一年级数学教材《数顺序》教案汇编.doc

一年级数学教材《数顺序》教案汇编【篇一】一年级数学教材《数的顺序》教案 教学目的 1、学会比拟100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题2、培养学生细心观察、积极考虑、正确比拟，擅长与别人合作交流等良好习惯教学重难点 学会比拟100以内数的大小 教学过程 一、复习导入，提醒课题1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的顺序，教师想来考考你们，你们敢不敢承受教师的考验：〔1〕、6是〔〕位数，100是〔〕位数，82是〔〕位数〔2〕、28的8在〔〕位上，表示〔〕个〔〕；2在〔〕位上，表示〔〕个〔〕〔3〕、36是由〔〕个十和〔〕个一组成的；4个十和5个一组成的数是〔〕；99里有〔〕个十和〔〕个一，它后面是〔〕〔4〕、按照数据的顺序填数：34、35、〔〕、3769、70、〔〕、72 2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题〔1〕、在○里填入“ ;；”、“ ;；”、“=”15○2022○98○8 〔2〕在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是〔〕，的是〔〕生答复后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数?”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。

3、即时练习4、假如都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以内数的大小比拟〔板书课题〕二、探究新知 1、我们来做一个游戏，教师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大开场游戏在游戏中使学生明白比拟两位数大小的方法2、小结100以内数的大小比拟的方法：比拟大小，先看数的位数，位数多的数更大；假如都是两位数，十位不同比十位，十位一样比个位三、稳固练习：1、学生独立完成教材第42页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的2、你能说一说六十几有哪些数?〔按顺序说一说〕这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小? 四、拓展题1、连线〔课件〕2、填上适宜的数26 ;；2□47 ;；□7100 ;；3□58 ;；5□78 ;；□2 3、你知道我是谁吗?〔课件〕五、全课小结：今天你有什么收获? 【篇二】一年级数学教材《数的顺序》教案 一、教学内容 人教版一年级数学下册P43二、教学目的 1、通过详细的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描绘两个数之间的大小关系。

2、培养学生观察、分析^p 、比拟等多种才能，培养数感3、能在详细情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描绘数之间的相对大小关系4、使学生感受到数学与生活的联络三、教学重难点 重点：结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差异四、教学过程〔一〕游戏导入 教师在纸上写一个数字，由一个学生当小教师点几个学生的学号来答复教师问题，由学生与教师之间的答复来引入多一些、少一些、多得多、少得多表示数的大小程度的词语〔二〕讲授新课 1、说一说，比照感悟 师：同学们，你们喜欢写字吗?今天动物王国里面有几个小动物也在写字〔分别是小青蛙、小老鼠〕，看看他们有什么问题要我们解决的小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?〔在这里引出多一些、少一些的知识点〕小青蛇看见他们在写字也参加他们的队伍，它写了72个字，那如今小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢? 〔在这里引出多得多、少得多的知识点〕2、通过引导学生分析^p 、比拟、交流，加深理解 动物王国里面的国王看见他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品〔彩笔〕，奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生根据提示来说出答案，理解词语〔多一些、多得多，少一些、少得多〕的意思。

〔三〕举一反三，稳固应用 1、出示课本43页做一做 2、课本45页第4题 〔四〕闯关〔运用知识〕咱们班的小朋友真聪明，教师看见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们相信自己能闯关吗? 第一关比拟时间 第二关比拟价格 〔五〕做一做课本45页数学游戏 〔六〕这节课你学会了什么新知识?你能用今天的知识说一说身边的事物吗? 五、板书设计 〔〕比〔〕多一些〔〕比〔〕少一些 〔〕比〔〕多得多〔〕比〔〕少得多 【篇三】一年级数学教材《数的顺序》教案 教学目的：1.让学生在交流中经历比拟100以内两个数大小的多种方法2.归纳并掌握比拟100以内两个数大小的一般方法3.能正确运用“ ;；”“ ;；”“=”比拟两个数的大小教学重难点：重点：掌握比拟100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“ ;；”“ ;；”“=”难点：理解并掌握比拟100以内两个数大小的一般方法教法与学法：引导与探究法教学准备：课件，计数器教学过程：一.复习旧知，导入新课5○720○1215○15〔学生考虑，交流〕再大一些的数，会比拟大小吗?这节课教师与大家一起学习100以内两个数的大小比拟〔板书课题〕二.新知探究1.出示情景问题，比拟十位数字不同的两位数。

〔1〕大家当裁判：谁赢了? 小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下谁跳得多?用什么符号连接? 〔学生独立考虑〕〔2〕交流比拟的方法预设：①根据数的顺序来比拟42在37的后面，所以42 ;；37②42根小棒比37根小棒多，所以42 ;；37 ③根据数的组成来比拟42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成4个十比3个十多，所以42 ;；37出示小棒图，一对一对应摆放，发现42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42 ;；37小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大④42够减37，所以42 ;；37.42 ;；37，换个说法什么?〔37 ;；42〕.2.比拟十位一样，个位不同的两位数假如教师把42改成32，32和37哪个数大? 学生独立考虑，全班交流预设：〔1〕32 ;；37，因为2小，7大所以32 ;；37为什么直接比拟个位数字? 〔十位数字一样〕小结：十位数上的数一样，就比拟个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小〔2〕按顺序，37排在32大后面，所以32 ;；37〔3〕用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。

用计数器，怎样比拟42和37? 数学上规定：满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以32 ;；373.归纳比拟的一般方法同学们，刚刚大家比拟数位上的数是比拟大小常用的方法齐声朗读比拟数的大小，一般先比拟十位上的数，十位数字大的这个数就大；假如十位数字的数一样，就比拟个位上的数，个位数字大的，这个数就大，个位数字小的，这个数就小篇四】一年级数学教材《数的顺序》教案 教学目的：1、通过填写百数表，使学生清楚地理解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感2、通过观察，分析^p 百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，开展学生的思维教学重点和难点：1、发现100以内数的排列顺序的一般规律2、初步构建数之间的关系，建立数感教学过程：一、创设情境，提醒课题由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表” 二、解构百数表，探究数的规律1、观察百数表，找规律出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢?按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗? 依次出示两支特殊的数队伍〔两个斜行〕，有什么特殊的地方呢? 剩下的数你能填出来吗?〔学生按一定顺序把百数表填完好〕。

2、涂色，找规律〔1〕完成41页例4〔1〕的涂色活动并交流涂色中发现的规律〔2〕你还发现哪些新的规律了吗? 自己观察，想一想和同桌或前后桌小朋友说一说全班交流3、课堂小结三、根据规律，拓展提升1、给数找家：〔1〕34和56 〔2〕78和45 2、完成41页“做一做” 四、全课总结 这节课，我们学习了什么?你有什么收获? 第 页 共 页。