英语：Unit8《Advertising》教案（上海新世纪版S2A）.doc

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌Unit8 Advertising一单元分析（Unit Analysis）(一) 单元地位（Unit Position）1. 本课介绍了广告的影响，成功的广告所必备的要素；并通过给出成功和失败广告的实例来说明文化背景知识对广告设计的重要性2. 针对本课主题“广告”教师可通过设计一系列的活动让学生了解并熟悉设计广告的一些必备的要素然后根据这些要素，学会设计一些简单的广告并在此过程中学习如何通过组织论据来支持自己的论点的写作方法3. 本课中涉及的语法项目主要是学习过去分词在系动词后面作表语及过去分词用于一些特定的动词之后充当宾语补足语的用法教师可通过复习不定式，现在分词作表语及宾语补足语的用法来引入过去分词的同类用法并通过比较、归纳不定式、现在分词及过去分词作表语及宾补的用法，使学生对非谓语动词在上述语法项目中的使用有较完整的认识，从而加强学生的学习效果二）单元目标（Unit Target）1. 掌握过去分词作表语及宾语补足语的用法，并复习不定式及现在分词作表语及宾语补足语的用法，并能在真实的语境中熟练地应用这一语法结构。

2. 了解广告的相关知识，能归纳总结成功的广告所必备的要素3. 能谈论自己喜欢或不喜欢的广告并说明原因4. 能自己做一些简单的广告设计三）单元重点1. 关键词u 语言知识类：by means of , recognize , to an extent , first of all , identify , in question , meet the needs of , take…into account , fall , ill, intend , make use of , back up , quote , add…to , Reach the expected goal, potential, be related to, cater to, be highly culture-conscious, carry out, spoil.u 交际功能类1) 广告类型：TV/radio advertising, TV/radio commercials, newspaper/magazine advertising, mail advertising, billboard advertising, bills and posters, Internet advertising, neon sign, show window advertising, Sandwich board. 2）一些著名商品名称：Kodak, Nike, Adidas, Coca-Cola, McDonald’s, KFC, NOKIA, Sprite, Samsung, Motorola, Pepsi, Nescafe, Motorola, Toshiba, IBM, Intel, Panasonic, Lenovo, Philips, Toyota, Maxwell coffee 3) 广告中所用的修辞方法：simile(明喻), metaphor（暗喻）， personification（拟人）, pun（双关）, hyperbole（夸张）, parallelism排比）, rhetorical question (反问)，irony(反语)， rhyme(押韵) 2．功能： To learn how to recommend sth to a customer and to learn how to persuade someone to buy sth.l They’re very good for the price.l How do you like this pattern? l It wears well and keeps its shape.l It’s the latest and it’s very popular.l It’s very durable.l I’m sure you will find this one very satisfactory.l Come on. Take it!l I think it’s well worth the money.l Go for it!l If I were you, I would certainly take it.l You won’t be disappointed.l I can assure you of its qualify. 2. 语法点：本课语法教学重点是学过去分词作表语及宾语补足语的用法。

教师可通过复习 不定式现在分词作表语及宾语补足语的用法来引入过去分词的同类用法二. 教学设计 ( Teaching designs )教学内容教学实施建议教学资源参考Reading在本课导入时, 教师可利用Picture Talk对所给广告图片加以描述,并让学生选择自己喜欢或不喜欢的广告并说明原因.对于课文的阅读, 教师可利用“Jigsaw”的教学手段，结合头脑风暴及小组活动, 通过任务型教学方式，来帮助学生完成对课文从局部到整体的理解[链接1] 1Picture Talk的图片及交际用语 2．Jigsaw reading 操作建议 课本 Highlights 课本 Text Listening教材听力部分,可让学生了解广告对人们生活的影响同时可以帮助学生更加客观地认识广告课本 Listening PracticeSpeaking以“广告”为主题设计口语活动活动一：情景对话：请学生以二人一组，一名学生扮演推销人员,另一名学生扮演顾客编写对话并表演活动二：小组活动：利用网络资源搜集各种成功广告商品名称及其耳熟能详的广告标语（Slogan），先在课上交流，然后制成网页挂于班级网站中。

