
7、如何上好第一次课(试听课).doc
6页如何上好第一次课(试听课)我们懂得教师的好坏是需要时间去检查的,一种学生接受后效果最重要体目前成绩和学习习惯两个方面,不管是成绩的提高还是学习习惯的改善都具有滞后性那么试听课的重要性就体现出来了一节好的试听课能让家长学生迅速的折服因此学会上好试听课是每一种教师必须去研究,去掌握的课题由于它直接关系到我们所在分校的业绩,也关系到教师本人挣到手的钱,在弘宇,能拿住学生才干挣到钱那么如何上好试听课呢?一方面充足的准备是上好试听课的核心,下列是我们每位教师必须在试听课前去充足准备的1、 精品课每位教师必须准备一次精品课,也就是你讲的最佳,有你最精髓部分的课一拿出来就能征服学生征服家长在座的教师们在各自的科目上都是经验丰富的,我就不做细讲但这次课的内容,给人们两个建议:1、精品课波及的内容最佳是各科目比较重要,中高考重点考察的内容,例如:高中数学里面的函数专项、数列专项并且最佳是学生容易浮现问题的知识板块:例如小学数学的相遇追击问题,初中数学的动点问题这样的精品课才具有普遍性2、精品课的内容要多,由于我们所面对的学生是各未知数,精品课内容如果不多,遇到限度差的还好,遇到基本好,理解力强的学生,也许你不到一节课内容就讲完了,这就不好了。
内容多点丰富点,给学生高潮迭起的感觉,再好的学生也能折服她但要注意一点,准备的要多,但也要精,不精也就不是精品课了2、 典型题,每个学科都会有某些典型题型,通过这些题型能较好的透视解题思路,解题技巧或者拓宽学生的思维,拓宽学生的视野,拓展学生的知识诸多好的题型具有一叶知秋的效果此外像某些陷阱题、易错题是必备的,是折服学生的必备工具人们想:来个傲慢的学生,你几种陷阱题一下去,就收拾的妥妥的了至于具体的题目,但愿各个教研组能多多交流,丰富各个教师的资料库因此教师们也要养成个收集好题目的习惯,老教师一般都会有近年的积累,还好点,年轻教师特别要注意,平常看作业吧、学生练习、上网查资料等等这些过程中如果不注意收集,到要上学时就会抓脑挠腮,黔驴技穷3、 理解学生知己知彼,百战不殆每次试听课拟定下来后,教师要做的第一件事就是去向征询师,向主任去理解学生的多种状况细化下,分为如下几种方面1、学校2、年级3、班级排名4、各科成绩以及单薄点5、在你所教的科目上学生的学习状况6、学习习惯7、性格8、爱好爱好9、在学校人缘10、和学校教师以及同窗之间关系11、和父母关系12、在家时谁重要负责她的学习也许实际能理解的并不止这12个方面,那么就越具体越好。
理解清晰后就可以着手备课了从1、2、3我们可以去准备些类似案例来作为包装自己的材料,例如:同校生的案例,同限度学生的提分案例等从4、5可以拟定我们备课内容的方向、深浅、多寡从6、7、8、9、10可以理解学生的身心特性,寻找到攻破其心理防线的突破口,也能拟定好该次课的教学方式11、12除了协助走进学生心理外,还可以明确搞定学生或者解决学生平常问题的方向,譬如问题是向爸爸还是妈妈反映等通过上述准备后就要开始备课,备课由于波及各个科目,就不细讲,注意四点:1、 准备要多2、 讲的要少讲的要精3、 要新颖、有创新要让学生感觉学到在公立学校没有学到的东西要把某些措施技巧总结为自己的东西,例如:李校总结的李氏图像法等,强化学生记忆的同步包装自己4、 收集小笑话、小风趣、小故事来丰富我们的课堂5、 此外上课过程中,要注意授课内容的对比,前前后后的对比,讲措施之前学生做不出来,讲措施后轻松解决,一对比,教师的好就出来了一切准备就绪后,就是试讲试讲其实也是属于准备的内容,但却要单独拿出来说由于它非常重要课准备好后,一定要进行试讲试讲一定要有主任,以及经验丰富的该科教师在场,并且必须直言不讳的将问题提出来。
在试讲上解决的问题越多,将来试听课的成功率才会越高此外不管是年轻教师还是经验丰富的教师,都必须要试讲,一对一不同于大课,它对教师的规定应当是更高的来补课的学生是千奇百怪的,上课的过程中也会遇到千奇百怪的问题,而由于是一对一,这些问题是回避但是去的,必须面对的通过试讲,综合各个教师的意见,我们才干保证试听满意下面讲下心态,教师上试听课要有如下几点心态1、 课前的胸有成竹的心态,通过前面充足的准备,去上学时我想我们肯定是胸有成竹的2、 自信的心态,要相信自己无所不能,相信自己是全世界最牛逼的教师这只是个一般的学生,轻松搞定要在战略上鄙视学生3、 摆正位置,要认清自己是个教师,不是低三下四的服务员,不是蹦躬屈膝的保姆对淘气的学生、傲慢的学生,要大胆管,要煞她的风气,让她敬畏你要提高自己的地位,这也波及到教师对自己的一种包装,在背面我会具体讲到固然,教师也要注意,也不要一味的对学生严苛,特别是内向的学生,你一严,课就沉闷了要注意张弛有度4、 第四点事实上是说给管理者的,但也是让教师们明白,当拟定让一种教师去上课了,通过了准备、试讲,立即要去上课了,这时主任不要给教师过多压力,要让教师们明白,学生派给你了,就是对你的信任,如果你充足的去准备了,那么无论成败,是不会有任何责怪的。
