人教版初一七年级语文上册第14课《秋天》导学案讲学稿.docx

人教版初一七年级语文上册第人教版初一七年级语文上册第 1414 课课 《《秋天秋天》》导学案讲学稿导学案讲学稿人教版初一七年级语文上册第 14 课《秋天》导学案讲学稿十四秋天【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情2、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情学习重点】揣摩、品味本文优美的语言学习难点】感悟诗人的思想感情知识链接】1、走近作者何其芳（1912～1977） ， 现代诗人、散文家、文学评论家原名何永芳四川万县人1929 年到上海进中国公学预科学习，广泛阅读了中外文学作品1931 至 1935 年就读于北京大学哲学系，课余沉浸于文学书籍之中，发表了不少诗歌和散文1936 年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺金奖抗日战争爆发后，回四川老家任教1938 年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任新中国成立后，历任文学艺术界联合会委员、中国作家协会书记处书记等职，并任文学研究所所长职务2、相关资料本文选自何其芳早年创作的诗集《预言》（1931-1933） ，作者写这首诗时才是 20 岁左右的大学生他将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，表现其明朗纯净的诗意诗风。

何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放他又以写抒情散文著称， 《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，富于艺术的独创性以后在《还乡杂记》中的篇目则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗自主学习】1、给下列加点字注音:肥硕（ ） 栖息（ ） 归泊（ ） 清冽（ ）廖阔（ ） 枯涸（ ） 梦寐（ ） 船桨（ ）2、 《秋天》的作者 ， 诗人， 家3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题⑴ ⑵ ⑶4、品味下列句中的加点词语⑴震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷⑵秋天梦寐在牧羊女的眼里合作探究】5、为什么说这是一幅乡村秋景图?6、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?7、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图8、找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，好在哪儿?【精读精练】阅读下面诗歌，回答文后各题：震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果秋天栖息在农家里9、这一节诗从多种感官角度出发，描写秋景。

伐木声丁丁地飘出幽谷”一句是从 角度，写出了幽谷 的特点稻香从 角度，暗示稻子的成熟，展示丰收的图画10、 “秋天栖息在农家里”一句运用了 修辞方法11、如果把栖息换成停留或其他的动词好不好？为什么？12、这一节诗歌为我们描绘了一幅什么图画？它有哪两个场景组成？【主题阅读】（-）阅读下面诗句，回答问题秋景[美国]狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花13、将上面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方人教版初一七年级语文上册第 14 课《秋天》导学案讲学稿十四秋天【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情2、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情学习重点】揣摩、品味本文优美的语言学习难点】感悟诗人的思想感情知识链接】1、走近作者何其芳（1912～1977） ， 现代诗人、散文家、文学评论家原名何永芳四川万县人1929 年到上海进中国公学预科学习，广泛阅读了中外文学作品1931 至 1935 年就读于北京大学哲学系，课余沉浸于文学书籍之中，发表了不少诗歌和散文。

1936 年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺金奖抗日战争爆发后，回四川老家任教1938 年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任新中国成立后，历任文学艺术界联合会委员、中国作家协会书记处书记等职，并任文学研究所所长职务2、相关资料本文选自何其芳早年创作的诗集《预言》（1931-1933） ，作者写这首诗时才是 20 岁左右的大学生他将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，表现其明朗纯净的诗意诗风何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放他又以写抒情散文著称， 《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，富于艺术的独创性以后在《还乡杂记》中的篇目则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗自主学习】1、给下列加点字注音:肥硕（ ） 栖息（ ） 归泊（ ） 清冽（ ）廖阔（ ） 枯涸（ ） 梦寐（ ） 船桨（ ）2、 《秋天》的作者 ， 诗人， 家3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题⑴ ⑵ ⑶4、品味下列句中的加点词语⑴震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。

⑵秋天梦寐在牧羊女的眼里合作探究】5、为什么说这是一幅乡村秋景图?6、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?7、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图8、找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，好在哪儿?【精读精练】阅读下面诗歌，回答文后各题：震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果秋天栖息在农家里9、这一节诗从多种感官角度出发，描写秋景伐木声丁丁地飘出幽谷”一句是从 角度，写出了幽谷 的特点稻香从 角度，暗示稻子的成熟，展示丰收的图画10、 “秋天栖息在农家里”一句运用了 修辞方法11、如果把栖息换成停留或其他的动词好不好？为什么？12、这一节诗歌为我们描绘了一幅什么图画？它有哪两个场景组成？【主题阅读】（-）阅读下面诗句，回答问题秋景[美国]狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花13、将上面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方人教版初一七年级语文上册第 14 课《秋天》导学案讲学稿十四秋天【学习目标】1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情学习重点】揣摩、品味本文优美的语言学习难点】感悟诗人的思想感情知识链接】1、走近作者何其芳（1912～1977） ， 现代诗人、散文家、文学评论家原名何永芳四川万县人1929 年到上海进中国公学预科学习，广泛阅读了中外文学作品1931 至 1935 年就读于北京大学哲学系，课余沉浸于文学书籍之中，发表了不少诗歌和散文1936 年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺金奖抗日战争爆发后，回四川老家任教1938 年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任新中国成立后，历任文学艺术界联合会委员、中国作家协会书记处书记等职，并任文学研究所所长职务2、相关资料本文选自何其芳早年创作的诗集《预言》（1931-1933） ，作者写这首诗时才是 20 岁左右的大学生他将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，表现其明朗纯净的诗意诗风何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放他又以写抒情散文著称， 《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，富于艺术的独创性以后在《还乡杂记》中的篇目则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗。

自主学习】1、给下列加点字注音:肥硕（ ） 栖息（ ） 归泊（ ） 清冽（ ）廖阔（ ） 枯涸（ ） 梦寐（ ） 船桨（ ）2、 《秋天》的作者 ， 诗人， 家3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面？试为它们各拟一个小标题⑴ ⑵ ⑶4、品味下列句中的加点词语⑴震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷⑵秋天梦寐在牧羊女的眼里合作探究】5、为什么说这是一幅乡村秋景图?6、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?7、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图8、找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，好在哪儿?【精读精练】阅读下面诗歌，回答文后各题：震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果秋天栖息在农家里9、这一节诗从多种感官角度出发，描写秋景伐木声丁丁地飘出幽谷”一句是从 角度，写出了幽谷 的特点稻香从 角度，暗示稻子的成熟，展示丰收的图画10、 “秋天栖息在农家里”一句运用了 修辞方法11、如果把栖息换成停留或其他的动词好不好？为什么？12、这一节诗歌为我们描绘了一幅什么图画？它有哪两个场景组成？【主题阅读】（-）阅读下面诗句，回答问题。

秋景[美国]狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱我不愿显得古板，也佩戴了一枚胸花13、将上面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。