高中地理必修一《楼房采光初探》教学设计.doc

1普通高中地理课程教学设计参评案例楼楼 房房 采采 光光 初初 探（活动课教学设计）探（活动课教学设计）学科名称: 地理年级: 高一必修第一册模块名称: 从宇宙看地球教学内容: 楼房采光初探（活动课）设计时段: 一课时教材版本: 鲁教版楼 房 采 光 初 探 【【设计思想】 新课程认为，学生不是被人塑造和控制、供人驱使和利用的工具，而是有 其内在价值的独特存在，学生即目的因此，学生个性发展是课程的根本目标2新课程认为，课程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有机 构成：课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融 合起来的基本途径所以，回归生活世界是新课程的基本理念之一帮助学生 反思、体验、享受生活并提升、完善生活是新课程的基本追求增加学校与社 会的密切关系，增强学校生活的社会性，培养学生的实践能力、社会责任感和 关心社会生活的态度是新课程的目标、内容和实施过程的重要特色 地理新课程标准特别指出“学习对生活有用的地理” “学习对生活有用的 地理”是当代地理教育的一个重要理念学习对生活有用的地理有利于学生对 地理学科价值的正确认识，有利于学生在地理学习中不断增进对地理学科的爱 好，有利于重塑地理学科在社会中的形象，有利于社会各界对现代地理学科应 有的社会地位的重新认识。

“地球运动”作为高一地理教学的重要章节，太阳高度的日变化和正午太 阳高度的年变化是教师的教与学生的学的难点,如果能将书本上的理论知识和实 际生活恰如其分的结合起来,则不仅能活化知识,加深理解,达到学以致用的目的,而 且能激发学生的兴趣,积极地发展地理思维能力和智力近年来，我国房地产业发展迅速，越来越多的居民乔迁新居，居住环境和 条件显著改善，新建楼房的采光则作为一个很现实的问题摆在了开发商和消费 者面前，这恰好为学生灵活掌握太阳高度的日变化和正午太阳高度的年变化规 律提供了一个契机通过从太阳高度的变化规律入手，和学生共同探讨楼房的 采光，从而确定建房和选房的标准在这一过程当中，把学生的动手和动脑能 力结合起来，強化了他们对本部分知识的理解；学生通过对楼房采光大胆的创 意、设计，促进他们的个性发展和创新意识的提高，使他们真正达到了学以致 用，寓学与乐 【【学习目标分析】一、知识与技能目标： 1.运用正午太阳高度角公式计算某地的正午太阳高度描述太阳高度的日 变化规律 2. 领会正午太阳高度年变化和太阳高度日变化对楼房采光的影响，制定楼 房采光设计方案 3.应用楼房采光设计方案，正确评价楼房采光条件的优劣 。

二、过程与方法目标： 1.通过观察课件、动手操作、计算正午太阳高度、描述太阳高度日变化， 落实太阳高度变化规律 2.运用正午太阳高度年变化的规律和太阳高度日变化的一般规律，分组讨 论、设计、展示楼房设计方案 三、情感态度与价值观目标： 1.通过探讨设计合理的楼房采光方案，一方面激发学生探究地理问题的兴 趣，另一方面培养学生自主、合作、思维创新意识，促进学生个性的发展32.通过太阳高度的变化规律这一书本知识和楼房采光这一实际问题的有机 结合，培养学生实践能力 【【教学内容分析】 太阳高度作为新教材第一单元地球运动部分内容之一，是学生的学和教师 的教的难点和重点，本节课教学内容把此知识点运用到楼房采光的现实当中， 使两者完美结合，深入浅出，活学活用，既落实书本知识又解决实际问题 本节是建立在学习过新课基础之上的活动课包括两部分内容，第一部分 是关于太阳高度的知识落实太阳高度包括两部分，即正午太阳高度年变化的 规律和太阳高度日变化规律运用太阳高度角公式计算某地正午太阳高度年变 化范围，是落实正午太阳高度年变化规律的关键太阳高度日变化规律主要体 现在不同季节的日出和日落方向的变化这部分内容是学好本节课的基础。

