采薇教学设计1200字.docx

    采薇教学设计1200字    教学目标：1、疏通文意，掌握重点文言实词和虚词的意思和用法2、熟读成诵，归纳诗歌的章法特点、表现手法等方面的艺术特色以及本诗深刻的思想内容学情分析：提升学生的诗歌审美能力和鉴赏能力对高一新生来说有很大难度，在此方面学生鉴赏能力较为薄弱，教师应耐心引导，细细分析重点难点：疏通课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式，体会抒情主人公复杂的情感教学过程教学活动：活动1：导入由余光中的《乡愁》导入小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头活动2：复习：你记得哪些有关《诗经》的文学常识？活动3：解题《采薇》选自《诗经》中的“小雅”，是宫廷乐歌雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐它是一种正统音乐主要用于统治者的朝会宴飨，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想薇”即野豌豆活动4：朗读，扫除字词障碍活动5：全班分为六个组，以小组合作的形式将你所选段落用口语化诗歌的语言把他翻译出来，看哪个小组翻译得最好讲解每节的重点字词，翻译全文。

活动6：谈一谈这首诗主要写了什么内容？《采薇》是《小雅》中的一篇，描写了归途中的戍卒对战争的回顾，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛第一部分（第1—3章）追忆思归之情，叙述难归原因和军旅生活的劳苦第二部分（第４—5章）直接描写战事第三部分（第6章）写戍卒归途中的心情活动7： 诗歌欣赏1、诗歌流露出戍边士兵复杂的内心情感，试结合诗句赏析情感：对故乡的思念；对战争的不满；保家卫国的自豪感2、本诗前三章写采薇用了什么手法?结合诗句说说这种手法有何特点及在文中的作用?A、以采薇起兴，再现行役之苦以薇菜渐次生长和时间的推移，暗示时间的流逝，戍期漫长，归家无期，流露出痛苦无奈的心情B、重章叠句，章与章句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字反复吟唱，以植物的生长暗示时间的流逝，在鲜明的节奏中表现诗歌的音乐美3、主题：表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念活动8：艺术特点：1、比兴手法：以“薇”的从“作”到“柔”到“刚”的生长过程，暗示时间的流逝和戍边的漫长2、注重细节：通过对战车、战马，象弭、鱼 服，劳累奔波，饥渴难当的描写表现战争的残酷。

3、情景交融：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐4、反衬手法：用凄苦的景物来写快乐，用美好的景物来写悲哀，这就是反衬手法5、重章复唱：前三章开头句式相似，反复吟唱，以植物的生长暗示时间的流逝，在鲜明的节奏中表现出诗歌的音乐美第二篇：采薇教案设计 3500字《采薇》教案 第一课时授课班级：财一·3 授课教师：邓智容一、教学目标：（一）知识目标：1、 结合课下注释，利用工具书疏通字词，在反复阅读体会情感的基础上，了解作品内容与情感；2、 把握诗歌的思想主旨，理解诗歌意思；3、通过教师引导能够较好地多角度鉴赏最后一个章节之美二）能力目标：1、体会典型环境中典型人物的家园之思；2、通过学习能够熟练的背诵诗歌；（三）情感目标：在诗歌的整体理解和诵读中，让学生体会诗中戍卒家园之思与保家卫国英勇顽强的精神，树立正确的家国观念二、教学重点：1、通过教师点拨，借助注释，提炼内容，把握课文内容；2、立足于典型环境中典型人物，理解主人公复杂的心情3、学生在老师引导下，能独立阅读、独立思考，基本能够与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受三、教学难点：立足于典型环境中典型人物，理解主人公对家园之思的深切之情。

四、教学方法：诵读法；讨论法；文本研习法五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时（一）课前三分钟演讲（二）导入由学生盼望放假回家导入《采薇》，一个回家的故事三）整体感知诗歌1、听课文录音，并齐读课文，了解课前预习情况2、思考讨论：这首诗表现了什么样的主题？1明确：读罢此诗，我们仿佛看见主人公慢慢走向画面深处，走向雨雪浓重的远方，只留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息这位普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念3、全诗可以分为几个部分？明确：《采薇》这首诗一共六章，这六章我们可以分为三个镜头和画面，下面我们用自己的语言来描述这三个画面——我们把1-3章写成一个镜头，4和5章写成一个镜头，第6章单独写一个镜头——并注意体会原诗所采用的艺术技巧1）解读1～3章：（读一遍）翻译：野豌豆苗采几把，一些豆苗已长大说回家啊难回家，岁末又将来临啦没有屋来没有家，只因匈奴太凶煞没有空闲坐下来，只因匈奴久徘徊野豌豆苗采几把，豆苗柔嫩刚发芽说回家啊难回家，心总忧愁总牵挂忧心如焚烤艳阳，又饿又渴实难当战事难将帐安定，无人归家问音讯野豌豆苗采几把，豆苗茎叶老又硬说回家啊难回家，转眼又去半年啦。

