苏教版小学语文五年级上册《学和做说名道姓》教学设计方案(共6页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上苏教版小学语文五年级上册《学和做：说名道姓》教学设计学和做（1） ——说名道姓（语文综合性学习）一、教学提示：●教学目标：1、了解《百家姓》，能读准姓氏中特殊的字音，了解姓氏的起源，从而激发学生对中华民族传统文化的热爱，从而增进人文素养，培养热爱中华民族的思想感情2、通过对名字的理解和交流，提高学生语言表达和理解能力3、通过综合性学习，了解自主探究学习的方法，激发兴趣，引发继续探索的愿望和动力●教学准备：1、阅读《百家姓》，了解有关知识，找找自己的姓，了解来历和有关的名人故事2、了解自己的姓名是谁取的，有什么含义3、思考对于“姓名”的研究想了解哪些内容二、教学流程：第一板块：导入很高兴能和同学们一起学习，大家能用一两句话简单地介绍一下自己，让老师牢牢地记住你吗?动画：介绍自己刚才大家重点介绍了自己的名字的确，当我们初次见面，互相认识的时候，姓名起着很大的作用我们每天叫着别人的姓名，我们的姓名也被别人叫着姓名，让人和人之间的沟通变得更加方便今天就让我们一同来“说名道姓”！（出示课题）姓，指标志家族系统的字，比如我，我姓承（板书），这个姓是由我爸爸传给我的；名是人的称谓，我的名是“志宏”。

板书）同学们，大家能像我一样，大声地向同桌介绍自己的姓和名吗？动画：介绍姓名第二板块：说名1、首先让我们来说说名板书：说名）大家想一想，我们每个人取了名字，是不是仅仅为了方便沟通呢？还有没有其他的意义和作用？ 2、同学们先来猜一猜，我的父母为什么会给我取这样名字呢？（希望我具有远大的志向，做出一番事业来由此可见，我们的名字里，还包含着很深的含义呢3、我也特别想了解你们名字的含义？谁来介绍一下？动画：介绍名字的含义4、你们的名字真好听，每一个都凝聚着父母对你们浓浓的爱和殷殷的希望可惜时间有限，不能一一来说不要紧，我们有三分钟的时间，你最想了解谁的名字的涵义呢？找到那位同学，有礼貌地去问一问，了解一下他们名字的涵义，好吗？三分钟后，请你来发布收集来的信息，看谁了解得最多动画：看谁了解得多5、看来，名字不仅仅是一个符号，更包含了父母长辈的爱和期望你们喜欢自己的名字吗？面对名字中寄托的希望和爱，你受到了什么启发，准备怎么做呢？（学生答）看来名字还能激励我们不断前进，从而迈向成功！（板书：激励前进）老师想问大家一个小问题，一个人的成功真的取决于他有一个好名字吗？动画：议一议近阶段，我们正好学到了许多名人成功的事例，有齐白石、谈迁、李时珍等，他们成功的秘诀是什么？是的，一个好名字表达了一份美好的愿望，但要使梦想成真，还得靠个人的努力啊！6、聊了这么多，看来我们的名字中内涵还真丰富，不仅方便沟通，而且其中有爱、有希望、有激励前进的力量。

所以好好珍惜我们的名字，好吗？第三板块：道姓1、名的内容如此丰富，有关姓，也很有意思，同学们想了解吗？刚才说了姓都是爸爸妈妈传给我们的，那爸爸妈妈的呢？爷爷奶奶外公外婆的呢？以此类推，我们每个人的姓都可以追溯到很久很久以前中国有五千年的文明史，姓氏的由来自然也有着悠久的历史呀！ 2、传说在北宋的时候，杭州有一个书生写了一本书，叫《百家姓》书里收集了姓共503个，其中单姓442个，复姓61个作者将常见的姓氏编成四字一句的韵文，就像一首四言诗，读起来，记起来都很方便流传至今，距今已有1000多年的历史3、位于百家姓开头的是这样几个姓氏，我们一起来读一读动画：读一读（正音）下面还有许多，不能一一列出了，希望课后大家能去读一读背一背，不过要注意，像“华”容易读错的姓还有许多，我们要仔细分辨，牢牢记住，书上给我们列出了一部分，请打开书152页，仔细看拼音，把他们读准了动画：读一读4、正音：单、乐、盖、宁、令以后遇到这样的姓，同学们可要注意了，千万不可以读错了动画：千万别读错哦5、老师范读复姓动画：读读复姓6、生活中的复姓 动画：比一比，谁知道得多7、刚才我们讲到了那么多姓，你们知道自己姓的来源吗？比如说“承”这个姓，据史书记载，有可能来自于蒙古一带。

你们的姓最初来源于什么时候，什么地方呢？课前同学们查了资料，谁来说一说？动画：交流交流8、有些同学可能还不知道自己的姓是怎么来的，不要紧，同学们可以购买一些书读一读，可以上网查一查，也可以到图书馆查找，询问长辈等研究方法，只要你们课后认真地去做这些工作，相信一定能找到令你们满意的答案！9、其实通过以上的研究办法，我们不仅可以知道自己姓的来源，还可以了解到在姓家族中有许多名人，同学们，想不想自豪地介绍自己的姓氏家族中出现的名人呢？8、说之前先来交流讨论一下吧！（出示要求）1、同姓的同学可聚在一起2、尽可能多地想出同姓的名人，选择一位具体介绍，并说说感受3、时间三分钟动画：交流与自己同姓的名人9、好，时间到，同学们讨论得真热烈请代表上台来交流动画：认真听哦10、可是，有一个叫李小明的同学不知道有哪些名人和自己同姓，你能帮找一找吗？动画：想想说说11、对，有诗仙李白，爱国词人李清照，有飞将军李广，有歌唱家李谷一，有影视明星李连杰等等，说也说不完12、通过交流，我们发现与我们同姓的祖辈中有许多杰出优秀的人才 我们要从他们身上学习优秀的品质，像他们一样，做出一番事业来！ 第四板块：总结今天，我们围绕着“姓名”交流了很多，也很愉快。

我们每天挂在嘴边的姓名，原来还有如此丰富的内涵，不仅方便了人与人的交往，而且其中还包含着暖暖的爱意，长辈们对我们的殷切希望，它将在人生道路上不断激励着我们更让我们的自豪的是姓名还包含着中华民族悠久、璀璨的历史文化你愿意把刚才我们所交流的内容记录下来，使之成为一篇有趣的文字吗？请任选其中的一个内容：1）说说自己姓氏的来源，写清楚在自己的姓氏中有哪些有名的人，其中自己最佩服的是谁？为什么？2）谈谈自己的名字是谁给你起的？为什么给你起这个名字？在名字的背后是不是还有一些故事？（出示）请同学们课后认真完成，作为本节课我们交流的一个成果，好吗？当然，有关姓名的知识还有许许多多，你们还想了解什么呢？希望同学们课后去通过阅读和询问再去深入了解，老师也想助你们一臂之力，希望这些好书和网址把你们带向知识的海洋，文化的殿堂三、教学备注：每个人都有属于自己的姓名，每个姓名背后都包含着丰富的文化内涵说明道姓”，不仅要让学生了解什么是“姓”，什么是“名”，更要让学生通过了解自己的姓名，探寻中华文化的源远流长，感受父母长辈的殷切期望因为这是一堂语文综合性学习课，所以培养学生的探究意识，指导学生的探究方法，也是本堂课的一个重要任务，在教学环节的设置上也有所体现。

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