高中语文2.5离骚教学案新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教学案.pdf

离骚【教学目标】1 培养学生热爱祖国古代优秀文化的兴趣2、了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国情感3、学习、掌握文言实词、虚词，培养学生阅读古诗文的能力4、学会吟诵古诗词，注意节拍和重读知识梳理】一 题解1、关于作者屈原（约公元前340 年前 278 年），名平，字原战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者 主张选贤授能， 修明法度， 以实现“美政”即圣君贤相的政治1953 年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念屈原的作品主要有离骚、天问、九歌、九章等不朽诗篇其中，离骚是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗2、楚辞与离骚楚辞收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名楚辞后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”离骚是楚辞的代表作，共373 句，是我国古代最长的抒情诗，也是一篇光耀千古的浪漫主义杰作前部分追忆往事，表明洁身自好，决不同流合污的高尚品质和九死未悔的坚定信念后两部分描写诗人对未来道路的探索离骚是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体楚辞，突破了诗经的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地后人也因此将 楚辞与诗经并称为“风、 骚”风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成3、“离骚”释义“离”遭遇，“骚”忧愁，离骚即作者遭遇忧愁而写成的诗句二、整体感知1、听录音：注意下列字词的读音ku zhu ch ch j g u min修姱谣诼侘傺岌岌攘诟偭规矩2、自由诵读朗读注意： 骚体诗与诗经相比有所不同诗经以四字句为典型句式，句中节奏为“二二”；骚体诗的典型句式则有六字与五字两种（语气词“兮”除外） ， 一般是每句诗三至四个节拍，“兮”为语助词，它不仅加强了生活色彩，而且使诗歌的调子回荡顿挫， 婉转动人， 读时应拉长语气如 长/ 太息 / 以掩涕兮， 哀/ 民生/ 之多艰 余/ 虽/ 好修姱 /以鞿羁兮，謇 / 朝谇 / 而夕替三、整体把握课文1、 要求学生借助课下的注解，疏通课文的句子，注意生字、生词及常用字、词的特殊用法。

2、要求学生以四人为一小组，讨论课文内容， 梳理课文知识点四、知识点梳理（一）、重点词语1掩涕：长太息以掩涕兮（掩面拭泪）2谇：謇（ ji n）朝谇（ su）而夕替（谏争）3替：謇朝谇而夕替（废弃，贬斥）4虽：虽九死而未悔（纵然，即使）5众女：众女嫉余之蛾眉兮（喻指许多小人）6蛾眉：众女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行）7遥诼：谣诼（ zhu）谓余以善淫（造谣，诽谤）8偭：偭（min） 规矩而改错 （背向， 引申为违背）9度：竞周容以为度（法度，准则）10溘：宁溘（ k）死以流亡兮（突然，忽然）11异道：夫熟异道而相安（不同道）12尤：忍尤而攘诟（罪过）13伏：伏清白以死直兮（守，保持）14相道：悔相道之不察兮（观察，选择道路）15及：及行迷之未远（趁着）16止息：驰椒丘且焉止息（停下来休息）17初服：退将复修吾初服（当初的衣服，比喻原先的志向）18岌岌：高余冠之岌岌兮（高耸的样子）19游目：忽反顾以游目兮（放眼观看）20缤纷：佩缤纷其繁饰兮（繁多）21未变：虽体解吾犹未变兮（不会改变）（二）、通假字1错：偭（ min）规矩而改错（通“措”，措施）2邑：忳（ t n）郁邑余侘（ ch）傺（ ch）兮（通“悒”，忧愁苦闷）3圜：何方圜之能周兮（通“圆”）4离：进不入以离尤兮（通“罹”，遭受）5章：芳菲菲其弥章（通“彰”，明显，显著）6反：延伫乎吾将反（通“返”，返回）（三）、一词多义1长： 长太息以掩涕兮（副词，长久）长余佩之陆离（使加长）2善： 亦余心之所善兮（以为是好的）谣诼（zhu）谓余以善淫（擅长）3以为： 制芰（j ） 荷以为衣兮 （用做）余独好修以为常（认为）4修：余虽好修姱（ ku）以鞿（ j ）羁兮（美好）退将复修吾初服 （整理）余独好修姱以为常（美，美好）5虽：余虽好修姱（ ku）以鞿（ j ）羁兮（惟，只是）虽九死其犹未悔（即使，纵然）（四）、词类活用1鞿羁：余虽好修姱（ ku）以鞿（ j ）羁兮（名作动，约束）2淫：谣诼谓余以善淫（动作名，淫荡的事）3群：鸷鸟之不群兮（名作动，合群）4死：伏清白以死直兮（为动用法，为而死）5屈、抑：屈心而抑志兮（使动，使受委屈，使受压抑）6步：步余马于兰皋兮（使动，使步行）7高：高余冠之岌岌兮（使动，使加高）8长：长余佩之陆离（使动，使加长）（五）、古今异义的词1浩荡：怨灵修之浩荡（古义：荒唐。

