石膏制作教案课程模板（共5篇）.doc

石膏制作教案课程模板（共5篇） 第1篇：石膏模型制作教案石膏模型制作教案工具：1）、橡胶或塑料的钵，大小视需要石膏的量； 2）、搅拌工具（雕刀或小铲子，随便，适用即可） 调制：办钵石膏粉，半钵水（冷水），一比一混合 混合调制的方法将决定石膏的性质过程：1、调制石膏 原料：模型石膏粉，颜色比拟灰的那种，硬化速度相对较快，干后颜色更白 a）、快速调制法：直接将水和石膏粉混合，变混合边搅拌调制之石膏硬化速度快，但相对硬度低，气泡多，不宜表示细腻构件b）、慢速先盛水，然后向水中缓慢倒入石膏粉，切勿搅拌，石膏粉吸足水后自然沉入水底，根据淹没的速度控制倒石膏粉的速度静置约15分钟后轻轻搅匀，尽量减少气泡，备用此种方式调制的石膏和水的混合充分，气泡少，硬结速度相对略慢，成形后石膏细腻，可充分表示细节2、至少有三种不同的方式来制作石膏模型： 1）、石膏“草模”可用快速调制法调石膏，因此法调制之石膏硬结速度快，可快速定型，且调制快捷但注意不要一次调太多，因其很快会在空气中硬化，来不迭使用便报废废料易污染环境，在ETH的工作室有专门的石膏回收点，以集中处理国内恐无类似设施，故大家应尽量减少废料发生可用卡纸、木片或任意其他资料制作简单“骨架”，在其上涂抹石膏。

用骨架的优点是，一来液态石膏不易在竖向塑型，骨架可为其支撑；二来石膏很重，实心石膏模型达到一定体积后重得出乎要象，不易搬运，且易在搬运中损坏，轻质骨架可有效降低重量且增加整体强度 用塑刀或专用的石膏雕刀对半硬的石膏塑形，毋求精准，注意大的形体关系，配合手和雕刀的运动，感受建筑形体的美感 此方法类似于用橡皮泥（Knet）制作草模，模型表示效果也类似，但次人认为橡皮泥更适用2）、卡纸反模法难点在于卡纸反模的制作，需逆向思想，极易出错，且卡纸模一次浇注后即报废，风险较高 可用于制作各阶段模型，表示之精细水平取决于卡纸模型精度此处介绍用此法制作结果模型1）、制作卡纸反模，注意控制细节卡纸要选用不宜吸水，名义光滑的类型，我用的是那种硬度很高的白卡，效果很好切莫用那种很廉价的灰卡，肯定出问题，哭都来不迭做工尽量精细，减少空洞和缝隙注意反模要做成一次“容器”，控制好体积的大小，厚度要合适，太薄易断折，太厚又过重可用轻质骨料填充实体局部，或制成中空模型 （2）、为制作好的卡纸模型做支撑，方法不限，目的在于在各次方向增强其强度及稳定性，以复合将要填入的石膏的重量此步骤不可马虎，否则前功尽弃 （3）、在卡纸模型内壁均匀涂上凡士林，以减少水分进入卡纸，同时方便将来脱模。

凡士林不要太厚，因易在石膏模型名义形成大量小气泡，影响精细度但同时巧妙控制凡士林的量可在模型名义形成特殊肌理，可用于表示某些质感4）、用“慢法”调制石膏，一次不要过多，否则易导致模型外表虽硬化但内部仍为流质，搬运极易开裂损坏石膏一定要在流动性非常强的液态状态下均匀注入卡纸反模，以确保模型名义各细节均可良好表示浇好后将置于稳定平整处，理论上1~2次小时后即可脱模，但如时间允许，还是耐心的多等几次小时我当时做的时候大概等了7~8次小时才去脱模，但因为石膏浇得过急，内部还是没有硬化，导致后来模型开裂这时的石膏虽已硬化，但仍呈灰色，需次把星期后才会慢慢变白需要注意的是，石膏的硬化速度和变白的速度均和气温湿度等有很大关系3）、硅胶浇注法此法可极尽细致的表白各种细节，常用于古建筑维护和修复等，一次硅胶模制成后，可多次浇注石膏，大量生产，从中择优而用缺点在于，耗时超长（制作卡纸模型时间+浇注硅胶模型时间+硅胶凝固时间+浇注石膏时间+石膏硬化时间，我的期末模型大概一共用了5天时间，据说已经很快了，其中卡纸模型3天+浇硅胶及等待硬化1天+浇石膏及等待硬化及后期调整1天），费用极高（主要是硅胶贵，我们用的硅胶，800瑞郎（约合人民币5000余元）一桶，每桶25升，只要计算一下模型的体积就能知道大概要多少钱了。

