小学教育心理学考试测试题第十章_学习的迁移.doc

小学教育心理学考试测试题第十章学习的迁移一、填空题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为()A.负迁移B.正迁移C.横向迁移D.纵向迁移2．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说3. 学习迁移产生的客观必要条件是()A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法4. 迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是()A.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D.贾德5. 学会写“石”这个字后，有助于写“磊”这种现象属于()A.—般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移9. 一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()A.正迁移B.横向迁移C.特殊成分迁移D.非特殊成分迁移10. 何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的()A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说11. 婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于()。

A.顺向迁移B.横向迁移C.正迁移D.般迁移12. 温故知新属于学习迁移中的()A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移13. 下面四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象()A.举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚14. 心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是()A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说15. 认知结构迁移理论的提出者是()A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.布鲁纳二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1. 以下属于影响迁移的客观因素的是()A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构2. 影响迁移的主要因素有()A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法3. 数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于()A.自上而下的迁移B.自下而上的迁移C.正迁移D.负迁移E.水平迁移4. 结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在关系如()A.上下关系B.平行关系C.并列关系D.网络关系E.交叉关系5．两任务的共同成分可能是()A.刺激B.反应C.环境线索D.学习目标E.态度三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1. 迁移广泛存在于各种知识、、与态度的学习中。

2. 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的现象3. 现代迁移理论的主要观点有两种：一种是强调在迁移中的作用；另一种是强调对迁移的影响四、名词解释1. 学习迁移2. 定势3. 重组性迁移4. 形式训练说五、简答题1. 简述迁移的分类2. 简述迁移的作用3. 简述教会小学儿童学习迁移有哪些基本策略?4. 简述如何促进学习的迁移六、论述题1. 论述影响迁移的主要因素2. 结合教学实际论述如何改进教学方法，促进学习迁移一、填空题1．B【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移2. A【解析】桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说3. C【解析】学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素4. D【解析】1908年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论，即概括化理论5. B【解析】具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去6. C【解析】爱劳动是一种行为习惯这种行为习惯在家养成了，而后在学校中表现出来，这是行为规范的迁移12. C【解析】前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。

如温故知新13. A【解析】正迁移指一种学习对另一种学习起到的积极促进作用14. C【解析】贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说15. C【解析】奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论二、多项选择题1. ABC【解析】认知结构属于影响迁移的主观因素2. ABC【解析】见大纲相关内容3. BC【解析】数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移4. ACE【解析】教学内容一体化要体现事物的上下、并列，交叉等关系5. ABCDE【解析】两任务的共同成分可以是学习材料、环境线索、学习结果、学习过程学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的三、填空题4. 形式训练说：形式训练说认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果形式训练说认为，迁移是无条件'的、自动发生的五、简答题1. 【答案要点】(1) 根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，分为正迁移与负迁移；(2) 根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可分为水平迁移与垂直迁移；(3) 根据迁移的时间顺序进行划分，可分为顺向迁移与逆向迁移；(4) 根据迁移的内容的不同进行划分，可分为一般迁移与具体迁移。

2. 【答案要点】首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用其次，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节第三，迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用3. 【答案要点】促进学习迁移的方法有：(1) 合理选择教学内容与编排教学程序选取合适的变式材料；选择与应用情景相似的学习内容与学习情景；教材体系的合理安排；合理安排教学步骤2) 促进学生学习迁移的教学技巧促进基本概念、原理和科学规律的教学，提高学生对这些内容的理解水平；应用比较的方法，有利于防止干扰；强调迁移的特征，引起学生的迁移心向3) 学习方法的传授与训练如通过自我提问、反思练习等来训练元认识六、论述题1．【答案要点】由于迁移是学习过程中普遍存在的一种现象，可以说影响学习的所有因素都会直接、间接地对迁移产生影响1)个人因素个人因素就是学生本身的一些能影响迁移的特质或状态，主要包括：① 智力智力对迁移的质和量都有重要的作用，智力较高的人能较容易地发现两种学习情境2_之间的相同要素及其关系，易于总结学习内容的原理原则，能较好地将以前习得的学习策略和方法运用到后来的学习中。

② 年龄年龄不同的个体由于处于不同的思维发展阶段，学习间迁移产生的条件和机制有所不同③ 认知结构认知结构一般是指个人在以前学习和感知客观世界的基础上形成的，由知识经验组成的心理结构它影响学生在学习新知识，解决新问题时提取已有知识经验的速度和准确性，从而影响迁移的发生④ 学生对学习和学校的态度一方面，学生学习知识时的态度和心向影响他们把知识应用到社会工作和生活中的学习；另一方面，学生对学校教师及其他学生的态度影响其学习和学习的迁移⑤ 学匀的心向和定势心向是一种心理准备状态，学习定势是一种特殊的心理准备状态，是由先前学习引起的、对以后的学习活动能产生影响的心理准备状态，对学习具有定向作用定势既可以成为积极迁移的心理背景，也可以成为消极迁移的心理背景2)客观因素① 学习材料的特性那些包含了正确的原理、原则，具有良好的组织结构的知识以及能引导学生概括总结的学习材料，有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移② 教师的指导教师有意识的指导有利于积极迁移的发生教师在教学时有意地引导学生发现不同知识之间的共同点，启发学生去概括总结，指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习，都会对学生的学习和迁移产生良好的影响。

③ 学习情境的相似性简单地说，学习的情境如学习时的场所、环境的布置、教学或测验的人员等越相似，学生就越能利用有关的线索，提高学习或解决问题中迁移的出现④ 迁移的媒体有时，两个学习情境并不能直接发生联系或产生迁移，需要借助一定的媒体才能使两种学习间产生迁移此时，能否选择能引起正迁移的媒体会对迁移的发生和迁移的性质产生影响2．【答案要点】教学方法是获得学习迁移的主要手段因此，在教学中要创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移具体应注意以下几个方面：(1) 改革教材内容，促进迁移教材内容体系的确定要兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知谀水平、智力状况及年龄特征，还要考虑教学时数和教法上的要求以保证教材的系统性和教学的循序渐进性2) 从教材的呈现程序方面促进迁移为促进学习迁移，教材在体系组织上应体现以下要求：a. 从一般到个别，不断分化；b. 融会贯通，促进知识之间的横向联系；C.教材组织系列化，确保从已知到未知3) 改进教学方法促进迁移a. 加强基础知识和基本技能的教学；b. 加强基本知识、基本技能的实际应用；C.重视培养良好的学习方法。