七年级生物教案：花的结构和花序+七年级上册生物第三单元第二章1.3开花和结果.docx

七年级生物教案：花的结构和花序　　一、教学目标　　知识目标　　1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；　　2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念了解花序的概念及种类　　能力目标　　1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；　　2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力　　情感目标　　通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点　　教学建议　　知识体系图解　　教材分析　　1、“花的结构”是本节教学内容的重点前面几章的教学讲的是植物的营养器官植物生长到一定时间就要进行繁殖花、果实、种子是植物的繁殖器官只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成　　观察实验材料的准备，是本节教学的难点讲桃花的结构时，新鲜的桃花已经过季，这就需要教师在春天的时候，准备好秋季用的桃花，并把它们浸泡在福尔马林或酒精溶液里备用也可以事先培养白菜花或油菜花进行教学　　解剖花也是本节教学的难点桃花也好、白菜花也好，对于学生来说，操作起来都显得小了。

学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固定的位置　　2、花蕊是花的最主要的结构花若无花蕊就不能称其为花因此，根据花中花蕊的种类而定名的单性花和两性花是最基本的两类花只有理解了这两类花的区别，才能明白雌雄同株和雌雄异株的概念学生很容易把单生花和单性花弄混，所以在讲解时要注意强调　　花序的概念是对单生花而言的，理解了花序的概念，才能更好地理解总状花序、头状花序等各种植物的花序要让学生明白头状花序不是一朵花　　三、教法建议　　本节是本章的重点章节，要充分利用实物，才容易把花的结构讲清楚《花的种类》一节，课本里所举的例子都是学生常见的，如果当地没有哪一种植物，完全可以选用当地最普遍的植物来替换总之，这一节内容中联系实际的材料很丰富，只要充分利用学生在生活和劳动中所熟悉的材料，就比较容易讲好　　教师在讲授这一课的时候，一定要突出花的主要部分——雌蕊和雄蕊，防止学生把花被，特别是花冠，看成是花的主要部分有的学生一提到花，就想到美丽的花冠，有的学生甚至认为没有美丽花被的花，就不是花对于这些不正确的认识，在懂得了花的结构以后，是应该得到纠正的。

　　观察雌蕊时，可以让学生与邻近的同学合作，一个将子房进行纵切，另一个将子房进行横切，从而认清胚珠及其在子房里着生的情况　　两性花的概念不难了解，只要引导学生回忆刚刚解剖和观察过的桃花，就能得出正确的结论冬天，也可以让学生观察白菜花等两性花关于单性花，如果没有实物，则可以通过图片来让学生观察，也可以在上课之前发动学生采集丝瓜、黄瓜等的雄花，及时压制成或浸泡成标本，供讲课时使用冬天，也可以让学生观察四季海棠四季海棠为雌雄同株，既可以看到雌花，又可以看到雄花（讲述花序时还可以用来观察花序）　　关于花序，可以让学生观察四季海棠的花序或冬天室内培养的白菜、萝卜的花序白菜、萝卜的花序都是总状花序关于头状花序，冬天可以观察室内培养的菊科花卉植物　　学生往往把一个头状花序误认为是一朵花，把花序中的每一朵花误认为是一个个花瓣对于这种误解，应该用实例来纠正说明这个问题也很容易，只要利用实物再配合使用直观教具解剖分析，让学生明确知道，头状花序的扁平花轴上一朵朵小型的花，都是有花被和花蕊的，从而很容易把问题说清楚　　学生容易把单性花和单生花相混，看了黄瓜花以后，误以为单性花都是单生花，对此，教师要给予纠正有关这一节所学到的几个名词之间的关系，可见下表：　　二、教学设计示例　　重点：雄蕊和雌蕊的组成和作用。

