小班主题详案教案及教学反思《舞动的彩带》.docx

小班主题详案教案及教学反思《舞动的彩带》 活动背景： 小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参加，乐于尝试针对小班幼儿的这一特点，我细心创设了嬉戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣这次活动是在嬉戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受――体验――参加表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、欢乐地参加活动 活动目标： 1.结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣 2.大胆作画，相互合作的力量 活动预备： 1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带 活动过程： 1.通过嬉戏，让幼儿体验欢乐，激发兴趣 (1)教师在音乐中手持彩带跳舞 师：今日，我来跳个舞吧! (美丽的音乐，教师的舞蹈和舞动的彩带，使孩子们的视线立即集中到教师的身上，自然地引入活动) (2)与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在嬉戏中感受曲线。

师：我跳得舞怎样? (幼儿答复:很好,很美丽，很美....彩带也一扭一扭的) (孩子们对彩带布满了奇怪，使他们有种跃跃欲试的感觉，表达幼儿对嬉戏的迫切性.) 2.观看曲线的画法 (1)引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边观看曲线 师：小朋友的彩带舞得真美丽，教师嘉奖你们，让你们再玩一玩但这次请你认真观看，你的彩带是怎样跳舞的? (再次的嬉戏，使幼儿又兴奋起来，教师明确的提出了目的，为下一个环节作了很好的铺垫，也使幼儿的视线停留在彩带上，激发了幼儿观看的兴趣) (2)向同伴介绍彩带的舞蹈 师：小朋友们都认真观看了，你们可以相互争论一下，你的彩带是如何跳舞的? (幼儿答复:像圆圈,毛毛虫....) (幼儿绽开了乐观的争论，都想把自己观看到的告知同伴，气氛热闹又活泼文.章出自屈,教师教.案网]教师可让幼儿争论之后，自由舞动彩带，从不同方向感受不同的曲线，这样，加深了幼儿对曲线的熟悉) (3)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的 师：你的彩带是怎样跳舞的? 幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。

幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动 幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路 幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的 …… 幼儿每说出一种，教师请大家仿照后，教师记录，记录后，师生共同空手画曲线等 (通过同伴间的争论后，幼儿已能各抒己见，大胆地说出来，伴以嬉戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，教师的记录，又加深了幼儿对曲线的熟悉及了解，使幼儿乐于参加，乐观表现) 3.在嬉戏情景中作画 (1) 出示活动教具，以小鱼口吻引出嬉戏情景 师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗?(供应大、小不同的画纸，孩子按要求选择) (孩子们观看预备的画纸，很多孩子跑向大纸，大纸上有很多的小鱼，引着幼儿去合作孩子们迫不及待地选择了大纸或小纸，急于想把自己体验的各种曲线表现在画纸上有的小朋友画了一张，又画了一张.) (2)引导幼儿观看自己画的曲线，说说它们分别像什么 (教师在这里供应了一个说的环节，让幼儿充分表达了自己所画的曲线的含义，小朋友们都抢着发言，学习兴趣很浓，幼儿乐观性很高，又进展了幼儿的想象力。

) 4.活动完毕 请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜爱的“家” (这一环节符合小班幼儿美术活动嬉戏化的特点，特别的奇妙，使幼儿乐观参加讲评作品的活动，但幼儿不是以评价者的身份，而是以小鱼的身份，让每个幼儿都能乐观参加) 活动反思： 整个活动力图为幼儿创设一个宽松、自然、生动、好玩的活动环境，引领幼儿融入情境、引发幼儿与教师、同伴、材料充分互动，从中获得乐观的情感体验和积存根本的运动阅历，实现自主进展和协调进展 。