高考生物二轮复习备考思路课件.ppt

1,我们需要做什么？ ----高三第二轮复习的思考,我们需要做什么？,,一、研究高考,二、注重高频考点,三、重组专题复习,四、精选试题,五、回归教材,六、重视选修,七、答题技巧,我们需要做什么？,,一、研究高考,从知识点考查的角度看：,基本上都是比较重要而且相对单一的知识点 如：细胞膜(哪些结构具有膜? 膜的流动性特点; 膜的选择透过性) 细胞器或细胞结构：线粒体、叶绿体、 高尔基体、核糖体、内质网 酶的化学本质和作用特点 细胞分化、癌变等 有丝分裂与减数分裂 原核生物的转录、翻译 种群的特征、群落的结构特征 生长素的作用机制及极性运输 某种动物激素的调节作用,从命题技巧来看: 选项中都有十分明确的选项,告诉学生不可想多了,想复杂了 选项其实很简单,（2011全国卷）将人的红细胞放入4蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是( ) A红细胞膜具有水溶性 B红细胞的液泡体积增大 C蒸馏水大量进入红细胞 D低温时红细胞膜流动性增大,“有明显而确定的选项”的启示,1.告诉学习成绩好的学生：答题时不能想多了,想复杂了，想偏了； 2.告诉基础不太牢固的学生：要有信心。

3.告诉所有的学生：选项其实很简单，选择题应该得满分 4.告诉我们备考的老师：不能考太复杂的选择题,选择题命题给教学和复习的启示,重视重要概念的理解,而不是背诵; 重视获取信息的能力的训练； 重视做题方式的训练； 轻大规模的习题训练4、设问有层次和递进性，注意题干呈现的信息,给我们的启示,答对该答题，拿对该拿的分数 注意问题之间的逻辑联系 从题干中寻找答案,我们需要做什么？,,二、注重高频考点,案例：复习的重点及深度如何把握,1.细胞中的物质 2.细胞的结构 3.细胞中的代谢 4.有丝分裂和减数分裂 5.遗传定律和摩尔根实验 6.植物激素 7.神经调节/激素调节/免疫调节 8.种群/群落/生态系统,1.细胞中的物质,蛋白质生命活动的主要承担者 DNA主要的遗传物质 糖类主要的能源物质,1.如何检验蛋白质? 2.哪些物质是蛋白质,各具有什么功能? 3.蛋白质是如何合成的?原核细胞与真核细胞合成蛋白质的区别?,催化剂----酶(RNA) 运输物质----载体 识别物质 ---- 糖蛋白、受体 免疫物质----球蛋白 调节物质 ---- 部分激素 生物的性状----结构蛋白,(1)蛋白质生命活动的主要承担者,(2)DNA主要的遗传物质,1.如何认识DNA是主要的遗传物质? 2.DNA的双螺旋结构及半留保复制? 3.DNA与RNA之间的关系? 4.rRNA、tRNA、mRNA三者之间的关系? 5.遗传密码/密码子/ 反密码子，遗传密码的简并性 6.基因是如何控制生物的性状的? 7.遗传物质/遗传信息/遗传密码,2.细胞的结构,植物细胞/动物细胞/细菌细胞/真菌细胞 各细胞的结构/成分及其功能 重要的细胞器的结构及功能,细胞器之间是如何既保持独立又相互协作的,重要的细胞器的结构及功能, 细胞器之间是如何既保持独立又相互协作的,第一层次：叶绿体（叶绿素）、线粒体 第二层次：核糖体 第三层次：高尔基体、内质网 第四层次：其他的细胞器,光合作用和呼吸作用,3.细胞中的代谢,（1）过程及其内部联系 （2）影响因素及其实践中的应用 （3）如何测量光合作用和呼吸作用 （4）光合作用和呼及作用的相互关系 （5）酵母细胞是一个复习的重点（细胞结构、有氧、无氧、酿酒等）,4.有丝分裂和减数分裂,(2013年卷) 2关于同一个体中细胞的有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是 （ ） A两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同 B两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同 C两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA分子数目相同 D两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA分子数目不同,5.分离定律和自由组合定律,（1）说出材料的特点和实验方法 （2）用语言描述遗传定律的具体过程 （3）理解假说演绎在此实验中的本质 （4）会写遗传定律的遗传图解 （5）理解遗传定律与减数分离的关系 （6）理解遗传定律的典型性和特异性,(2012年）31.(10分)一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。

