小学三年级语文上册《这条小鱼在乎》说课稿.doc

小学三年级语文上册《这条小鱼在乎》说课稿小学三年级语文上册《这条小鱼在乎》说课稿一一、教材简析：这是一篇通俗易懂的故事本组教材的目标是让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和睦相处，相融相依，从而使环保意识根植于学生的心灵《这条小鱼在乎》正是一篇保护小动物、珍爱生命的生动作品本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事作者通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们;通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵全文主要是讲小男孩怎样拯救被困 的小鱼，这就是文中的主要内容二、教学目标：1、复习生字词语，理解课文内容2、正确、流利、有感情地朗读课文3、进一步树立保护动物，珍爱生命的意识三、教学重点和难点：理解课文内容，感悟生命的珍贵四、教学设计和教学理念：这堂课我设计了以下四个环节：整体感知课文————创设 情境————读中剖析——升华整体*对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育影响。

大海、小鱼、小男孩都是小孩子熟悉的事物一个天真的举动，一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活实际，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情趣交融教者应有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流 思考中相互影响，1、创设情境整体感知课文a.以境激情、以声激情，指导朗读，用心感受第一自然段创设情境：本课题是《浅水洼里的小鱼》，我通过播放海底各种鱼的图片，让学生了解到鱼在大海里自由自在的快乐生活，同时，问题“你看了这么优美的画面，你觉得小鱼生活得怎么样?”的提出，激发了学生们对美丽的海底世界的向往，对可爱小鱼的喜爱之情随之,在教学本课时，学生们自然而然地感受到这么可爱、美丽的小鱼，在浅水洼里回不了大海，即将干死的难过心 情在感受文本思想的时候，就有水到渠成的效果b.在学习中通过找重点句子，加深体会相机抓住“在乎”一词，让学生说说在家里谁在乎你?理解 “在乎”一词的意思c.随机指导朗读，体会小鱼的可怜出示：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条 你读懂了什么?指导朗读，读出小鱼的多是啊，这么多小鱼被困住了放大：困)你想到了什么? 小鱼被困在了浅水洼里，会怎么样?自己读读这段话，把写小鱼难受的句子再好好读一读。

出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳 蒸干这些小鱼都会干死句子变红)由这个“蒸”，你想到了什么?指导朗读感受到浅水洼里 有许多将要死的小鱼，引起学生对这些小鱼的同情心激活思维我认为在小学语文教学中注重学生想象力的培养，对学生学习知识、增强技能提高语文综合素质等都有着重要意义，如果在语文教学中巧妙地挖掘一些语言训练点，激活学生的想象思维，那是培养学生想象能力的一条有效途径，又是提高学 生创造思维能力的有效手段想象说话：那可是几千条活生生的小生命啊!此时此刻，小 鱼们会说些什么?汇报板书：在乎)2、读中剖析还有谁也在乎小鱼的生命呢?用疑问引出小男孩的爱心举动(1)轻声读课文 2-6 自然段，从哪里看出小男孩在乎这些小 鱼，想帮助它们?请用笔划划汇报反馈抓住重点词语体会理解重点抓住：“这条小鱼在乎!”说明小男孩听懂小鱼的心，在乎小鱼的 感受那除了小鱼自己在乎，还有谁在乎呢?三个“不停地”说明什么?(配上动作理解)“头也不抬”，“一边……一边”说明珍惜时间，想多挽救 更多的小鱼指导朗读(指名读，男女赛读)利用课件中的情境为学生创设一个直观的环境使学生更好 的在读中感悟(2)情境创设，体验学习。

多么有爱心的孩子啊!让我们和小男孩一起把那些困在浅水 洼里的小鱼扔进大海重点体验——用力扔通过这些，你对小男孩有什么评价?你觉得他是个什么样的 男孩?3、这时，沙滩上又走来了一位叔叔，他和小男孩说什么了?同座位的两位同学读读 3-6 自然段，一个同学是小男孩，另一个是叔叔3-6 自然段主要是通过创设情景，师生分别作为叔叔和小男孩进行口语交际，体会到小男孩爱护小鱼的心理，从而有感情地读出“这条小鱼在乎!”，进而通过贴鱼、评读的方法来体会“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……” 这句话1)出示课件“那你为什么还在捡?谁在乎呢?”①、叔叔这句话什么意思?②、你能把叔叔的意思说清楚吗?(补充句子)③、把叔叔的意思读出来通过叔叔的话体会到叔叔对这些小鱼的轻视，为下文口语交 际和体会“这条小鱼在乎!”作铺垫2)出示课件“这条小鱼在乎!”①、师生进行口语交际练习，体会小男孩的心里话利用低年级学生爱说、爱动、爱表现的特点，创设说话情境，训练学生 口说我心，充分调动了学生的积极性老师就是叔叔：小朋友，你为什么还在捡?不就是几条小鱼 么，谁在乎呢?小朋友，看你多累呀!谁在乎你这么做呢?小朋友，你不用捡了，有谁会在乎呢?在师生对话的过程中，孩子们感受到生命的宝贵以及小男孩 对这些小鱼的爱心。

