教科版四年级下册科学第四单元教案.doc

第四单元　岩石和矿物(目录)1多种各样的岩石2结识几种常用的岩石3 岩石的构成4 观测、描述矿物（一）5 观测、描述矿物（二)６ 面对几种不出名矿物7 岩石、矿物和我们第四单元 岩石和矿物１、多种各样的岩石·科学概念1、诱发学生对岩石的原有结识，建立岩石的初步概念；岩石是多种各样的,在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点2、岩石可以按照不同的特点提成不同的类别3、不同的分类原则其分类的成果也也许不同 ·过程与措施1.学生可以以个人参与或小组参与为形式,获得在附近寻找岩石的亲身经历２．在课堂中可以综合运用感官对岩石进行直接的观测，让孩子经历观测岩石特点的活动过程,获得观测岩石的基本措施及技能并能描述自己观测的岩石3．能以岩石的某种特点为分类原则给岩石分类·情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，乐意与她人合伙并交流　２．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验,从而热爱大自然3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感教学重点：用某些原则给岩石分类教学难点：通过观测岩石,能想出不同的分类措施教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集多种各样的岩石教师也应当准备大量的常用的某些岩石，同步还可以准备某些本地区常用的岩石。

教学过程:一、引入教师可以先播放一段有关地表岩石风貌的录像片,和提供某些典型的图片1、岩石是地球的重要构成部分,到处可见你平时在哪些地方看到过岩石?２、你玩过岩石吗?你是怎么玩的?3、从今天开始，我们要研究岩石出示课题:多种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的?请简朴简介你的寻找经历让学生先在小组内进行交流，再到全班进行报告交流2、观测“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了某些岩石，你们想懂得它们是如何的吗?师：你们准备如何观测?生：用眼睛看形状、颜色、花纹;手摸的感觉;用鼻子闻气味;…… 教师引导并板书:(１）用眼睛可以观测岩石的什么?(颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手如何观测?(摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙限度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重轻重）(指甲划)看划痕是如何的(3)用鼻子闻气味?怎么闻?（接近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……)小结:讨论了那么长时间,我们来回忆一下刚刚讨论的内容(反复观测措施）教师指引学生完善、提高观测岩石的措施,学生明确观测岩石哪些方面的特性 3、“我的岩石”观测记录(１）师：在观测岩石的同步,我们还要做什么？（生：记录)师：我们应当一边观测一边记录，我要看看哪位同窗观测的多,记录也多!（２）教师巡视指引（3）大概十分钟后，让材料员整顿观测工具和岩石标本,组长指挥小组内部交流观测发现。

４、“我的岩石”观测描述师：谁先来说说自己的观测发现！学生报告（规定按：我是用什么措施对岩石进行观测的？我观测到了岩石的哪些特性?)师：你们懂得她观测的是哪块岩石吗？学生根据她的描述，辨认、寻找出相应的岩石并对她的观测措施和观测成果进行补充或质疑三、给岩石分类1、指引分类措施师:你们能对它们进行分类吗？又将按照如何的原则分呢?生：按颜色、形状、光滑不光滑……2、给岩石分类师：请人们在分类时思考如下三个问题:（出示分类提示)(1)我们是按什么原则分的？将岩石提成了哪几类？ (2)我们想到了多少种不同的分类措施?(3)不同的分类措施成果同样吗?学生分类,教师巡视指引3、报告交流岩石分类成果学生报告交流分类成果，阐明分类原则根据学生的报告状况,教师取出一块凝灰岩,问:这块岩石属于哪一类？为什么?追问：(1)有无某些岩石可以在不同的分类原则下归入不同的类别?（2)有无某些岩石不属于任何类别?四、小结拓展(播放雁荡山地质录像）教师继续追问:为什么这些岩石是多种各样的？师:下面请人们阅读资料库《岩石的成因和分类》,理解不同类别岩石在地球运动中的形成因素2、结识几种常用的岩石·科学概念学生运用感官的观测和借助工具的观测获得岩石构造的感性知识;懂得岩石和遇酸反映中的不同特性;根据岩石的特性鉴别岩石的种类。

·过程与措施　能用多种措施观测岩石，让孩子经历观测岩石特点的活动过程,获得观测岩石的基本措施及技能并能根据岩石的特性鉴别岩石的种类·情感态度与价值观通过进一步研究和观测岩石,学生对岩石产生浓厚的爱好在观测过程中不断能激发学生积极思维教学重点：通过对岩石进一步的观测，懂得岩石的特性并能鉴别它们的种类教学难点:根据岩石的特性鉴别岩石的种类教学准备：学生收集大量的岩石(在第一课中已经分类），教师提供典型的三类岩石代表放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等教学过程　一、引入上节课我们给岩石开了个展览会,发既有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙,有闻起来有点气味、尚有的称了一下比较重还懂得了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常用的岩石，那么这些岩石有什么特点呢?二、探究过程１、进一步观测岩石师:除了上节课我们采用的措施外，我们还可以用什么措施来观测这些岩石？（1)学生交流反馈放大镜、互相撞击等）(2）师引导学生从颜色、形状等方面进行观测,还可从它们的构造和构成来观测观测中可以从岩石上弄下某些颗粒３）岩石遇酸反映的实验解说：我们还可以通过另一种实验来结识岩石，这个实验是将一种叫“盐酸”的化学药物滴一两滴在岩石上，观测岩石有什么反映,会有什么现象发生。