此外还有专门的硬化剂的费用1）、制作卡纸正模，注意掌握细节的深度和档次，要对卡纸和石膏的表示力均有比拟好的认识，否则将使最终的模型的表示力大打折扣模型也要做成“盒子”，以盛放将来注入的硅胶，注意留出硅胶反模的边和底的厚度，一般在5mm—2cm为宜不要有缝隙，硅胶可真是见缝钻模型要足够结实，硅胶密度很高，很重2）、调硅胶把硅胶和专用的固化剂按100：5的比例混合，注意切莫混用二者的容器，以免固化剂污染硅胶原料，造成昂贵的硅胶白白硬化二者的比例一定要准确，固化剂过多则硅胶来不迭和卡纸模型名义充分接触即硬化，无法表示细节；过少则硅胶无法硬化搅拌一定要均匀，专业人士给的建议是，用搅拌器充分搅拌5分钟注意维护自己，硅胶虽无毒但粘在衣服上很难去除；硬化剂为有毒物质，切莫直接和皮肤接触，也不要长时间和打开的固化剂呆在密闭环境中！！硬化剂和硅胶混合后即失去毒性3）、给卡纸模型名义均匀涂上润滑油，防止硅胶侵入卡纸内部，无法脱模将调好的硅胶注入卡纸模型池，注意硅胶一调好即注入，以确保硅胶具有良好的流动性，充分接触卡纸模型的全部细节4）、浇灌好后，置于干净平整处，至少需8小时固化固化时间和温度及湿度相关 （5）、脱模，用美工刀等清除因卡纸模型有缝隙等发生的可能的多余局部，用清水及清洁剂彻底清洗，去除油污等，确保石膏模型的质量。

6）、慢法调石膏，缓慢浇注，可边浇注边用毛刷刷硅胶模名义，以赶走可能出现的气泡，保障石膏模型名义的平整硬化后脱模若效果不好，例如名义有气泡等，可重新浇注后期加工：若最后浇好的石膏模型名义仍有少量气泡或缺损部位，可用雕刀等蘸少许石膏液直接填补或塑型；有多余局部或名义局部不平整，可用铲刀刮刀等直接铲平或刮平；大块石膏可用锯子（锯齿不可过大）直接锯下；一些悬空的部件，如柱子等，可单独浇筑，成形后用胶水或石膏粘合剂（一种特殊的石膏）直接粘于主体； 第2篇：幼儿手工制作课程教案 手工制作课程教案幼儿手工制作课程教案 手工制作课程教案第一章手工、手工、学前专业手工及其教育学习要点：了解学前专业手工的基本概念和基本学习要求；了解学前专业手工的种类、学习要点： 造型规律和常用工具、资料及其选用原则；了解手工制品欣赏和评价的尺度 教学着重：学前专业手工的造型规律和评判尺度 教学着重 第一节 手工概述手工是指以双手为主或借助工具，依照一定的构思和工艺程序对物质资料进行加工改 造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动如：纸艺、布艺、陶艺、玩 具、根雕、泥玩、刺绣、编织等 第二节 学前专业手工和手工学习的基本要求学前专业手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表示媒材和学前手工教育的 一门学科。

