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入队前教育教案精编版精品.docx

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    • 入队前教育教案精编版 地坛小学2022-2022学年度二年级入队前教育 教案 一、激趣导入 升入二年级了,在下个月我们即将迎来一个对你们来讲十分重要的日子,也可以说是你在小学的学习生活中最重要的一个身份转变了,那就是我们二年级x班的同学即将(ppt出示图片了)带上鲜艳的红领巾,(ppt出示我们入队了)加入少先队了 二、今天就让我们来学习少先队的知识,感受光荣的少先队ppt 出示:入队十知道) 1.知道队的名称,我们队名是(ppt)中国少年先锋队 在我们的队名里有一个十分关键的词,我们要弄清它的意思(ppt:“先锋”变红)ppt出示意思)先锋是指开辟道路的人,他们是为了人民的利益走在前面的人 哪些人可以被称作“先锋”呢?(ppt出示先锋照片) 比如像我们敬爱的领袖毛主席,他领导我国人民获得解放,他是伟大的共产主义先锋在我们祖国的各个战线上,有许多战斗英雄、劳动模范、先进工作者等等,他们把自己的一切贡献给祖国的事业,他们是建设祖国的先锋ppt出示)所以,以“先锋”加之于我们少年儿童的组织,是希望少先队员以先锋为榜样,继承革命事业,建设祖国。

      让我们用洪亮声音来一起念念我们队的名称吧! 2.知道队旗(ppt) 对一个国家来讲,国旗是国家的一种标志性旗帜,那么少先队也有我们标志性的旗帜,那就是队旗 队旗有两种,分别是大队旗(ppt)和中队旗(ppt) 五角星加火炬的红旗是我们的队旗 五角星代表中国共产党,火炬象征光明,红旗象征革命的胜利 罗老师这里有两面旗帜,你能找到哪一面是大队旗?并说出上面的每部分代表什么? 请同学们来看一个视频,认真看喔,看后罗老师有问题要向你们 提问观看视频) 谁来说说这样一个先进的组织是由谁创立,受谁领导呢?(ppt 出示题目,生回答,出示答案,答对奖励) (ppt出示:队旗寓意)它寓意着在中国共产党的领导下,向着光明的未来前进 3.知道队的标志 哪位同学知道我们少先队的标志是什么?没错就是红领巾(ppt) 下面就让我们一起来认识一下红领巾吧!(播放视频) 接下来罗老师就来教教同学们怎样系红领巾,这里有一个小口诀,请同学仔细听认真看我做示范呦!(ppt出示:口诀) 下面请同学们拿出桌面上的领巾,跟着我一起来做一遍。

      下面我想找三位同学来前面试试怎样系领巾分别找三位不同领子的学生) 下面每一位同学记住动作要领,自己试着练习系一下红领巾? 由于时间的关系,今天我们就让练习到这里,课后会有六年级的少先队员们一对一的教大家佩戴红领巾 4.知道队礼 我们的队礼是右手五指并拢,高举头上,(ppt)它代表人民的利益高于一切 敬队礼就是激励我们少先队员从小学习为人民服务,要心中装着别人,肯为别人着想,愿为他人服务敬队礼是我们少先队员的标志性动作,下面让我们来学习如何敬队礼,看完后罗老师可还要检查你们是不是认真地看了ppt播放视频) 看了刚才的视频,下面请你告诉我这位小朋友敬队礼的姿势正确么?如果不正确,错在哪里了?(ppt出示图片) 同学们可真棒,那么现在请每位同学起立,回忆一下刚刚队礼的敬法,注意不要犯刚才那位小朋友敬队礼的错误动作,让我们一起敬一个标准的队礼!准备,敬礼(纠正)好礼毕 下面请相邻两组的同学面对面站好,右边的同学先给左边的同学敬一个队礼,右边的同学纠正,然后换过来,两位同学动作都完全正确了就请你自动坐下 可能,那有的同学可能要问了,究竟哪些场合需要大家敬队礼呢?(ppt)下面罗老师就来告诉你。

      ppt出示)可以说(ppt)敬队礼 是少先队最高礼节 5.知道队的呼号 什么是呼号呢?请你认真看ppt播放视频) 呼号的姿势立是立正站好,举起右手,握成拳头,拳心朝前,放在耳边下面请同学们来看看,他的动作正确么? 当老师说呼号口令后,请你做好呼号的动作,老师读黑色的字“准备着为共产主义事业而奋斗”,你们读红色的字老师说呼号毕,请你们把手还原到立定姿势让我们一起来练习呼号吧,全体起立,呼号:XXXXX 6.知道如何申请入队 同学们可以通过口头或者书面形式,向队组织提出申请(ppt),表达入队的意愿我们可以在老师和家长的帮助下学习写入队申请书 7.知道入队前要做一件好事 8.知道队歌 9.知道入队誓词 入队誓词的动作和呼号的动作是一样的,举起右手,握成拳头,拳心朝前,放在耳边,罗老师念一句,你们跟着我念,当念完时,罗老师说“宣誓人”,你直接说出你的名字就可以了,下面让我们一起练习入队誓词,全体起立 10.知道少先队“五爱”精神 三、结束 同学们,今天的队前教育课就要结束了,罗老师希望你们听党话,爱祖国,爱人民,勤劳动,爱科学,爱护公共财物,努力学习,锻炼身体、参与实践、培养能力,立志为社会主义现代化强国贡献力量,努力成长为社会主意现代建设的需要人才,做共产主义事业的接班人! 最后让我们在队歌中结束这一次的队课吧,谢谢同学们! 。

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