打扫卫生教学设计.docx

小学《数学》五年级上册教师指导学习设计单元第一单元 课题打扫卫生主备人审核人学习目标知识与技能：利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法过程与方法：结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力情感态度价值观：能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决简单的问题学习重难点重点：商是小数的小数除法的计算方法难点：商是小数的小数除法的计算方法课前准备课件课时2课时第一课时学生活动过程教师指导过程复备人：复备人：复备人建议2019-2020(2)复备人建议2020-2021(2)预学1、口算练习2、二人小组共同完成以下内容：（1）竖式计算18.2：7=13.2：8=?（2）学生用自己的语言表述计算过程中每一步的意思3、自学课本第4页，看能否解决其中的问题4、探索：被除数的末尾添0、商中间有-0及整数部分不够商1的情况如何处理？1、独立完成2、同桌学，组内共同探讨共学出示课本第4页主题图：1、（1）买6把扫把共花了189.9元每把扫把多少元？列出算式并说一说列式的依据估一估，算一算2）写出估计的过程，你发现了什么问题？自主观察，发现问题“生疑”的过程）：问题：0.9元除以6,还剩下0.3元，思考怎么解决余数的问题？小组内合作交流，在之前的学习经验基础上，探究如何解决问题。

2、（1）联系以往学习小数除以整数的经验，你是怎么解决余数的问题？（2）思考：在余数后面添上0的依据是什么？3、（1）买4个簸箕共花了26元，每个簸箕多少元？列式计算2）竖式的过程中，发现与上题有什么共同点？4、试归纳除数是整数的小数除法的计算方法引导：可以把18.9元换算成以分为单位的数1890,在进行下一步计算进一步引导：使用列竖式计算，依据小数的基本性质”小数的末尾添上0或者去掉0,小数大小不变”，可在余数后加0继续除延学1、大胆尝试完成第5页试一试（1），思考十分位不够商1怎么办？2、列竖式计算试一试（2），思考被除数比除数小怎么办？整数部分不够商1怎么办？3、完成练一练第1、2题先估计在用竖式计算）学生独立完成，组内检查板书设计打扫卫生18.9：6=3.15元商的小数点要和被除数的小数点对齐第二课时复备人： 复备人：教学过程复备人建议 复备人建议2019-2020（2） 2020-2021（2）一、基本练习1、用竖式计算32：5 4：2535：56 7.79^9515.9^15 13.6：8以及练一练第5题2、第6页练一练第3题，以及第4题森林医生二、拓展提高题6: 1、已知6个苹果共1.26千克。

平均每个苹果多少千克？奇思买这些苹果共花去6.12元，平均每个苹果多少元？2、填一填练一练第7题三、深化练习1、一头大象的体重是5.1吨，是一头黄牛的体重的15倍黄牛的体重是多少吨？2、小强假期去登山，他用了4个小时走了10千米的路程，他上山平均每小时行多少千米？3、如果把一根木料锯成3段要用9分钟，那么用同样的速度把这根木料锯成4段，要用多少分钟？5段、6段呢指导反思2019-2020(2)指导反思2020-2021(2)。