活动三：采访任务：以 “广告对你生活的影响”为主题,课上组织采访活动. 采访结果先在小组内交流, 然后由小组推选代表在班内交流.[链接2] 1.一些著名品牌的广告标语 2.采访活动的操作步骤课本Speaking PracticeWriting写作任务：以“你对广告的看法”为主题，写一篇作文 在写作之前, 教师先让学生写出主要观点, 然后逐条列出能够支持自己论点的论据. 先写出提纲,再组织成文. 在这一活动中,学生学习议论文写作的基本技巧.课本 writingStructure本课语法教学内容为过去分词作表语及宾补的用法教师可用“体验式学习模式”，让学生在朗读句子的过程中体会其规律，然后在对话中操练句型，最后做巩固性练习[链接3]过去分词作表语及宾补操练的教学建议课本 structure Additional Reading 本文出现的重要词汇及短语：lose weight, feature, contact, lived-in, shut off, by mistake, set up, remote, air-conditioned, unequalled, range from, up to 本篇文章为三则广告, 通过阅读学生可以了解广告的一些特点,为学生的广告设计提供了参考文本. 学生可以此为参照设计自己的广告.[链接4] 广告制作活动的操作建议课本 Additional Reading [链接1]说明：在课文引入时，让学生开展“Picture Talk”活动作为热身练习；唤起学生对本课主题的兴趣。

在阅读教学的初始阶段，采用“Jigsaw Reading”的方法将篇章阅读分解为段落阅读，同时结合任务型教学模式，在每一段落的阅读处理中都采用个人或小组等不同的活动模式，来完成不同类型的任务从而避免整篇文章阅读学习的单调、乏味，能够提高学生的阅读兴趣并且教师在不同的活动中，可以有针对性地教授一些阅读技巧来提高学生的阅读能力另一方面，这些活动既有个人独立完成的，又有以小组为单位进行的这样既可培养学生独立自主的学习能力，又有助于培养学生互相帮助的团队合作精神1. Picture talk:教师可以在课前布置学生利用网络资源，搜集一些广告图片，在课上利用多媒体教学工具为学生播放同时，请学生选择自己喜欢的或不喜欢的广告并说明原因① 广告图片② 有用的交际用语：l I think … is very interesting/amazing/boring/meaningless.l I feel … is cool and I really want to try the product.l I find … appeals to me and I can’t resist its temptation.l In my opinion, … is really well/poor designed.l I was fascinated with the star in the ad.l … is my first option , because it is full of imagination.l I don’t think there is any point employing such a stupid figure to support the ad.l It looks tasty/beautiful/useful.l I don’t like the slogan in the ad.l I can’t understand what advantages it wants to show.2. Jigsaw reading: 本课可分为三部分，第一部分为Paragraph A，第二部分为Paragraph B C D，第三部分为Paragraph E。

第一部分：Para Au 教师先让学生快速阅读第一部分，先请学生概括出本段的topic sentence，然后请学生采用“头脑风暴”的方式列举出各种不同类型的广告方式：radio advertising, TV advertising, newspaper advertising, magazine advertising, mail advertising, billboard advertising, bills and posers, Internet advertising, neon sign, window show advertising, Sandwich board.u 根据以上这些广告形式，教师可开展下一步的活动这项活动需要教师在课前布置，教师要在课前把学生分成若干小组（大约4-5人一组），每组任命一名组长然后每组指定一种广告形式让学生在课前讨论这些广告形式的优缺点在课上由组长将讨论结果在班内报告，最后根据报告情况来选出前三种最受大家欢迎的广告形式第二部分：分成两小部分：B段为第一部分，C、D 两段为第二部分 ParaB 请学生阅读Paragraph B并完成以下表格：What three things does 。