湘美版二年级美术上册《1. 神奇的小画册》教学设计.docx

湘美版二年级美术上册《1. 神奇的小画册》教学设计一、教学目标1. 了解小画册的基本构成要素；2. 培养学生的观察能力，通过观察、收集、整理和分析，让学生初步把握与小画册相关的设计知识和技巧；3. 培养学生的创造性思维、想象力，让学生通过自己的观察和想象，为小画册设计形式和内容提供自己的想法和建议；4. 引导学生在自由发挥的过程中，培养他们的细心、耐心和有耐性完成任务的能力二、教学内容1. 学习小画册的构成要素引导学生以一本小画册为例，介绍小画册的基本构成要素，包括：封面、目录、内容页等同时，引导学生分析画册内容的分类和呈现形式，如图文并茂、纯图、漫画等教学重点：让学生掌握小画册的基本构成要素和分类形式教学难点：引导学生理解不同的形式和风格，并了解它们背后传递的信息2. 学习小画册的设计思路介绍小画册的设计思路：学生应该考虑小画册的主题、受众、风格、色彩等方面，并通过草图和彩稿的绘制，逐渐完成好的小画册制作教学重点： 让学生掌握设计小画册的思路，提升学生的创造力教学难点： 培养学生的创造力，让学生尝试不同的设计思路，并多进行思考、分析3. 设计自己的小画册在学生理解小画册的构成要素和设计思路的基础上，让学生展开设计自己的小画册活动。

活动步骤如下：1. 第一步：学生自主发挥，自由构思自己的小画册主题2. 第二步：学生基于主题自动分门别类，确定小画册内容并进行收集整理学生需要运用自己的创造力，通过对图画、卡通、新闻等的观察和分析，确定小画册的内容3. 第三步：学生进行初步的小画册制作，包括草图和彩稿4. 第四步：学生以小组为单位进行反思并提供相应的改善意见5. 第五步：学生进行终稿制作并进行互相欣赏、交流教学重点： 提高学生的自我发挥、创新思维和合作能力教学难点：引导学生在自由发挥的过程中，识别并凝练自己的设计思路三、教学方法1. 以学生为主导，老师提供指导与支持；2. 以情境渗透为纽带，激发学生的个性和活力，激发学生兴趣，增强自主学习的能力；3. 主张生动活泼讲授、思维发散，鼓励学生跨学科融汇，做到“理论联系实际”；4. 鼓励创新和非正式学习，注重学生参与感和体验感的培养四、教学过程第一步：引导学生认识小画册通过展示实物小画册，巩固他们在前一课时已学的知识，对小画册基本构成要素和设计思路的理解更加深入第二步：思维导图让学生围绕小画册的特点进行分类和比较，通过组织与分类不断梳理思路第三步：小组合作学生分成小组，围绕自己的主题进行合作，形成互动，提高创新。

第四步：设计草稿学生各展其能，根据自己主题的设想，进行小画册草稿的制作第五步：展示和讨论学生们进行小组内草稿展示和讨论，在互相讨论和交流的过程中，梳理自己的思路和对小画册的设计画面的认识第六步：教师反馈教师对学生的草稿进行一定的点评，鼓励学生在灵活、自主和创造性思考中能够创造出更加独特和出众的作品第七步：小组作品展示每个小组进行自己小画册互评互鉴，丰富小画册的主题、内容等方面，完成终稿制作第八步：集体评比学生互相欣赏、提出愉悦、欣赏之类的反馈和意见，展示自己的小画册，提高学生的自主性和创造力五、教学评估1. 适时对学生的答辩进行评价，识别出存在的问题，针对强化和完善；2. 案例分析：提供一些实际的小画册从设计到作品，让学生深入分析、总结3. 衡量学生的改进能力：在每个活动中，鼓励学生提出自己的想法和看法，并在每个步骤中迭代改进六、教学反思这个教学设计注重学生的自主性和创造性，充分激发了学生从自己的角度出发，去思考提供自己的想法和意见同时，通过小组合作模式，降低了学生对于任务的难度和心理障碍，从而更容易的完成任务，提高了学习自信和完成任务的能力然而，这个设计的时间比较长，需要学生充分的时间去研究和设计自己的小画册，一定程度上会影响到其他方面的学习。

因此，需要老师与学生建立好沟通、协调和监督机制，让学生能够在任务中平衡好其他课程的学习。