展（P175—177）；初中生意志的发展（P178—179）90、识记：自我批评能力的发展（P180—181）；发展任务（P183）；同伴关系的类型（P184—185）91、领会：自我意识发展的特点（P179—180）；自我体验的发展（P181）；气质的发展（P181—182）；社会化发展任务（P183—184）；同伴关系的作用（P184）；同伴关系形成的原因（P185—186）；同伴关系发展的特点（P187）；父（母）子关系的发展（P187—188）；师生关系的发展（P188—189）92、简单应用：初中生社会化发展任务（P183—184）93、综合应用：初中生自我意识的发展（P179—181）；初中生同伴关系的发展（P184—187）第七章 高中生心理的发展94、识记：身体机能的发展（P192—193）；神经系统的发展（P194）95、领会：身体形态的发展（P191—192）；性意识发展的特点（P195—196）96、简单应用：高中生性意识发展的阶段（P194—195）97、综合应用：生理发展对高中生心理发展的作用（P194—196）98、简单应用：高中生主导活动发展的特点（P196—197）99、识记：记忆发展的特点（P199—201）；概念的发展（P203）；推理发展的特点（P1204）；想象发展的特点（P208—209）；衡量情绪成熟的指标（P211）；理智感的发展（P212）；美感的发展（P212）；道德感的发展（P211）100、领。