分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代请预测结果并作出分析 （1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 ，则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果，因为 （2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为 ，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果 （1） 1：1 隐 显 只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1：1 的情况（2） 1：1 毛色正常,1.基因的分离规律 2.理解能力、思维的推理、判断能力,(2013年) 31（10分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这一相对性状就受多对等位基因控制。

科学家已从该植物的一个紫花品系选育出5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花回答问题： （1）假如上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别是A、B、C、D、E、F、G、H表示，则紫花品系的基因型为 ；上述5个白花品系之一的基因型可能为 （写出一种基因型即可） （2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则： 该实验的思路： 预期实验结果和结论 答案：（1）AABBCCDDEEFFGGHH，aaBBCCDDEEFFGGHH或其他 （2） 用该白花植株的后代分别与5个白花品系杂交，观察子代花色 在5个杂交组合中，如果子代全为紫花，说明该白花植株是由新的等位基因突变造成的；在5个杂交组合中，如果4个组合的子代为紫花，1个组合的后代为白花，则说明该白花植株属于这5个白花品系之一1.基因的自由组合规律 2.理解能力、思维的推理、判断能力,(2013年) 32. （10分）已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。

为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上（表现为伴性遗传），某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼：长翅棕眼：小翅红眼：小翅棕眼=3:3:1:1 回答下列问题： （1）在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论这种做法所依据的遗传学定律是 （2）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性那么，除了这两种假设外，这样的假设还有 种 （3）如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为 ，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为 1.基因的分离和自由组合规律 2.理解能力、思维的推理、判断能力,(2014年卷) 32. （9分）现有两个纯合的某作物品种：抗病高杆（易倒伏）和感病矮杆（抗倒伏）品种。

已知抗病对感病为显性，高杆对矮杆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少，回答下列问题： （1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有___________________优良性状的新品种 （2）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确的预测杂交结果若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是______________________________ （3）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验请简要写出该测交实验的过程1.基因的分离和自由组合规律 2. 思维的推理、判断能力,摩尔根的果蝇实验,果蝇作为实验材料的原因 果蝇实验的推理过程和及其遗传分析图解 各种不同表现型和基因型果蝇杂交的分析 红眼雌（XBXB）白眼雄（XbY） 红眼雌（XBXb）白眼雄（XbY） 白眼雌（XbXb）红眼雄（XBY） 红眼雌（XBXb）红眼雄（XBY） （2013年卷高考题中，棕眼B对红眼b 为显性，道理一样 通过性状和分离比判断亲本的基因型（常染和伴性） 果蝇遗传规律与减数分裂之间的关系 果蝇遗传与基因突变后的遗传频率的计算,6.植物激素,实验设计为主 考查生长素的作用效应及其运输机理 重视教材中的实验设计 与选修1组培的激素联系起来学习,7.神经调节/激素调节/免疫调节,（1）神经调节以理解教材，理解神经调节的结构基础，同时要识别教材中的图示 （2）激素调节需要重视教材中图示，特别关注近三年未考过的激素 （3）免疫调节特别需要重视阅读教材，注意复习不要超出教材的难度，要特别注意基础，如免疫系统的组成及两种细胞的功能等。

8.种群/群落/生态系统,以教材为主,难度不超过教材 重视种群的特征、群落的结构 重视碳循环 生态系统的学习可结合生物多样性的定义及其作用一起学习 组织学生多看看书,我们需要做什么？,,三、重组专题复习,我们需要做什么？,,四、精选试题,我们需要做什么？,,五、回归教材,,例1，2012年生物高考题第2题：下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（ D ） A.癌细胞在条件适宜时可无限增殖 B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差异 C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变 D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 此题就是将必修1教材P125-126页内容中进行组合，并没有转弯抹角，在书上就直接可找到答案例2：2012年生物高考题第3题2012年生物高考题第3题：哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（ B ） A.血浆渗透压降低 B.抗利尿激素分泌增加 C.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱 D.肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱,必修3教材P32页图：,,2013年生物卷高考题第2题 关于叶绿素的叙述，错误的是 A叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光,,,2013年生物卷高考第6题： 6关于酶的叙述，错误的是 A同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 B低温能降低酶活性的原因是破坏了酶的空间结构 C酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物,,29（9分）回答下列问题： （1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。

实验中，盐酸酒精混合液的作用是 。