2011年牡丹江市初中物理学科高效课堂教学评价表.doc

附件6 现场赛课评审标准维度评价指标权重得分教学目标符合课程标准的程度发挥学科育人功能，体现核心素养导向，落实立德树人根本任务；教学目标符合学业质量要求，目标明确具体、可操作、可检测15符合学生实际的程度符合学生心理、年龄特征和学生最近发展区，难易适度；关注学生主体，注重差异，符合个性化、多样化学习和发展需求教学重点和难点的确立把握课程标准和教材内容体系，依据学生学习能力和水平，准确确立教学重点和难点教师行为课程资源的开发与利用创造性使用教材，充分挖掘学生自身资源；有效开发和利用校内、校外及“互联网+”课程资源30教学方法和手段的选择与利用教学方法灵活多样，注重启发性、互动性、探究性；教学手段选择恰当；多媒体运用得当，注重信息技术与教学的深度融合教学活动的指导与调控课堂结构合理，环节紧凑，时间分配得当，突出重点，突破难点；关注学生学习过程，指导有针对性、启发性、激励性和实效性；对学生进行诊断性、激励性等多元化评价，关注学生自评和互评；能根据反馈信息及时有效调整教学活动，把握预设，灵活处理和运用生成问题；课上练习、课后作业紧扣教学目标，总量适中，难易适度，形式多样，减负增效。

教师素养学科素养深厚，准确把握《课程标准》和教材；教学与时俱进，有创新，能形成独特良好的教学风格；教态自然大方，仪表端庄；语言准确生动，简练清晰，语速适中，有感染力；板书设计科学精炼，教学技术手段和演示实验操作熟练规范学生行为学习方式创设情境，激发学生学习的动机，合理运用自主学习、合作学习、探究学习、项目化学习、跨学科实践活动等多种学习方式组织学习活动；优化学习环境，组织学生展示交流，评价反思30学生参与绝大多数学生积极参与教学过程，保持浓厚的学习与探究愿望，学生能通过独立思考或交流讨论进行深度学习学生能在教师的指导下积极建构知识体系,形成学科观念，发展思维，提升能力教学效果教学目标的达成教学重点突出，难点得到突破；大部分学生达到目标要求；学生的核心素养得到有效发展25学习任务的完成学生主体地位体现充分，分析问题，解决问题能力得到提高；不同层次的学生均得到发展，获得自信和成功体验教育效果生成学生的学习兴趣得到激发，有进一步学习的意愿；学生在学习品质、价值观念等方面都得到发展总体评价：总分：。