教科版《科学》五年级上册分课内容(笔记形式)(共10页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上《科学》五年级上册 第一单元“生物和环境”各分课 李大敏修订重校 第一课 种子发芽实验（一）一、 讨论种子发芽的条件1、绿豆种子发芽，需要哪些条件？猜测：需要 土壤、浇水、合适的温度、阳光、肥料 等二、 设计种子发芽实验2、写实验计划实验计划包括的项目有：提出的问题、做出的推测、两个组相同的条件、两个组不同的条件、实验方法（对比实验）3、相关的概念实验组：指实验中改变条件的组， 对照组：指实验中改变条件的组三、种子的发芽实验4、“种子需要水吗？”实验的操作方法⑴准备两个不漏水的盘子 ⑵在盘子内铺上纸巾并按三个洞 ⑶在纸巾上各放3粒绿豆 ⑷往一个盘子里的纸巾上滴水，另一个保持干燥每天定时观察，作好记录，两组实验绿豆同时对比记录第二课 种子发芽实验（二）一、整理分析实验信息1、将参加实验的各组获得的数据填入汇总表格，分析，得出结论种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组 330种子的发芽需要水对照组303二、交流实验信息2、在“种子的发芽是否需要阳光的实验”中，发现不是必须的；3、在“种子的发芽是否需要空气的实验”中，发现不是必须的；4、绿豆种子发芽的必要条件是： 水、 合适的温度 。

三、种植绿豆芽 第三课 观察绿豆芽的生长 一、绿豆芽的生长需要阳光吗 1、实验计划【样表】 我们想研究的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光我们的猜想： 绿豆芽的生长需要阳光我们的实验方法： 把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其它条件相同，过一段时间观察我们要改变的条件： 阳光我们不改变的条件： 水、温度、空气、 2、观察记录： 绿豆芽的总数量茎叶的颜色茎的粗细实验说明阳光下的绿豆芽 5茎发青叶绿， 茎细绿豆芽的生长需要阳光黑暗处的绿豆芽 5茎白、叶子黄茎粗3、研究结论：绿豆芽的生长需要阳光二、绿豆芽的生长对水的需求4、实验方法及要求： 在一个平底的培养皿里，铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆芽并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润 实验现象：绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长，体现了植物适应环境的能力。

三、 其它植物对环境的需求5、香蕉树的叶子宽大是因为 生长在亚热带 、雨水大、便于水的蒸发，而仙人掌的叶子变成了刺是因为为了减少水的蒸发，适应沙漠缺水、酷热干燥的环境松树的叶子呈细长针形，需要的水分相对较多，生长在降水较多的温带地区第四课 蚯蚓的选择一、蚯蚓与环境1、“蚯蚓是喜欢明亮还是喜欢阴暗”的实验把蚯蚓放在一半明亮一半黑暗的盒子中，看它爬向那边蚯蚓会爬向黑暗的一边）2、“蚯蚓是喜欢干燥还是喜欢潮湿”的实验把蚯蚓放在一半湿土一半干土的盒子中间，看它爬向那边蚯蚓会爬向湿土的一边）二、其它动物与环境3、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求如：燕子、大雁、天鹅等候鸟，为了寻找合适的环境条件会迁徙，青蛙、狗熊、蛇等动物为了满足自身对环境的需要，会找一个地方冬眠第五课 食物链 和 食物网一、谁被谁吃1、蔷薇丛中的食物关系：①蔷薇 →蚜虫→ 瓢虫→ 鸟 ②蔷薇 →蚜虫→ 瓢虫→ 鸟 ③落叶→蚯蚓→鸟2、食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链3、生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者4、消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。

5、食物链的顺序：食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止6、在“蔷薇→蚜虫→瓢虫→鸟” 这条食物链中，谁是是生产者，谁是消费者？ 答：蔷薇 是生产者， 蚜虫、瓢虫、鸟是消费者 二、田野里的食物网7、食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网第六课 做一个生态瓶 1、生态系统：（像池塘里的）生物和非生物之间，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，把它们看做一个生态系统 （P14） 一、设计生态瓶二、制作生态瓶 ①用一个大型的透明饮料瓶，剪掉上面一段，（变成一个圆柱形的桶）②在桶底放入一层干净的细沙，再装入大半桶自然水域的洁净水；③在桶里种上几棵水草，放些浮萍；④等植物存活后，在放入小鱼、小虾、或泥鳅等小动物 （P16）第七课 改变生态瓶一、减少生态瓶里的水1、将两个相同的生态瓶做对比实验：一个里面的水倒掉一半，另一个不变，两个生态瓶里的生物数量都不变由于水量减少，物植物的生存空间减小，氧气量减少，水少的生态瓶中，小鱼浮出水面的次数要多。