4、升华整体师引导扩展到“所有人都要保护动物，珍惜生命” 指导行动在我们的生活中，假如你看到了受伤的动物，你会怎么做 呢?(课件出示：想想说说)歌曲延伸《水晶般的心》5、总结生命只有一次，当我们看到鸟儿在天空自由飞翔时，当我们看到花儿吐露芬芳时，它们都是有生命的，正因为无数生命的存在，这个世界才会如此的精彩!相信大家都会做一个爱护动物， 珍惜生命的人小学三年级语文上册《这条小鱼在乎》说课稿二教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12 个生字能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等 词语的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7 自 然段3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命， 不轻言放弃的品质教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一 条地救呢”这个问题教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不 轻言放弃的品质教学课时：2 课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗?(琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。

)2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起 来学习第 3 课《这条小鱼在乎》吧!二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读 流利2、同桌互相检查生字的掌握情况3、同桌一起读课文，互相纠正读音4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车 读等方式检查生字的学习情况5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建 议6、通过读课文，大家了解了些什么?有什么疑问呢?(疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救 呢?)师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就 让我们一起来学习这篇课文三、学习课文1、自由读第一自然段将给你留下深刻印象的句子多读几 遍2、交流A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢?(说明小鱼不止几千条，还有更多)读了这一句，你有什么感受吗?(小鱼可怜，但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事)练习朗读，读出这种 知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来B、“小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是他们 回不去了理解“近在咫尺”，设身处地地为小鱼着想，体会其可怜。

指导朗读四、小结这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，由于人们看惯了这种状况，没有任何人对这件事给予关注难道小鱼就这样白白死 掉了吗?我们下节课再来继续关注小鱼的命运第二课时一、导入小鱼在游人的漠视中，在浅水洼里苦苦挣扎，他们能得救吗? 这节课我们继续学习二、学习课文1、默读课文 2——7 自然段，你明白了什么?2、交流A、“这条小鱼在乎!”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔 进大海这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”在这两段后面，同样也出现了一个省略号这省略号表示了什么?(表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之 外，还救了许许多多的鱼)小男孩面对不能将鱼全部救走的情况，依然与其他游客不同，尽自己所能地抢救鱼在小男孩与游者的选择中，你更赞同谁?(召开小小辩论会，各抒己见之后，自然对小男孩珍爱生命， 不轻言放弃的品质有所了解)B、了解了小男孩的心中所想，再来看看他的行动吧!自由读第 2 自然段，你体会到了什么?(理解“不停”“用力”)能用你的朗读将小男孩的尽心尽力，毫不放弃表现出来吗? 指导朗读四、小结小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命，但是他却毫不退缩，尽力而为，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。

正是因为这种精神，人类面对可怕的 sars 病毒才能获得胜利;正是因为这种精神，人类可能超越自我取得成功相信学了这篇 课文，我们又将获得新的领悟五、作业：朗读课文板书设计：这条小鱼在乎男孩救小鱼捡扔被困热爱动物关爱生命小学三年级语文上册《这条小鱼在乎》说课稿三一、说教材今天我要说课的内容是：三年级语文上册《这条小鱼在乎》本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事通过这个故事，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，来帮 助它们本课的教学重点是：1、对字形中易错笔画，“蒸”字进行形象识记2、有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气教学难点是：由一个捡鱼的小动作、小故事中，深化学生对弱者，尤其是对受伤的小动物的爱心帮助，从而引导学生要爱护小动物所以根据教参的要求以及这篇课文的特点，我确立了如下教学目标：1、结合字音，认读本课字词能正确、规范地书写本课的 8 个生字，并会组词2、理解课文内容，有感情地朗读课文3、认识到小动物受伤时，我们应该伸出援助之手，用爱心 来帮助他们增强孩子对弱式群体的关心与帮助。