　　难点：要准备足够的鲜花，供学生观察和解剖　　手段：实验观察与教师讲解相结合的教学方法　　设计思想：　　本节课主要是通过学生对花的解剖，分析、总结出花的各部分结构名称和功能　　认识到花蕊是一朵花的重要结构通过大量花的图片介绍两性花和单性花、花序等内容，便于学生理解　　教学过程：（1课时）　　一、导入：　　提问：绿色开花植物体由哪些器官构成?　　总结：根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子呢?这与花的结构联系密切　　二、讲授新课：　　（一）花的基本结构：　　利用课前准备好的桃花或白菜花，组织学生完成实验：观察花的结构　　1、按照实验步骤完成实验　　2、参照挂图或课本的内容，认识花的各部分结构名称和功能　　提问：1、观察的花是由哪几部分组成的?　　2、哪个部分是最主要的，为什么?　　组织学生分析、讨论　　总结：　　1、花的基本结构包括：花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）　　2、花蕊是花的最重要的部分雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。

所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构　　组织个别同学进行指图的活动，巩固所学的知识　　（二）两性花和单性花：　　出示投影或实物，展示两性花和单性花七年级上册生物第三单元第二章1.3开花和结果　　A.花柄和花托 B.花萼和花冠 C.雄蕊和雌蕊 D.子房和胚珠　　2.平时我们所吃的葵花子和西瓜子分别是由花的哪个结构发育来的（ ）　　A.胚珠和胚珠 B.子房和子房 C.子房和胚珠 D.胚的和子房　　3.在玉米开花季节，如果遇到连绵阴雨天，常会造成减产其原因是（ ）　　A.阳光不足，光合作用降低 B.雨水将花粉打湿，影响风力传粉　　C.雨水过多，导致根的呼吸作用降低 D.雨水冲刷，造成土壤肥料大量流失　　4.人们在种玉米的过程中，在传粉期间，往往通过人工辅助授粉来解决自然传粉的不足，其好处是（ ）　　A.加速果实的形成 B.减少虫害 C.增加玉米的结实率 D.防止品种变异　　5.广东省茂名市化州笪桥有“黄瓜之乡”的美誉，你知道黄瓜形成要经过哪些过程吗（ ）　　A.开花→受精→传粉→结果 B.开花→传粉→受精→结果　　C.传粉→开花→受精→结果 D.传粉→受精→开花→结果　　6.黄瓜植株上多半花不会结果，对这种现象的合理解释是（ ）　　A.正常情况下，能结果的花是雌花，不结果的是雄花　　B.不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉　　C.黄瓜不属于绿色植物，不能形成果实　　D.因为植株的营养供给不足，所以只有少数花结果　　7.有关花粉管的叙述，错误的是（ ）　　A.由柱头萌发形成的 B.由花粉萌发形成的　　C.花粉管内有两个精子 D.花粉管的作用是输送精子　　8.下列有关果实和种子的叙述中，错误的是（ ）　　A.苹果食用的部分由胚的发育而成的　　B.花生的外壳由子房壁发育而成的　　C.西瓜子的种子，西瓜是果实　　D.摘除了桃花中的雌蕊后，这朵花就肯定不会再发育成结果　　9.植物生长到一定时期就会开花，花落以后结出_________，里面含有________。

绿色开花植物，绝大多数是靠____________来繁殖后代的　　10.学校里种了一排加拿大杨树树的长势很是茂盛，也无病虫害，就是每年只见花开花落，却从没见结出果实和种子请你帮忙找找原因　　11.开花，传粉，受精，结果，是很多植物生命中最灿烂的时刻，你了解它们吗?请根据下图作答　　A图正在进行的是传__________进程，B图正在进行的是花粉中精子与雌蕊内的______________细胞融合的____________，C代表花的______________部分，而D则表示果实的_____________部分　　参考答案　　1.C 2.C 3.B 4.C 5.B 6.A 7.A 8.A　　9.果实 种子 种子　　10.加拿大杨树是雌雄异株的植物，学校这排加拿大杨树可能都是雄株，所以只开雄花而不结果　　11.粉 卵 受精 子房 种子。