二、增加生态瓶里的生物2、水草增加一倍，其它条件不变：由于水草增多，产生的氧气增多，小鱼浮出水面的次数会减少3、小鱼增加一倍，其它条件不变：由于小鱼的数量增加，耗氧量增大，小鱼腐水面的次数会增多如果需氧的生物增加过多，它们可能会因缺氧而死掉4、要想使生物过得好些，应该①改善生物的生长条件 ② 增加生产者数量 ③控制或减少消费者数量 第八课 维护生态平衡 1、生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落一、鹰、兔、草2、它们存在的联系： ⑴ 鹰少→→兔多→→草少→→兔少→→草多⑵ 鹰少→→兔多→→草少→→草原沙漠化⑶ 兔少→→鹰少→→草多⑷ 草少→→兔少→→鹰少3、造成草原上兔子减少的原因是 猎杀、驱赶、饿死、缺少食物、等，草减少的原因是干旱、过度放牧、开荒种田、等，鹰减少的原因是捕捉、饿死、走私出境、猎杀等各种不利的因素二、是什么引发了沙尘暴 北方高原草原区域，生态环境很脆弱，最近十几年的过度放牧，使草原的草的生长恢复非常慢；乱挖发菜等固沙固尘植被，使缺水的草原大片大片的地表裸露；由于偷猎、向外国走私，老鹰、猎隼等捕鼠动物减少，鼠害严重；只开发不保护，使沙漠的面积逐渐扩大 等等。

单元资料库 1、食物链上的各种生物（ 相互依赖、相互影响、相互制约 ），一环扣一环如果某一个环节发生故障，链条就会失去整体性，生态系统就会发生紊乱 2、世界上第一个自然保护区是 （美国黄石国家公园 ）3、1956年，中国第一个自然保护区（广东鼎湖山自然保护区）建立4、（三江源）自然保护区是我国面积最大的自然保护区，重点保护（长江）、（黄河）、（澜沧江）源头的生态系统5、卧龙自然保护区是我国建立最早的以保护（大熊猫）等珍稀野生动物及其栖息地为主的自然保护区6、大丰麋鹿自然保护区是世界上最大的野生珍稀麋鹿保护区《科学》 五年级上册 第二单元 “光” 各分课 修订第一课 光和影 重校一、光源 1、像电灯这样自己发光的物体 叫做 光源 （能自己发光的物体叫做光源2、怎样判断一个物体是不是光源？ 正在发光，而且是自己发出的光，不是反射其他物体的光，这样的物体才是光源二、影子3、产生影子的条件：光源、遮挡物、屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。

4、物体影子变化的特点： ⑴ 影子随光源位置的改变而改变 影子的方向随光源的方向改变而改变，影子总在背光的一面 影子的长短随光源照射的角度改变而改变，光源直射时，影子最短，斜射的程度越大，影子越长 ⑵影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关 遮挡物离光源越近，它挡住的范围越大，影子就越大 ⑶ 影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关5、投影：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影第二课 阳光下的影子 一、观察阳光下物体影子的变化1、阳光下物体的影子是什么特点？阳光下物体影子的方向随太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反 阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长二、整理我们的记录 2、根据时间的变化，把影长变化的数据绘制成 柱状图 第三课 光是怎样传播的 一、光是怎样照到物体上的1、光是怎样照到物体的？ 光从光源发出后，沿直线传播到物体上二、验证光的传播路线 2、怎样验证光的传播路线？ 方法有 ①光能被不透明物体挡住；②影子总是在背光的一面； ③影子的形象和被照物体的侧面一致；④光从弯管的一端射进去，不会从另一端射出来 等。

3、知识点： 光是以直线的形式传播的光传播的速度很快，每秒约30万千米，太阳离地球的距离1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要 8 分钟 （P29） 第四课 光的反射 一、照亮目标 1、不改变光源的位置，怎样照亮位于阴影中的物体？ 利用镜子，将光的传播路线改变，使光照向物体 2、什么是光的反射？ 光的反射： 光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，又叫反光反射后的光也是沿直线传播的 二、运用光的反射 3、汽车的反光镜：是凸面镜，它比相同尺寸的平面镜观察的范围要大，可以使驾驶员观察到车的后面的情况，保证行车安全 【会画 汽车观后镜的反光图】4、医生用额镜：是凹面镜，它能使光源发出的光集中反射到人的耳中，利于看清耳朵中的情况 【会画 医生额镜的反光图】5、照明灯为什么要装灯罩？ 是因为需要增强反光的原因灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度6、墙壁为什么要涂成白色？ 涂成白色是因为白色物体反光较强，可以让房间的明亮度增大7、测量地球到月球的距离：科学家利用光的反射原理，在月球表面安置了特殊的镜子（激光反射器），地球上的科学家向镜子发射光（激光），光沿入射光的方向返回，测量出反射回地面需要的时间，再根据光速，计算出来地球到月球的距离是千米。

（P31）8、潜艇上的潜望镜：也是利用光的反射原理，进行二次反射，使潜艇内的水兵观察到水面上的情况 【会画潜望镜的光路图】第五课 光与热 许多光源在发光的时候也在发热太阳在给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖太阳是地球最大的 光源 和 热源 一、光的强弱与温度 1、光的强弱和温度高低有什么关系？ 对于同一个热光源来说，光强温度就高，光弱温度就低2、光源的类别： 分为热光源和冷光源。