新课程视域下小学美术课堂学生注意力培养的路径探究.docx

新课程视域下小学美术课堂学生注意力培养的路径探究马咏梅摘要：学习动机和学习兴趣为学生创造了很好的学习前提，但一堂课下来学生要在课堂上坐四十分钟，学生会感觉到疲倦，注意力难免不集中，学习效果自然而然就会下降，因此，如何在课堂上组织学生的注意力，就成了一节美术课是否成功的关键所在之一关键词：新课程改革;小学美术;课堂教学;有意注意身在小学的美术教师，无法回避正在变化的教育环境，很有必要去改变原有的不良教学方式，去适应新课程教师不再是主导者，而是引导者;要树立以学生开展为本的新观念，既要做“严师〞又要做“人师〞一、提问的启发性和趣味性当学生不注意时，教师可以用提问唤起学生的有意注意有效的课堂提问不仅可以使学生产生疑问，启发学生领会教学内容，还能培养学生的创造思维，调动学生的积极性观察、思维想象等能力〔一〕提问的启发性在课堂教学中，教师提出的问题要具有启发性和知識的引导性，可通过问题引导学生构成前后连贯、层层深入、引向结论的广延性思考〔二〕提问的趣味性兴趣是学习最好的老师，小学阶段的学生活泼聪颖，思维活泼，勇于探索事物的根源，对新鲜事物特别敏感，且容易接受教师在设计问题的时候应根据学生的心理因素、知识结构等特点，适当考虑趣味性的必要。

例如，“小朋友们，你们来想一想，半圆形还能变什么？〞这一问一下激起千层浪，孩子们已经悄然进入课堂情境，争先恐后的举手发言：“蘑菇、雨伞、小汽车……〞通过这样巧妙而有趣味性的问题设计，大大激发了学生的学习兴趣，使学生学会举一反三的图像联想二、重点和难点的指向性在短时间内，一个人能觉察的对象数量是有限的，就如同在夜间，我们只能同时看清楚几颗星星，而不能看清所有的星星;在思考问题的时候，我们只能想到一两个问题，而不能想到所有的问题同样的学生在课堂上有了学习动机和学习兴趣，创造了很好的学习前提的情况下，在一节课里学生需要在课堂上坐四十分钟，学生会感觉到疲倦，一疲倦注意力就容易不集中，注意力不集中学习效果自然而然就会下降三、充分利用教师在课堂上的肢体语言美国心理学家琼斯认为身体姿态是语言最外显的表现教师的身体靠近也是纠正学生不当行为的有效方法之一当个别学生在课堂上注意力分散的时候，教师不要大声地喊：“xx，你在干什么？〞这样会把全班的注意力转移到或吸引到这个学生身上来在上?水墨画——动物?一课的欣赏环节时，笔者为学生展示并解说一系列优秀艺术大师的国画作品，大局部同学都在认真欣赏聆听的时候，笔者发现教室右下角一位男同学在开小差，翻看美术教科书本课后的课本内容，我的眼光一下子落在了那个角落，用眼神提示他，但并没有引起他的注意，因此笔者采用边走边讲的方法，走到了这个学生的身边，用眼神和肢体语言暗示他，使其注意听课。

参考文献：【1】宋小千.小学美术课堂教学中课堂提问有效性研究[J].考试周刊，2021〔79〕：174-175.【2】陈聪.小学中段学生语文课堂注意力的培养研究[D].武汉：华中师范大学，2021.〔责任编辑：邹宇铭〕。