第二部分探究设计合理的楼房采光方案，是对太阳高度变化规律的应用 正午太阳高度的年变化影响楼房的采光，主要体现在两楼之间的间距（L） 、前 楼高度（h）和正午太阳高度角（H）之间的三角函数关系，以及正午太阳高度 的变化带来楼间距的变化两个知识点太阳高度的日变化对楼房采光的影响， 主要是光线的照射角度的变化带来的影响本部分内容重在培养学生的理论联 系实际，解决实际问题的能力，和创新能力，是本节教学的重点 活动内容在安排上是通过采用由浅入深，层层铺垫，环环紧扣方式展开的教学准备】 一、知识准备：学生复习地球运动及其地理意义；学生调查自家楼房的采光状 况 二、教具准备：实物投影仪 多媒体课件 自制教具（用磁铁制作的太阳、楼房 贴图） 教学过程】 [引入新课] 展示投影和问题[学生活动] 学生观察投影并回答问题 [教师提问] 我们班同学家有没有住在一楼的？你家的楼房一年当中采光最好的 季节是哪个季节？一天当中采光最好的是什么时候？ [学生活动] 学生结合自家的楼房采光情况谈一谈 [教师总结过渡] 这个同学说的很好，他一定是一个热爱生活、爱观察生活的学 生；我们这节课就来共同探讨楼房的采光问题。

4冬冬至至日日 （（12月月22日日））夏夏至至日日 （（6月月22 日日））北北纬纬34度度正正午午太太阳阳高高度度年年变变化化示示意意图图南南北北西西东东天天球球12月月22日日6月月22日日今今天天L= h××cotHHhL[板书] 楼房采光初探[教师板图] 板图一（注：板图中的太阳是用磁铁做的贴图，能粘在黑板上）[教师提问] 板图中的太阳是正午太阳，我手里还有一栋准备建的楼房（用磁铁 做的贴图） ，为了保证它的采光，你能把它放在板图中适当的位置 吗？（提示：可以作图说明） [学生活动] 到板图前贴图并说出理由[教师点评过渡] 针对学生贴图作出指导矫正；从图中我们可以看出两楼之间的 间距（L） 、前楼高度（h）和正午太阳高度角（H）存在着三角函 数关系，你能写出来吗？[学生讨论回答] L= h×cot H [教师板书] 在“板图一”上板书公式：L= h×cot H [教师总结、设问] 已盖好的前楼的高度是不变化的，那么两楼之间的距离就取 决于正午太阳高度，从 L= h×cot H 中可以得出，正午太阳高度越 大两楼之间的距离越小，正午太阳高度越小两楼之间的距离越大 那么，一年当中正午太阳高度大小是如何变化的呢？ [展示动画课件][学生活动] 仔细观察一年当中正午太阳高度的变化。

[教师提问] 如果“板图一”上的正午太阳代表今天的正午太阳，哪个同学能根5AB据观察到的“课件一” 的内容，把夏至日和冬至日的正午太阳（用磁块做的贴 图）放到“板图一”相应的位置上 [学生活动] 分组讨论，选出代表到板图前完成问题[教师点评] 针对学生贴图作出恰当点评，指出做题的关键点在于能否注意到今 天与夏至日、冬至日日期的差距 [教师板图] 在“板图一”上画出夏至日、冬至日的楼间距 L夏、L冬 [教师提问] 以徐州地区为例（34ºN）你能计算出 L夏和 L冬吗？ [学生活动] 全班分成两组，先讨论正午午太阳高度角的计算方法，再分别计算 L夏和 L冬，最后各选出一名代表板演： L夏= h×cot[90º-（34 º-23 º26'）] = h×cot79 º26' L冬= h×cot[90º-（34 º+23 º26'）] = h×cot32 º34' [教师提问] 为了保证拟建楼一年当中都能够获得满意的采光，两楼的间距至少 要满足什么条件？为什么？ [学生活动] 学生讨论回答（L≥h×cot32 º34'，一年当中冬至日时正午太阳高 度角最小，前楼的阴影最长） [教师讲述] L冬= h×cot32 º34'=1.57 h，在我们徐州地区两楼间距只有大于或 等于前楼的 1.57 倍，才能保证后楼一年中都能够获得满意的采光。

