六年级上册语文课件－26《郭沫若诗两首》｜鲁教版 (共39张PPT).ppt

郭沫若诗两首郭沫若诗两首一 本课要解决什么问题？1继续练习朗读朗读应该包括读音准确，节奏，重音，语气、语调、语速2区分联想和想象，培养学生联想和想象的能力天上的街市天上的街市郭沫若作者介绍郭沫若，原名郭开贞，诗人，学者，代表诗集有女神星空等选自郭沫若全集这首诗写于1921年10月24日这时“五四”运动高潮已经过去，北洋军阀连年混战，中国社会一片黑暗，人民陷于水深火热之中诗人从日本回到祖国，面对着一片黑暗的社会现实，先前对祖国的美好憧憬陡然破灭，陷于苦闷失望；但并未绝望，仍然执着追求光明和理想天上的街市就产生于这样的年代，表达这种思想感情背景介绍默读课文、解决字词：缥缈（缥缈（pio miopio mio） 隔（隔（gg） 灯笼灯笼（lnglng） 甚（甚（shnshn）疏（疏（shsh） 鲛（鲛（jiojio）人人例如：第一节要突出诗的“神”、“奇”的意境先用叙说故事的语气，轻慢地朗读“远远的街灯”五个字，重音放在“街灯”上，“明了”则要读得轻快，表现出一种惊喜读“好像”时要略停，表示诗人在展开奇妙的联想，再用较缓的语调读下去，重音落在“明星”上，因为“明星”与“街灯”相映衬，又都是光明的象征。

三、四句的读法与一、二句基本相同天上的街市天上的街市 远远的远远的街灯街灯明了明了好像闪着无数的好像闪着无数的明星明星天上的天上的明星明星现了，现了，好像点着无数的好像点着无数的街灯街灯 我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，定然有定然有美丽美丽的街市街市上陈列的一些街市上陈列的一些物品物品，定然是世上定然是世上没有没有的的珍奇珍奇 你看，那浅浅的天河，你看，那浅浅的天河，定然是定然是不堪不堪宽广那隔着河的那隔着河的牛郎牛郎织女织女，定能够骑着牛儿定能够骑着牛儿来往来往 我想他们此刻，我想他们此刻，定然在天街定然在天街闲游闲游不信，请看那朵不信，请看那朵流星流星，是他们提着是他们提着灯笼灯笼在走 默读课文，整体感知本诗的主题： 作者描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情 默读课文，理清作者思路：（一）（1）写街灯与明星交相辉映的景象二）（2）具体描写天上的街市三）（3-4）写天上牛郎织女的幸福生活局部揣摩：第一部分：1 第一节和其它节在内容上有什么区别？用了什么修辞方法？第一节是写实，而其它节则是想象采用 了比喻的修辞方法2 结合第一节，体会一下什么是联想？怎样展开联想？联想就是由一事物想到另一事物的心理过程，一种写作手法。

它强调事物之间的相似点或内在联系如“街灯”和“明星”都有距离远，是点状发光物的特点；另外，在空间和时间上二者又很接近因此会由“街灯”想到“明星”，再由“明星”想到“街灯”3 这样联想有什么作用？既描绘了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求和对 黑暗现实的不满这种带有 浓厚幻想色彩的“联想”，吸引着读者的视线从人间转到天上，为下面具体描绘“天上的街市”作好铺垫 否，因为句首冠以“我想”表明了下面写的都是作者主观想象，如果改为“在”字，就变为写实的文字了第二部分：1 “我想”能否改为“在”？为什么？想象是在原有感性形象的基础上创造出来新形象的心理过程，也是一种写作手法想象的结果往往是人们从未感知过的或实际上不存在的事物的形象但想象的内容总是来源于客观现实2什么是想象？3你想象夜空中会有什么？作者又是怎样想象的呢？有街市，有珍奇的物品 1、用“缥缈”修饰“空中”，从隐隐约约当 中表现出天空的高远深邃 2、用“美丽”形容“街市”，总写出街市的美好 3、用“陈列”修饰“一些物品”，表明店铺中物品相当多，摆布很得当 4、用“世上没有”修饰“珍奇”突出了珍贵奇异物品世上绝无 体会“缥缈”、“美丽”、“陈列”、“世上没有”的表达效果。

