高一英语试卷分析.docx

高一英语-上学期期中英语考试分析毕金一、整体状况分析本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容重要以新课标高中英语必修一的第一和第二单元为主，重点考察学生应当掌握的英语基本知识和基本能力，旨在夯实学生的基本，注重阶段内知识的考察和消化试卷选材上注重题材、体裁的多样性，所选文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念纵观整份试卷，有一定难度和辨别度但也有某些灵活运用的试题，可信度较高，辨别度较明显二、具体题型分析第一节：基本知识部分（共75分）1.听力：此部分的考察目的在于学生平时对于听力的训练，以及对学生听力技巧的考察，学生在平时的学习中注意积累词汇和短语，养成自主记忆词汇的习惯但这次学生普遍反映这次的听力有点难度，两个班的平均分并不是很高，高一二班的平均分是18.292分，高一七班的平均分是12.563分导致这一现象的因素一部分也许是这次的难度，但大部分的因素还是平时练习的时候不认真听听力的时候都是没有教师在的时候练习，完全靠学生的自觉性，就会导致部分学生压根没有注重听力，在听力的时候做其她的事情因此，之后要和学生强调听力的重要性，规范听力时候的纪律，强调听力的分数是最容易拿分的，望学生多加练习。

2.阅读：本次阅读理解有五篇（其中涉及一篇七选五），这次阅读理解的内容较为简朴高一二班的平均分是29.409分，高一七班的平均分是22.491分.这一项相对于其她项来说，得分率较高但是C篇失分较多从试卷可以看出，第30，31题完毕得较差学生虽然文章能读懂，但考细节题，学生容易不注意文章的细节内容，走马观花，导致失分率较高因此在概括要点、细节理解、推理判断上还需要加强训练3.完形填空：完型填空考察学生在阅读理解的基本上对语篇、词汇和语法知识掌握状况，规定学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型这一次的完形填空较为简朴，但分数却不是很高，高一二班的平均分是19.754分，高一七班的平均分是13.326分. 从试卷可以看出，学生在某些句子的理解和具体语境的解决上还欠缺能力，由此可见学生读题不够细心，容易犯习惯性错误，应当指引学生做题的严谨性4.语法填空：语法填空考核对语法的理解及运用，但并不考难度很高的语法，只是基本语法的运用，可是由于学生在初中从未做过此类的提示，因此无从下手，得分率很低，满分是15分，高一二班的平均分是2.433分，高一七班的平均分是0.933分从两个班的得分率就能看出，学生对此类题型的掌握及运用很差，平时作业遇到相类似的题目，常常由于无从下手而不做，导致恶性循环。

所如下阶段的任务，就是多做这一类型，可以熟悉这样的题型5.改错：改错不仅考察学生基本词汇的掌握，并且波及基本词法和句法知识从试卷可以看出，其中固定短语，固定句型以及单词的运用，动词的分词失分较多学生对此题不够细心，容易失分高一二班的平均分是3.811分，高一七班的平均分是1.266分但从时间纵向来看，相对于开学时，进步已经很大5.作文：高一二班的平均分是13.867分，高一七班的平均分是8.777分就这次期中考试的书面体现题有关描述自己高中生活，选材非常贴近学生的生活实际，学生有话可说，应是易得分题，但学生此题语言体现口语成分太多，内容缺少有序性和连贯性，层次段落不清晰，对句子不能灵活解决，语法知识欠缺，浮现句子成分残缺和不会的单词用汉语拼音替代等现象；部分学生审题不清，所体现内容与规定话题不符；尚有部分学生书写潦草，卷面涂抹，导致失分；同步尚有少量学生东抄西拼，抄袭阅读，以图蒙混过关书面体现考察学生运用所学词汇、句型、时态、语态等语言知识从评分原则可以看出，书面体现对内容要点的概括、语言能力的组织以及词数规定、书写限度等均有很高的规定学生中单词写不出，时态运用错误是普遍现象有些虽然得分较高，但是完全写得清晰的同窗很少。

此后要加强训练学生的书面体现能力班级平均分听力平均分阅读理解平均分完形填空平均分语法填空平均分改错平均分作文平均分10287.56618.29229.40919.7542.4333.81113.86710759.35512.56322.39013.3260.9331.2668.777三、对下一阶段英语教学工作的思考和建议1、夯实语言基本知识从学生在单项填空、完形填空部分的解答以及单词拼写、作文如何书写可以看出，诸多学生的词汇和语法知识仍不够夯实，还存在较多问题，因此，强调基本知识的学习毫不为过但需要注意的是，此处的基本知识指的是语言知识(语法和词汇)的灵活运用，而非一条条的语法规则，必须结合具体语境，倡导在语境中教学，在语境中学习，语境中运用此外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，合适扩大该词的其她有关用法，增补某些与课文有关的新词或有用的词汇2、切实培养阅读能力新课标在谈到教学中应当注意的几种问题时，明确阐明加强“听、说、读、写”综合运用，侧重培养阅读能力由于阅读是理解和吸取语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于她们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和理解英语国家的社会及文化等。

在平时教学中，应争取让学生多掌握某些英语文化背景知识，常常向学生提供某些供其精读或泛读的英语文章，合适加大她们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，同步引导学生逐渐提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平3、逐渐加强写作教学从具体状况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，体现不清晰，连接不自然，书写不整洁此后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用合适的单词、词组和基本句型背诵部分名篇时文合适简介常用体裁的写作技巧，常用题材的有关句型句式，并且选用有关连接词，使文章显得语句恰当，构造清晰，连贯流畅半个学期已经结束，我们唯有努力奋斗，踏实做好本职工作，加强教科研，关怀每一种学生，关注每一种细节，才干获得整体的不断进步。