教师边讲边演示滴盐酸的措施）提示:在学生实验前，向学生进行安全教育:盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质，如果不小心滴到皮肤上和衣物上，会腐蚀皮肤和衣物，如果不小心滴到了手上，请立即到水龙头去用水清洗往岩石上滴稀盐酸一定要用滴管，每块岩石只滴1-2滴；为了安全，稀盐酸最佳装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多4)学生观测实验，并记录在岩石观测登记表中５)报告交流观测成果,教师指引2、如何辨认它们（１）通过我们对岩石的进一步观测,懂得了以上不同编号的岩石分别具有的特点,但是不懂得它们是哪种岩石？请人们阅读文中的资料(P6８）,来辨认它们并说说理由2)阅读资料并与以上的观测作比较3）报告交流（存在分歧）（4)引导学生结识岩石学家对岩石种类作出判断的措施,如用放大镜和显微镜观测岩石薄片的成分和颗粒构成；岩石颗粒的大小和构造5）阅读P６9页颗粒状况图，并再次鉴别岩石的种类６）学生再次鉴别（7）报告交流，把认同的岩石的种类名称填入登记表中3、岩石的构成·科学概念学生通过提供的工具和自己的观测结识常用的几种矿石懂得岩石是由一种或几种矿物构成的·过程与措施学生运用工具,多种途径发现岩石的成分通过对岩石的观测，收集记录岩石的某些性状。

通过阅读资料,可以拟定某些描述矿物特性的原则·情感态度与价值观学生对研究身边的矿物有浓厚的爱好，将生活中的发现运用所学知识检索定位教学重点：观测几种常用岩石，理解岩石的构成教学难点:能描述常用的矿物教学准备：花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、阅读资料教学过程:一、引入上节课我们懂得了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒构成的，那么这几种颗粒是什么样的？它们又是什么呢?今天这节课来研究岩石的构成二、探究过程1、研究花岗岩师:请人们拿出花岗岩,仔细观测花岗岩，我们进行小组间的竞赛,比一比那个小组发现花岗岩的秘密多1）学生进行观测活动，师巡回指引准备:放大镜)(2)报告交流小组派一代表,参与其她组的讨论研究，交流发现所得3）教师提供云母、长石、石英矿物标本投影图片：云母、长石、石英标本(４)学生运用放大镜仔细观测，它们各有什么样的特点？学生交流、报告：云母有闪亮的薄片;长石有肉红色颗粒；石英有白色透明颗粒5）运用提供的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分比较:花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿物最为接近?(6）学生再次观测并进行报告小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物矿物在自然界中很少单独存在，一般都是几种混杂在一起构成岩石。

花岗石就是由石英、长石、云母构成的2、常用的矿物教师提供某些矿物标本,学生试着观测,进行描述两块不同的矿物标本描述中规定学生不是比较它们的异同，而是分别描述她们的特性)(1）投影:煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石（２)师解说:世界上已发现的矿物近4000种我们身边有许多矿物制成的物品，如我们吃的盐,点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨,中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等3)你对矿物懂得什么?请人们阅读单元资料库《矿物特性卡》,理解人们是如何描述矿物特性的4)学生阅读单元资料库《矿物特性卡》5）交流报告:我们可以从哪些方面去描述矿物？（学生：名称、性状、用途)(6)教师提供矿物，学生明确描述矿物着重于哪些方面后，试着模仿描述7)学生制作矿物鉴定分析卡8)报告交流，教师与学生共同修正4、观测、描述矿物（一）·科学概念指引孩子在学习过程中获取某些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识·过程与措施组织和指引孩子在课堂教学过程中经历某些基本的观测研究活动过程:经历对矿物颜色和条痕的观测和描述的过程;经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程·情感态度与价值观引导和推动孩子开展观测、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展某些研究矿物的活动。

教学难点:能用所学措施与知识开展应用性观测、描述矿物教学重点:能对观测的矿物进行描述教学准备:让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖教师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物(可以自定）教学过程:一、引入上节课我们懂得岩石是由矿物构成的，那我们会对矿物进行描述吗?今天这节一起来学习几种简朴的措施二、提出问题,讨论观测和描述的措施那你准备从哪些方面去观测矿物呢？如:云母、长石、石英，你准备如何观测、描述它的特点?（１)学生讨论(2）交流：透明度、颜色、形状、尚有表面光滑和粗糙限度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？(4）通过讨论交流拟定:颜色、光泽、硬度等（５）明确本节课的目的：观测和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬三、观测和描述1、观测和描述矿物的颜色和条痕（1)投影图片：不同色彩的矿物（2）让学生根据矿物的色彩命名3)师解说：诸多的矿物是以颜色的名字命名的,由于颜色是最容易观测到的矿物的特性,也是辨认矿物的重要根据之一但有些矿物具有多种色彩,有些不同矿物却具有相似的色彩投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿(４)观测铅笔的条痕A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现?B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗?（５）亲历对矿物条痕观测的活动A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦,你有什么发现？并记录B、学生实验C、学生交流描述矿物的条痕D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗?E、观测比较自己收集来的矿物的条痕。

F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么?G、讨论交流2、观测和描述矿物的软硬引入：在三年级我们用什么措施来。