个人教科研工作计划老师个人科研工作计划范文.docx

个人教科研工作计划老师个人科研工作计划范文 　　一、指导思想　　为促进我校师资队伍专业化发展，深化教育教学改革，不停提升老师的全方面素质，尤其是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术利用能力和教育科学研究能力的形成，使老师在实施新课程的教育教学实践中，深入提升教育教学水平，成为当代型优异老师学校决定，老师实施有计划地培养，逐步提升老师的教育教学水平　　二、培养目标　　经过理论学习、教学实践、信息技术利用、教育科学研究及教授指导等形式，培养老师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术利用能力和教育科学研究能力在三年内有三名老师成为市学县级教学能手，有五名以上老师成为县级骨干老师　　三、培养模式　　1、沙龙式培训权威论坛” 关键聘任著名教授、学者就目前教育科学前沿理论及教育改革和发展面临的关键问题和对策进行教导讲座;建立“青年老师读书班”、“班主任沙龙”、“老师读书沙龙”建立骨干老师和青年老师培训机制　　2、“请进来”和“走出去”的培训我校将继续聘任名师、教授来校上示范课，作讲座，选派骨干老师参与区“名师工作室”培训　　3、反思式培训我校培训方法把“研讨式教学”模式引入课堂，以当代科学教育理论为指导，根据“独立思索——集体研讨——引导反思”的活动次序组织教学。

开展随堂听课周活动，激励老师了解掌握其它学科中有哪些知识点和自己所教学科相关;二要采取定时集体备课的措施，不一样学科的老师在一起共同研究相关问题三要对老师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为老师业务考评的一项，考评的结果和表彰奖励挂钩，激发广大老师不停加强学习的动力　　四、详细方法：　　1、成立健全组织成立“老师培养工作领导小组”，由校长担任组长，由教学副校长率领教导处、科研室详细实施领导小组加强对老师培养培训工作的领导，坚持把老师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，把培养工作成效列为教研组、年级组、备课组的考评内容之一　　2.强化干部队伍建设　　认真学习邓小平教育理论和“三个代表”主要思想，学习教育方面的相关文件精神，深刻领会“全教会”实质，深入开展有关教育思想、教育观念的大讨论，结合学校实际，不停探索学校发展的新机制依法实施教代会参加民主管理的管理体制，并本着科学、民主、高效的标准，不停完善各项规章制度　　建设一支高素质的管理队伍，抓好干部队伍的思想作风建设，从优异老师中培养选拔年轻干部，加强对干部的管理和监督，增强干部的责任意识、全局意识和合作意识，建设一支勤奋、进取、团结、高效、廉洁的干部队伍。

为骨干老师队伍培养奠定有力基础　　3.优化老师队伍结构　　优化老师结构，建设高素质老师队伍，是学校建设的永恒专题，是学校可连续发展的主要基础和可靠确保，我们认真实施我校老师队伍建设三项工程，即师德建设工程、源头工程、名师工程　　师德修养是老师整体素质的关键，它不但制约着老师教书育人的水平，而且直接关系到青少年的健康成长，决定着素质教育的成败我们要做到“三抓、三用、三个提升”：抓学习，用优秀的教育教学理论武装人，老师爱岗敬业精神显著提升;抓管理，用健全的制度约束人，老师道德水平、文化修养显著提升;抓经典，用楷模的力量影响人，老师自我规范的自觉性显著提升坚持把师德要求纳入老师学期考评、年度考评，实施一票否决制　　开展老师读书活动经过学习教育经典理论，转变教育观念，提升教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力经过读书丰富本身个人文涵养，强化本身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩每学期由科研室和工会共同组织一次全校性的教职员读书交流活动;每个教职员写一篇读书心得评选读书主动分子并给奖励　　4.加紧骨干老师培养　　在立足老师整体优化的基础上，根据“面向未来，关键选拔，梯次培养，合理分布”的标准，努力培养和造就一批高水平的学科带头人和骨干老师;采取“树经典、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位老师全部有取得成功的机会和显露身手的空间，激励引导老师立足本岗成才，在平凡中创新。

学校要主动为老师成名成家提供机遇，发明条件铺设为骨干老师、名优老师脱颖而出的高速公路　　树经典宣传我校涌现的学科带头人和市骨干老师的敬业、爱生、勤奋、进取的优秀事迹，发挥她们的示范、导向和辐射作用　　搭台子每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，关键采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示结果、评议总结等形式，激励和支持老师参与市、县级的竞赛活动，为她们展示教改结果提供舞台，创设竞争向上的气氛，促进广大老师在实践中得到锻炼，脱颖而出　　铺路子选送骨干老师参与多种培训、进修和硕士班学习，学校制订政策，在教育培训问题上给必须的支持　　压担子对部分教学基础功扎实，业务能力较强的老师，尤其是青年老师，适时加压，让她们挑起教育教学重担，安排她们到高三把关教学，在备课组长等岗位锻炼发挥有教学科研能力的骨干老师作用，让她们参加相关课题的研究，挑起教学科研的重担同时，向她们提出新的更高的要求，而且采取有效方法，激励这些老师不停完善自己，丰富自己，提升自己。