长江黄河说课稿.ppt

清江中学清江中学 曾广斌曾广斌《长江、黄河》 说课稿说课内容说课内容一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教法学法三、教法学法四、教学程序四、教学程序五、预期效果五、预期效果一、教材分析一、教材分析（一）教材特点（一）教材特点（二）教学目标（二）教学目标（三）教学重难点（三）教学重难点(一)教材特点教材特点 《《长江、黄河长江、黄河》》是湘教版八年级地理是湘教版八年级地理上册的重要内容历来在中国地理部分上册的重要内容历来在中国地理部分的考试、考查中，就有的考试、考查中，就有“不考长江，就不考长江，就考黄河考黄河”的说法，足见其在中国地理学的说法，足见其在中国地理学习中的重要地位习中的重要地位( (二二) )教学目标教学目标n1、掌握有关长江、黄河的一些基本常识，在图上找出来，指给大家看一看n2、了解长江、黄河上中下游各段的特点，讲给大家听一听n3、了解黄河下游“地上河”的成因，了解治理黄河的主要措施，分析黄河凌汛和黄河断流的主要原因，说给大家想一想重点：重点：与图结合，了解有关长江、黄河的基本常识难点：难点：分析关于黄河凌汛和黄河断流的主要原因( (三三) )教学重难点教学重难点二、学情分析二、学情分析 八年级的学生已经初步具备了地理学习的能力，八年级的学生已经初步具备了地理学习的能力，但是现有的知识水平、能力习惯等方面是有明显差但是现有的知识水平、能力习惯等方面是有明显差异的。

本节课我主要采取学生自主学习和小组合作异的本节课我主要采取学生自主学习和小组合作探究相结合的模式，在实行小组合作学习中，需要探究相结合的模式，在实行小组合作学习中，需要教师更多地先去培训各小组，让学生明确组内分工教师更多地先去培训各小组，让学生明确组内分工和相应职责，学会自主学习互相交流沟通，因为时和相应职责，学会自主学习互相交流沟通，因为时间有限，培训不到位，学生在小组合作，课堂展示间有限，培训不到位，学生在小组合作，课堂展示中可能有些不适应，学习有一定难度中可能有些不适应，学习有一定难度 三、教法学法三、教法学法自主学习法、自主学习法、小组合作探究法、小组合作探究法、小组展示法、小组展示法、点拨法、点拨法、引导法 四、教学程序四、教学程序一、导入激趣一、导入激趣二、检查预习二、检查预习三、自主学习，三、自主学习， 合作探究合作探究四、展示训练四、展示训练主要步骤：主要步骤：n配乐欣赏长阳山配乐欣赏长阳山水美景（播放视水美景（播放视频）；频）；n简介文题（板书）简介文题（板书）一）（一）导入激趣，简介课题导入激趣，简介课题 设计意意图：：l激激发学学习兴趣趣l铺设情感基情感基调￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿（二）、预习检查：（二）、预习检查： 主要步骤：主要步骤：1、分组检查导学案完成情况、分组检查导学案完成情况2、小组评价、小组评价（三）、自主学习，合作探究。

三）、自主学习，合作探究 主要步骤：主要步骤：1、学生自主学习、学生自主学习2、小组合作探究、小组合作探究3、分组准备展示、分组准备展示四、拓展展示四、拓展展示 1、、 分小组展示学习成果分小组展示学习成果 2、、 学生整理导学案学生整理导学案预期效果预期效果n 让学生在自主学习中领悟学习内容，在交流展示中感受奇丽风光，课堂上既有嘈杂争论，又有静思默想学生始终情绪高昂，课堂展示精彩纷呈让学生在轻松愉悦的氛围中既掌握了知识，又培养了能力《《长江、黄河长江、黄河》》 说课结束说课结束。