[教师板图] 中国轮廓图（板图二）[教师提问] 某房地产开发商准备投资建造一居民小区,如果 A、B、两地面积相 等,地价相同,那么选在何地较合适?为什么？ [学生活动] 讨论回答（B 地，冬至日 B 地比 A 地的正午太阳高度角大，间距小， 盖的楼房多，获得的经济效益高） [过 渡] 实际上，房地产开发商在开发楼房的时候是不愿意保持如此大的间 距（L冬） ，如果你作为一名房地产开发商，你会如何设计小区或楼 房，既满足采光又节省建筑用地 [学生活动] 分组充分讨论，在纸上画出设计图，在实物投影仪上展示，并讲解6方方案案2:前前低低后后高高 —— 有有利利于于后后楼楼采采光光方方案案3: 因因地地制制宜宜 —— 既既减减小小楼楼间间距距，，又又增增加加美美感感设计思想供大家分享 [教师启发、点拨] 从楼间距、太阳光线和楼房本身等方面启发、引导学生，对 学生的每一种合理设计都给予充分的鼓励，使学生大胆合理想象、 创新 [投影展示] 教师展示几种设计思路，和学生的相对照，加深学生的印象方案方案 1:1:错落有致错落有致 ———— 有利于采光和节省建筑用地有利于采光和节省建筑用地方案方案 5:5: 增加楼房透明度增加楼房透明度————充分利用充分利用散射散射光线光线[总结、过渡] 从以上的学习中，我们共同探讨了正午太阳高度的年变化对楼房 采光的影响，那么太阳高度的日变化是否会影响楼房采光呢？方案方案 4 4( (设想设想) ) : : 因因时时制宜制宜———— 未来的活动房未来的活动房夏至 冬至7冬冬至至春春分分 秋秋分分夏夏至至北北纬纬34度度二二分分二二至至日日日日出出、、日日落落方方向向示示意意图图东东西西南南北北天天球球AB东东西西南南北北[展示动画课件][学生活动] 仔细观察二分、二至日的日出日落情况 [教师提问] 结合动画课件，描绘出今天的日出日落情况 [学生活动] 用手指描绘出太阳在天空的运动轨迹 [教师板图] 在中国轮廓示意图右边板图（板图三）[教师提问] 如果板图三表示的是我们学校的国旗杆及地面，请你在图中画出今 天旗杆的影子变化情况。

[学生活动] 讨论后到板图前作图 [教师点评] 针对作图情况指导矫正 [教师提问] 基于太阳高度日变化对楼房采光的影响, 如果你作为一名房地产开 发商，你会如何设计小区或楼房才能满足楼房的充分采光？[学生活动] 分组讨论，在纸上画出设计图，在实物投影仪上展示，并讲解设计 思想供大家分享 [教师启发、点拨] 从太阳光线的角度变化启发、引导学生，对学生的每一种合 理设计都给予充分的鼓励，使学生大胆合理想象、创新 [投影展示] 教师展示几种设计思路，和学生的相对照，加深学生的印象方案方案 1:1: 方案方案 2:2:侧面采光侧面采光————充分利用早晨和傍晚的阳光充分利用早晨和傍晚的阳光 （圆）弧形结构（圆）弧形结构————增加楼房一天中的采光角度增加楼房一天中的采光角度8方案方案 3:3: 与子午线有一定夹角与子午线有一定夹角(30-(30- 6060 度度) ) ----------保证楼房背面的采光保证楼房背面的采光[教学反馈] 展示投影观察思考观察思考: :结合本节课所学内容，说一说校园规划的合理性与不合理性各结合本节课所学内容，说一说校园规划的合理性与不合理性各体现在哪些方面？体现在哪些方面？铜山中学校园规划俯视图（部分）铜山中学校园规划俯视图（部分） [学生活动] 分成两组，一组讨论回答合理性，另一组讨论回答不合理性，并说 明理由。

[教师点评] 针对学生回答情况作必要的点评 [全文总结] 1．教师总结：正午太阳高度的年变化对楼房采光的影响主要体现在楼间距上,而太阳高度日变化对楼房采光的影响主要体现在照射 角度上2．学生谈学习本节课的体会。