第三节怎样由上节写天上的街市，进到写天上的人物？由上节想象的天上的街市，联想到天河，联想到民间传说中隔着天河的牛郎织女，进而更展想象，描写想象中的牛郎织女第三部分第三、四节想象、描写出了牛郎织女什么样的生活情景？天河不能隔离这一对恩爱夫妻，牛郎骑着牛儿蹚过浅浅的天河去见织女，夫妻朝朝相会，夕夕团圆耕织之暇可以在天街悠闲游观牛郎织女获得了解放，获得了自由，生活美满幸福你熟悉牛郎织女的故事吗？作者的想象和原来的故事有什么不同？这样想象用意是什么？诗人放弃了有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧结局，换上了牛郎织女生活自由幸福的新内容表达了诗人对美好生活的向往和追求第三节怎样合情合理地写出想象的牛郎织女？淡淡的天河既然是“浅浅的”、那“不甚宽广”的推断也就具有了合理性；有了这天河是“浅浅的”、“不甚宽广”的铺垫，“那隔着天河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”的想象，就显得合情合理了这首诗写于社会黑暗年代诗人为什么着力想象天上街市的美好，人物的幸福？怎样理解这首诗的中心意思？诗人不满当时黑暗社会现实，执着追求光明和想理，才想象、描写出美好的天上街市和幸福的天上人物表达了憎恶黑暗现实、追求光明幸福的炽热感情。

并引导读者向往自由幸福的理想生活，和黑暗现实进行斗争本诗是怎样逐步展开想象的？诗人想象的目的是什么？街灯 明星 天上的街市天市陈列的物品 牛郎织女的自由诗人的想象是为了使神话传说与实际景象完美的融合在一起，似幻似真，引发读者无限的遐思跟随作者的想象一起去遨仙境，从而感受到诗人追求理想的美好情怀1 、诗的后三节明明是想象的情景，作者却连用了四个“定然”和一个“定”字，说明了什么？“定然”“定”都表示断定的语气表明作者坚信这样理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心使我们读后也同样受到鼓舞和感染难点探究：2、联想和想象的区别是什么？ 联想强调事物之间的相似点，联想的结果是客观存在的事物而想象则是对头脑中原有形象的再创造，想象的结果往往是实际不存在的事物，但也是来源于客观现实3、怎样展开联想和想象？由此及彼的联想，应该注意一定要有相似点，想象联想的事物是比喻中的喻体，所以要求学生最好不作同类事物的联想，还要求所联想的事物是美的1 、看到潺潺的流水，你会联想到什么？ 2、你想象夏夜的星空还会出现哪些奇景练习：练习：1、选取神话传说为题材 2、运用联想和想象总结写作特点： 这首小诗，写于作者留学日本期间。

既有对时代的不满，又有对故国的怀念背景介绍默读课文，理清作者思路：（一）写人间的月色和晚景二）写天上鲛人的故事局部揣摩：第一部分： 第一节描写了哪些景象？用自己的话描述出来，并说说这些景物给你怎样的感受？有什么作用？描写了月光、松林、白云、疏星，给读者美好、静谧的感受为 下文写景作好铺垫朗读指导 静夜 月光/淡淡，笼罩着/村外的/松林白云/团团，漏出了/几点/疏星 天河/何处？远远的/海雾/模糊怕会有/鲛人/在岸，对月/流珠？第二部分：1、“天河何处”一问引出想象，作者想到了什么？诗人想象穿过茫茫海雾看到天河岸边有鲛人在“对月流珠”2、参考注释了解什么是“鲛人在岸，对月流珠”？3、你认为“鲛人”为什么会流下珍珠泪？诗人借此表达了怎样的感情？ 也许是喜极而泣，也许是伤心落泪，也许是极度 的思念表达了诗人对现实的失望，对故国的怀念难点探究：1、这两首诗在结构上有什么相同点？ 都是在写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人回味无穷 2、诗中写景和想象是什么关系？给你哪些启示？写景是想象的基础，而想象则使景物有了灵魂而且只有对所见所闻有所触动，才能产生联想和想象 写作中总要联系自己的生活体验来激活自己的想象，才能写出美妙的文章。

练习：1、 用自己的话描述诗中想象的世界，尤其要注意描写“鲛人”的形象2、请你上网或查阅资料，收集一下关于夜空的神话传说总结本诗的主题： 作者通过对月光、松林、疏星、天河、白云这些景物的描写，描绘了一幅极其宁静美好的月夜晚景图，表达了对时代的失望情绪，也隐隐流露出对祖国、家乡和亲人的思念之情总结写作特点： 1、用景物作铺垫 2、运用想象。