东方之珠教案.doc

《东方之珠》课堂教学设计课程名称：语文 设计者：王 胡 学校：秦都区马庄镇小雅小学 授课班级：三年级 课题名称第五册 第14 课 《东方之珠》计划学时1教学目标（一） 知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文2、了解香港被称为"东方之珠"的原因二）技能目标：1、学会用小导游的语言有表情、自豪的向大家介绍香港的特色2、提高学生的言语交际能力三）情感目标: 通过对课文的朗读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情 这样确定教学目标，符合本课的特点，能切实培养学生的语感，全面提高学生的语文素养，使语文学习具有趣味性、审美性，体现工具性与人文性的统一 学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句5.14-1认识认识香港在我国所处的位置5.14-2了解了解香港区旗所蕴含的深刻意义5.14-3掌握掌握香港被称为“东方之珠”的原因5.14-4感知感知段落总分结构的写作方法5.14-5情感体验激发学生“热爱香港，热爱祖国”的情感项 目内 容解 决 措 施教学重点体会“东方之珠”的美丽繁华。

让学生他通过有感情的朗读，观看有关“迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市”等幻灯片的来加深学生对“东方之珠”的美丽繁华的理解教学难点感知围绕中心句展开叙述的方式1．指导学生先找出文章的中心句2．根据中心再逐层展开文章围绕中心句讲了什么？据了什么例子？3． 通过小组讨论、集体交流等多种形式来掌握围绕中心句展开叙述的方法 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源5.14-1认识CAI香港的位置BH学生浏览、观察了解香港在我国地图中的具体位置3自制5.14-2了解CAI香港区旗的深刻含义AH学生浏览了解香港的区旗所蕴含的深刻含义3自制5.14-3掌握大屏幕CAI香港被称为“东方之珠”的原因CG通过“迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市”了解被称为“东方之珠”的原因26自制5.14-4感受CAI夜晚灯光闪耀下的香港各地方的照片IF激发“我是学校小主人，我要为保护校园植物出一份力”的情感4自制① 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示图片，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它② 媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计潜水湾 —————— 迷人 东方之珠 海洋公园 —————— 举世闻名 铜锣湾 —————— 热闹 夜晚 —————— 灯的海洋 课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：开 始一．情景导入 课件：播放歌曲《东方之珠》。

首先由学生较熟悉的歌曲《东方之珠》引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生进入学习情境，激发了学生主动探索课文的急切心情，都盼着能够去香港旅游1.提问：你知道这是什么歌曲吗？ 它描写的是什么地方？2.小结引导：你真会听那就让我们一起走进被称为“东方之珠的香港吧! 课件：出示全国地图二、初读了解提问：你知道香港在我国的什么地方吗？小结：香港在我国珠江入海口东侧，和澳门隔江相望 课件：香港区旗的照片这个环节，通过学生自主探究、交流、讨论是学生对于香港有了深入的了解总结：洋紫荆花是香港区花，代表香港红色底色与中华人民共和国国旗的底色一样，象征香港为中华人民共和国的一部份花中的五星与中华人民共和国国旗上的五星相对应区旗用红白两色作主色象征香港实现一国两制交流、讨论：香港区旗上的图案为什么会选紫荆花呢？他很美丽；好看；漂亮；……课件：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”三、探究新知 课堂 教学过程结构的设计交流、讨论：1、为什么说香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？. 2、课文通过那些景点来写香港的美丽和繁华的？ ……总结、引导：是我国通向世界的南大门。

有迷人的山滩、著名的公园、繁华的街市那么你们最想去什么地方那个呢？决定地区人多的地方同学们很有眼光，第一个就选择了海洋公园好，快读这一段，想一想里为什么会吸引你？ 课件：1、出示句子：在碧波荡漾的人工湖上------2、动物表演的图片交流：师问你觉得香港的海洋公园怎么样呢？感受如何？生1：……生2：……生3：…… 交流：拥有的-----有的-----有的---- 说一句话学生1:….学生2：…..……这个环节，通过学生自主探究、交流、讨论营造了和谐、平等、活跃的课堂气氛，同时也使学生对香港产生了喜爱之情会运用“有的—有的—有的 ---”造句 ↓正是因为有了这一群活泼的小精灵，使得这里吸引了无数的小朋友以及海内外游客驻足观看，才会被世界所知道，才会这么举世闻名你喜欢他们吗？请用你的朗读读出对他的喜爱香港有这么举世闻名海洋公园，难怪人们称它为一颗无比璀璨的东方之珠 ↓课件：迷人的浅水湾 交流：轻轻的读这一部分，思考你仿佛看到了什么，听到了什么？有什么样的感受？学生：……… 多么迷人的浅水湾呀，老师也很喜欢，你能用你的朗读让大家感受到吗？有迷人的浅水湾，香港是一颗无比璀璨的东方之珠。

↓ ↓这个环节，通过“质疑—观察—讨论—总结”使学生的学习兴趣更浓厚，在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力 ↓多么迷人的浅水湾呀，老师也很喜欢，你能用你的朗读让大家感受到吗？有迷人的浅水湾，香港是一颗无比璀璨的东方之珠↓ ↓我们去了迷人的沙滩，著名的公园，接下来该去哪呢？课件：繁华的街市 ↓1、 你能用一个词语来形容香港那个的街市吗？2、 香港的街市给你留下了怎样的印象？学生在朗读之后，独立思考，小组讨论解决，派代表汇报教师总结“有这么热闹、繁华的街市繁华的街市香港真是一颗无比璀璨的东方之珠同学们香港的夜晚的景色更让人陶醉，你们想看一看吗？请跟着老师一起走进夜晚的香港↓课件：灯光闪耀下的香港学生在朗读之后，独立思考香港的夜晚景色怎么样？小组讨论解决，派代表汇报教师总结↓由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高，也增强了学生的朗读能力及合作交流能力 ↓ ↓小结：学了课文优美的文字，听了同学们动情的朗读我情不自禁的也想跟作者一起说（猜猜我想说什么？）香港真是一颗无比璀璨的东方之珠。

↓ 一天的香港之旅结束了，你最想对香港说些什么？四、课堂总结学生在朗读之后，独立思考，小组讨论解决，派代表汇报教师总结 总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识↓ 让我们怀着对香港的祝福和喜欢，再去细读课文品味“东方之珠”的风采吧！↓↓ 结 束 继续制作植物养护牌（二）制作养护牌先让学生尝试，等遇到问题再解决，充分调动学生学习的主动性；让已掌握该知识点的学生做小老师帮助讲解，更可发挥他们的积极能动性遇到问题“怎样把网页上的文字复制到word中？”由会的学生上教师机边讲解，边演示教师根据学生的情况进行补充并出示板书 课堂教学过程结构的设计7。