好了,挣钱的同步得到表扬,丢了,自己好好总结千万别临上课了,背个大包袱,反而影响发挥5、 专家的心态,这是特别指有家长旁听时,有的家长是爱插话题啊,或是凑一边的你要用专家的身份告诉家长,听课可以,但不能打扰我们上课我是专家,故意见,课后提,上课就得按我的环节去走并且遇到这些状况时,一定要当面指出,让家长明白,这个时候是你做主接下来说下课堂氛围,这是个宏观的调控,但它非常重要试听课是一定要注意课堂氛围,活跃的氛围学下来学生肯定是非常满意的,并且好的氛围也有助于教师的发挥此前刘校老说学生笑了,课就成了的确是这样的因此教师们一定要想措施去让上课的氛围融洽,活跃起来收集些生动的小笑话,小故事,穿插在课堂中,会较好的活跃氛围当感觉上课氛围沉闷时,可以停下来,说:“来,我们讲个小故事或是小笑话完了再接着上课要成为一种一流的教师就得善于把控氛围下面重点讲下沟通,试听课与学生的沟通是最重要的我常常和教师们强调的是“课前,课中,课后”什么意思呢?课前先不要急着开始授课,这是很容易犯的错我们要先花10分钟左右做好几点:1、包装自己,通过包装展示,学生会对你产生浓厚的爱好,从而对你的的课产生爱好,会想“这样牛的人讲出来的课会是怎么样的呢”,提高她上课的注意力。
通过包装自己,提高自己在学生心目中的地位,让学生尊敬你,以便你的授课诸多教师会想,那怎么包装自己呢?五个方面:①前面我们讲过要收集同类学生的案例,就是为了包装自己,你可以说:“那个谁谁谁,你们学校几班的,结识吗?来的时候多少分,我给她上课后多久提高多少分”用生活的案例包装自己②镀金过去,例如:“我什么大学毕业,从教多少年,带出多少优秀学生,去年学生多少考入温中,多少考入清华北大,数学满分,作文满分等等”尚有我当年带的班级如何如何牛等具体话术是诸多的,但核心是在语调,讲这些时一定要暂钉截铁,气势要足,这样学生才会深信不疑③提出规定,可以告诉学生,虽然我代课一流,但我并不是什么学生都带的,想要做的学生必须做到一、不能迟到二、上课注意力要集中,坐姿坐态等等学生一想,这教师,达不到规定她还不带,这部就是牛X教师吗?④给学生但愿,要布满自信的告诉学生,跟着我,你铁定能考上什么什么学校,达到什么什么样的成绩⑤包装1对1,你可以问学生一对一的精髓是什么,和大班教学比起来好在哪?学生肯定答不上来,你告诉她是沟通,是互动,告诉她上课过程中,哪些地方会,我们就过,不会,我们就放慢点更好的运用时间,提高效率。
强调一对一的优势,也就突出了我们上课的效果2、理解学生,就好比征询中间的寒暄千万不要忽视这项,一方面她是拉近你们距离的过程,并且我们也能当面的去更具体真实的理解学生的性格特点、学习状况、家庭状况等然后是课中,2个目的:1、让学生休息下,上个厕所调节下不至于太疲倦2、继续加强沟通,增进双方的理解3、这中间可以讲个笑话或者小故事拉近感情,也可以出个脑筋急转弯让学生调节下课后,3个目的:1、总结本次课所学的东西,通过总结,学生会对本次课所学的东西产生一种清晰的脉络,会很充实,并且当家长问“你学到些什么”,或者“教师讲了些什么”时,学生能立即的回答,要不也许就浮现“学了诸多啊”,但一细问具体什么就说不出来了,家长就不满意了2、让学生评价本次课,并且提出她的意见你可以说“这是我们第一次合伙,也许还不太默契,但教师不久乐,也很喜欢你,不懂得你感觉教师的课怎么样?给教师提提意见,改善改善,下次争取更好”这是公立学校教师不会做的,当你这样去问了,学生就会感觉到不同,并且意见提出来了,她就算本来不满意,情绪也缓和了3、直接和学生把下次课拟定出来,可以在让学生评价完,提完意见后,告诉她:“教师会在下次课的时候作什么什么调节,然后下次课我打算给你讲什么什么内容,你看怎么样?”获得批准,下次课不就定下来了吗?如果是没交钱的纯正的试听课,教师更是可以在讲到最兴奋的时候,学生听的最兴起时,嘎然而止,告诉学生,欲知后事,请看下回分解,报课吧。
4、试听课教师一定要多观测学生,记录学生的某些好的或者不良的习惯,这些就是一招致命的武器,然后可以自己用,也可以反映给征询师,逼迫家长签单遇到上学时不太配合,或者不太用心的学生,在这个时间段,可以先写好的成长记录,先夸奖几句,然后指出她的某一种典型的缺陷, 一招致命,再铺以鼓励,三明治法则,搞定学生课结束后,如果家长有在外面等学生的话,教师最佳能陪学生一起过去特别是课上的不是特别满意的,要积极当着家长的面问学生,给妈妈说下教师上的较好吧?一般学生当着面也不好意思说不好,会说还可以,你就乘着杆子上,说“XX妈妈,第一次课,和XX还不太默契,下次肯定更好”,然后说“刚和XX也拟定了,下次课给她讲XX内容,时间也定下来了,我们定在XX时间来上吧”只要家长也拟定了,就搞定了。