今义：形容水势广阔而壮大）2工巧：固时俗之工巧兮 （古义： 善于投机取巧今义：技艺巧妙）3改错：偭（ min）规矩而改错（古义：改变措施今义：改正错误）4穷困：吾独穷困乎此时也（古义：处境困窘今义：经济困难）5流亡：宁溘（ k）死以流亡兮（古义：随流水而消逝今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国）（六）、句式1不吾知其亦已兮（宾语前置）2唯昭质其犹未兮（固定句式）3高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置）4余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替 （被动句）5虽体解吾犹未变亏（被动句）（七）、难句翻译1余虽好姱（ ku）以鞿（ j ）羁兮，謇朝谇而夕替译：我只是崇尚美德而约束自己啊，早上进谏而晚上即遭贬黜2亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔译：这也是我心向往的美德啊，纵然九死也不后悔3宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也译：宁愿突然死去，随水流而长逝啊，我也不肯做出世俗小人这种丑态4进不入以离尤兮，退将复修吾初服译：到朝廷做官而不被（君王）接纳，又遭受指责啊，就退隐了，重新整理我当初的衣服5制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳译：裁剪荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做下装6不吾知其亦已兮，苟余情其信芳译：不了解我也罢了啊，只要我本心确实是美好的。

7高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离译：再加高我高高的帽子啊，再加长我长长佩带8芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏译：世上的清芳和污浊杂糅在一起啊，唯独我明洁的品质还没有亏损9虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？译：即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以挫败的吗？第二课时一、具体研习课文1、研习第一节： 这一层作者自述遭贬的政治原因A、提问：第一节中，诗人“太息”“掩涕”，为什么？这一节在文中起什么作用？明确：诗人是因为“哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难这两句承上，形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，给我们塑造了一位“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的诗人形象余虽好修姱以羁鞿兮，謇朝谇夕替”两句启下B、提问： 屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？明确：小人投机（“众女”“谣诼”）；君王“不察”，自己不愿同流合污C、 屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）屈原是什么态度？表现了他什么样的感情？明确：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。

D、小结：第一部分自述受屈遭贬的政治原因，表示不愿同流合污2、研习第二节A、讨论诗人追求的理想明确：总的理想是希望楚王能任用贤能，楚国能繁荣富强 具体表现：（1）热爱祖国、 忧国忧民2）坚持正义，坚持真理，不同流合污3）加强自身修养，追求美好的品德B、节选的这部分里第一节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第二节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反回朕车以复路兮，及行迷其未远”，前后是否有矛盾？（讨论）第一节写的是诗人因正道直行，不同流合污，而遭小人诬陷，君王是非不分，疏远了他虽遭多方沉重打击，但他心志弥坚，毫不退缩第二节里写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革远离政坛，并不意味着放弃操守，因此并不矛盾二、欣赏品味1、品味赋的写法本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而易于接受 如用于抒情的： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 如用于叙事的：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫2、品味比的写法本文用花草禽鸟来比喻自己美好的品德还用打比方来说理如用 鸟之不群兮 来说明自己不同于世俗小人 何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ 比喻君子与小人不同流合污。

偭规矩而改错 比喻党人 破坏法制三、拓展延伸：离骚中的两类意象离骚中最引人注目的是它的两大意向香草、美人离骚中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士或君王， 并表达政治理想 （“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”美人喻君王），这是离骚的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法”即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”， 这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语，可抒难抒之情如：“癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流”，唐朝杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷又如，苏轼的蝶恋花词：“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼其中一句“天涯何处无芳草”，表明了作者相信天涯海角到处都有春天，不管被贬去什么地方，也能处之泰然但最后“行人”的心却久久不能平静，满怀烦恼，因为他正被贬到远方去四、探究阅读1、面对屈原抱石沉江，你赞成举动吗？（讨论）不赞同：屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。

他应该坚强的活下来，活着便是希望可以理解： 作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他， 他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿2、 学习这篇文章，你有哪些启发？A、一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改B、 人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前C、在污浊的环境中， 应保持自己的高洁品质要热爱祖国五积累名句1长太息以掩涕兮，_2亦余心之所善兮，_3_，偭规矩而改错背绳墨以追曲兮，_4 制 芰 荷 以 为 衣 兮 ， _，_，苟余情其信芳5 _ ， 长 余 佩 之 陆 离 唯昭质其犹未亏6 民 生 各 有 所 乐 兮 ， _ ，_，_ 7 尺有所短；寸有所长物有所不足；智有所不明8 沧浪之水清兮，可以濯我衣沧浪之水浊兮，可以濯我足9、百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？10、与天地兮比寿，与日月兮齐光知识归纳 通假字：1、肇锡余以嘉名：锡=“赐”赐2扈江离与辟芷兮：辟 同“僻”3、来吾道夫先路也：道（d o）=“导”做向导4何桀、纣之昌被兮：被同“披”5、指九天以为正兮：正 = “证”证明知识归纳 词类活用1、名余曰正则兮。

名词用作动词命名2、字余曰灵均名词用作动词取字3、纷吾既有此内美兮形容词活用作名词美德，美质4、朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽名词活用作状语5、不抚壮而弃秽兮形容词活用作名词秽政6、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路名词活用作动词，做向导7、夫惟捷径以窘步名词活用作动词走歪门邪道古今异义朕 古义 第一人称代词今义特指古代皇帝的自称以。