是师范院校学前教育专业教育技能课程之一一、（ 一） 学科特点 造型性造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的实质特征之一即所要表示的一切内 容都必需通过外部形态来展现，并以固有、具体可感、可触的形态诉诸于视知觉，呈 现出制作者内在的精神境界情绪情感、意愿和思要等，揭示客观事实、现象，以及人 类的心理、生活状态 （ 二） 视觉性两次层面理解：一是直观性，二是审美性 （ 三） 表示媒介手工制作经常致力于物质资料及其表示价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的 感染力和表示力二、造型规律（一）学前专业手工的种类1、从使用资料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废 旧品工等2、从使用资料的形态划分，有点状资料成型、线状资料成型、面状资料成型和块状材 料成型3、从制作工艺上划分，有编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等4、从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种5、从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工 (二)学前专业手工的造型规律1、构思和设计规律 构思和设计即制作前通过要象和思考在头脑中形成关于造型物的用途、形象、结构、资料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。

一般过程： （1）以用途为构思依据：是实用的、装饰的、玩耍的 （2）确定造型物的艺术表示手法和具体形象：夸张、变形、写实；并从造型、结构、色彩等方面形成比拟具体完善的内在加工形象 （3）选择造型资料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑资料经济易得、便于加 工制作 （4）采取适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美 的规律2、资料选择和使用规律 （1）因意选材：根据造型物的构思和主题，选择使用能够准确而充分表白造型物形象 的资料进行创作如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类资料就比拟适宜 （2）因才施意：选择资料自身所浮现的物理性质、资料特点及外在形状、联要到某一 具体事物，并穿凿出该事物来 迁要状物：根据资料的外在形状、纹理、色彩等非具象痕迹联要到和某物相像 借物造像：借助资料已有的非具象加工条件，将联要到的形象塑造出来3、资料加工规律 （1）加一加：通过资料添加进行造型的方法如，粘贴、接插、编织、环绕、串联、钉铆、镶嵌等；（2）减一减：消减或剔除资料中和形象塑造无关局部的造型方法如，撕剪、雕刻、削切、刮刨等； （3）变一变：加工资料形变量不变的造型方法如，弯曲、冲压、折叠、团涅、卷曲、浇注等。

三、常用工具和资料（一）常用工具：在手工实践中，关键是要因地制宜，工具的选择和使用要适用、便 利，也可自制3、锯4、烙具5、钳子6、榔头7、针、锥或钻8、夹子9、尺10、笔11、其他如圆规、泥蓖、泥工板、木锉、钢锉、砂纸、糨糊、胶带、订书机、小盆、水桶、毛巾、打孔机等二）资料及其种类1、资料分类 （1）从资料的形成方式分：天然资料（如石、木）和加工资料（如塑料、铁皮） （2）从质地上可分为软质资料（海绵、泥）和硬质（竹、石）资料 （3）从透明度上可分为透明资料（玻璃、有机玻璃）、半透明资料（塑料、有色有机 板、薄纸）和不透明资料（木板、布） （4）从形状上可分为点状资料、线状资料、面状资料、块状资料 （5）从资料的属性上可分为纸、布、泥、竹、木、石、塑料等2、常用资料 （1）纸2）布、线类3）泥类4）竹、木类 （5）石6）金属皮、丝7）塑料类 （8）其他资料自然物的叶、茎、干、根、花、果实；农作物主副产品，如籽粒、棉 花、萝卜等；动物加工的副产品和边角料，如角各种贝壳、毛、骨等；无毒无害的废 旧物品，如包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球难过的大大 小小的各种盒子、纸筒、纸袋等。

3、选材原则 要注意开发和选择身边的物品进行手工创作活动，所谓“身边的物品”即周围环境、日常生活中常见的物品应根据区域特点就地取材三、（一）学习要求 总的要求1、有目的的了解常用、实用的手工知识和技能，具备较强举一反三能力如，制作数 量、质量上的举一反三，资料选用上的举一反三，造型装饰上的举一反三，色彩线条 上的举一反三等2、了解一定手工设计、制作规律和制作技能，具备一定造型实践能力，养成并提高了自 身的动手能力、审美能力和创造美的能力3、将学到的手工知识和技能广泛运用到生活美化、环境美化和教育实践中去二）具体要求1、仔细学习手工知识和技能，熟练了解和应用常用的手工制作方法和工具资料2、能够独立进行手工造型设计和制作，并能运用于学前儿童手工教育或其他领域的教 育实践3、能够正确组织和引导幼儿开展适宜的、形式多样的手工活动4、能够开发利用具有本。