朝廷差事不停遣，没有一处可休闲忧心积郁成久痛，只恐死讯往家送提问：前三章诗句写了哪些内容，表达了什么情感？明确：a.戍边时长、生活艰苦、音讯不通；b.思乡思亲之愁苦（2）解读4～5章：（读一遍）翻译：路边何花争娇艳？白棣花开一片片路边何车真威武？将军出征将路堵战车前方套上马，四匹马儿真高大如此怎敢图安乐？一月捷报一箩箩趋车策马征四方，马儿强健势浩荡将军树威车旁立，兵士也靠车隐蔽四马雄威多整齐，雕弓箭袋不曾离哪敢一日不戒备？匈奴战事催人急提问：四五两章表现了什么内容，表达了什么情感？明确：a.战马肥壮、战备精良、一月三捷；b.克敌卫国之豪迈（3）解读第6章读一遍）翻译：想我当年出征日，杨柳春风真美丽如今归来返故里，却是雪花纷飞时行路迟缓路漫漫，又渴又饿不胜寒无限伤悲在我心，谁人知晓叹伶仃四）通过镜头感提炼文本（教学预设）镜头一：采薇思归（1）情感提问：如果你作为这部电影主角，你应该如何把握每个镜头的情感？镜头一：忧伤提示：家园之思：军旅生活之劳苦，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨2（2）艺术手法提问：有同学的镜头设计中都不约而同地提到了“薇”，为什么大家都关注到了它？（都没有提到薇，是不是忽略了什么呢？）明确：薇：菜名，又名野豌豆；又名“大巢菜”指贫者所吃的食物（3）比兴提问：三个小节的开头都是用了同样的话，这叫什么手法？明确：《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”，《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”都是起兴，先言它物以引起所咏之物。

提问：用来起兴的事物往往跟下文的正题又有一定的联系，同学们请思考一下，三处采薇，略有变化，这有什么深意吗？明确：由“薇亦作止”采薇刚刚冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜长出柔软的茎叶到“薇亦刚止”，薇菜长得高大坚硬“采薇采薇”三次比兴，有一种时光流逝，戍期漫长、归家无期之悲所以此处的“薇”不仅是起兴，还有作比，因为叫作比兴4）重章叠唱提问：同样的话在诗中重复出现，这又叫什么手法？明确：《诗经》的形式基本上是四言诗章法上最具特色的一点是“重章叠咏”所谓“重章叠咏”，是指一首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，以重复歌咏的一种形式如前三章的重章叠句中，文字略有变化，以薇的生长过程，衬托离家日久企盼早归之情，异常生动妥贴镜头二：疆场思归感情提问：这个镜头的情感应该如何把握？镜头二：自豪（爱国之心：主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情）提示：（1）“四牡业业”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”四句中的叠词写战马的高大强壮，步伐整齐，加以精良的装备，显示出赫赫军威，“一日三捷”是用数字的对比，表现了战争的捷报频传传达出抒情主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情。

2）“象弭鱼服”这种精良的武器足以笑傲猃狁这些游牧部落恐怕只有简陋的弯弓,而我们却有“象牙镶饰的弓和鲨鱼皮作的箭袋”，这是农耕文明的骄傲，也是油然而生的民族自豪感艺术手法提问：这两个章节中也有一处用到了比兴，请把它找出来明确：是“彼尔维何？维常之华”这是指棠棣花，用花之盛起兴，喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮镜头三：归家之哀3提问：这个镜头的情感应该如何把握？镜头三：悲痛（为什么回家途中还会悲伤呢？）提示：（1）“古诗十九首”里的《十五从军征》是这样写的：“十五从军征，八十始得归，道逢乡里人，家中有阿谁？”几十年的征战物是人非，几十年的征战沧海桑田，几十年的征战亲人还在，爱人还在吗？（2）“我心伤悲，莫知我哀”，归来时，还何乐而有呢？除了深深感慨，那从薇菜初生时节开始的归家向往，那一次次的念叨，每一个朝夕的苦苦盼望，都在这一归途中，因为对家人命运和自身前景的担忧都不得不沉重起来艺术手法提问：最后一节中你最喜欢哪一句？（鉴赏末章之美）明确：各抒己见，言之成理即可五）品味第六章节1、借景抒情诗含着两个画面，一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨雪纷飞的画面在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。

2、以哀情写乐景清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”，以春风杨柳灿烂春光反衬离家之悲，以风雪交交严酷寒冬衬凯旋之乐3、对比：将时序之“今──昔”，景物之“柳──雪”，人生之“往──来”剪接融汇，创造出超越现实的典型画面短短四句诗，看似平淡，娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄内敛又有分量春之柳，冬之雪，一个温柔地婀娜，一个飞扬着冰冷同一个“我”，但已有“今、昔”之分，同一条路，却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏”之别，而这一切都在这一“往”一“来”的人生变化中生成??（六）小结《采薇》通过一个士兵在归途中的回顾和自述，描绘了军旅生涯的艰难困苦，反映了服役士兵思家与卫国的矛盾心理；体现了士兵为国舍家、舍生报国的高尚情操；揭示出在反抗异族侵犯的正义战争中，士兵们的牺牲精神七）作业布置1、完成课后练习及练习册；2、背诵这首诗歌；43、 思考：诗歌中出现了一个词语“杨柳”，这种生活中常见的植物在中国古典诗歌中经常出现，那么，在古人心中，“柳”到底有着哪些含义呢？你知道多少？请下来之后查一查“中国诗人对‘柳’的情结”，作为下次补充作业查询词条。

八）板书设计《诗经·小雅·采薇》诗歌内容内容 情感第1~3章节第4、5章节第6章节戍边时长、生活艰苦、音讯不通 战马肥壮、战备精良、一月三捷 总结 感怀 5 思乡思亲之愁苦 克敌卫国之豪迈＋   -全文完-。