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谁与我同行的的阅读训练与答案 谁与我同行的的阅读训练与答案 　　（ 一） 谁与我同行 　　严忠付上初中时，学校每周总有二三晚的补习课家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了 　　过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光两来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；假设遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔 　　这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往上梳，露出亮亮的额头来母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖捉魔走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，，尽管谁也没见过总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来 　　父亲见我害怕，便说：胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉 　　一天晚补习归来，刚上山岭，便见前面几时米远的地方有个火把在移动我快乐极了，心里也不再有惧怕我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了 　　我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。

一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移 　　想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，困难地一步步朝前走去但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的间隔 　　下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了 　　回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火你在学校应该学过的，有啥害怕的 　　以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面，虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人 　　那天，我告诉父亲，我不怕单独走夜路了我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境这是不敢夜行之人所体会不到的 　　从那以后，火把便在我夜行时消失了毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把 　　（选自沈阳出版社《海盗般的男孩》xx年4月版） 　　1．小说描写了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括3分） 　　2．题目中的“同行”既指 ，又指 。

2分） 　　3．小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？（3分） 　　4．对文章的表现手法分析有误的一项为哪一项（ ）（3分） 　　A．小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法 　　B．第二段的环境描写衬托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情 　　C．对“我”的心理描写是贯穿全文的线索 　　D．小说对父亲的语言描写简洁而有深意 　　5．找出与第二段画线局部相照应的句子写在下面2分） 　　6．假设你是文中的“我”，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么？（3分） 　　（ 一） 谁与我同行 　　第1题，考查的是对小说的情节梳理及概括能力答题时，首先要通读全文，抓住小说的情节构造，提取主要的信息，用简洁的语言概括即可答案例如：为了帮助“我”克服不敢走夜路的害怕心理，使“我”成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事； 　　第2题，考查的是对文中重点词语的`理解能力理解文中的词语的含义，关键是要结合对文章主题的领悟，联系上下文的语境，注意把自己的主观感受和作品的实际结合起来答案例如：父亲与“我”一起走夜路，通过夜间同行帮助“我”成长 　　第3题，分析小说的主人公形象。

做这一题首先要找到文中对“父亲”的描写方法有哪些，通过对人物的外貌、语言、动作等分析后，人物形象的根本轮廓会在我们眼前浮现出来其次，找出文中对人物使用的修饰性的词语最后，抓住作者的情感思路，提炼出“父亲”在文中的表现，作者的倾向是褒还是贬，然后用清晰准确、恰当的语言概括出来即可答案例如：“父亲”是一个用恰当的话语教诲和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人； 　　第4题，考查的是对小说的表现手法的掌握做此题首先要从整体上把握小说的主题，然后仔细阅读四个选择项，根据自己的理解，对错误的一项做出判断答案：A； 　　第5题，考查对文中句子意思的理解做这种类型的题目，要结合对画线句子意思的理解，在文中找出相应的句子即可答案：我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境 　　第6题，考查对小说主题的理解和针对小说的情节谈自己的感受这样的题目要求考生在答题时，敢于发表自己的观点，做到结合小说的主题，语言通顺答案例如：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。