二年级课外活动记录(总33页).doc

二年级课外活动记录 语文兴趣小组活动记录 周 2 次 内容 活动 报名选拔成员 教师 指导 备注 报名选拔成员 明确活动目的 确定组织结构，明确职责 活 动 过 程 每人两本作文簿，两本读书笔记和相应的笔纸 布置准备学习用品等工作 准备优秀作文选的书籍 开放图书室，让学生借书阅读 活 动 良好 效 果 1 语文兴趣小组活动记录 周 4 次 内容 活动 指导 课本剧表演 教师 备注 通过改编课本使学生能对课文进行深入了解，也可 以激发学生的学习兴趣 一、活动目标 1、加深学生对课文内容及所要表达的感情的印象， 激发学生的学习兴趣 2、加强学生的表达能力、表演能力 二、活动准备 活 动 过 程 学生自己选择故事性强的课文 三、活动过程 1、学生对自己选择的课文进行改编，教师适当给予 指导 2、请选择不同课文的同学上台表演 3、学生自我评价表演效果，全班讨论 4、学生讨论通过课本剧的表演对课文的理解有什么 作用 活 动 效 果 学生通过对课本剧的表演不仅更深刻了对课文的认识，同时培养 了学生说话、表演的才能，收到了良好效果。

2 语文兴趣小组活动记录 周 6 次 内容 活动 指导 备 注 成语故事比赛 教师 汉语有很多成语，数千年来流传至今仍广为使用，足 见其生命力之旺盛可以说，成语以及成语故事是我 国民族语言中的瑰宝， 因此我们应该诊视它， 学习它， 运用它开展说成语故事比赛，可以增长成语知识， 掌握更多的常见成语，提高运用能力，培养敏捷的思 维能力和应变能力，同时来可以使我们体会到祖国语 言的优美，从而更加热爱祖国的语言 一、活动目的： 活 动 1、培养系统、连贯的讲话能力，要求能较为生动地 讲述材料 过 程 2、了解课外较难理解的成语的来历，能理解成语故 事， 扩大成语的识记量， 加强成语的记忆和运用能力 二、活动准备： 1、比赛属于个人赛选出男女主持人各一名，评委 若干人，要求由平时语文基础较好的、听力较强的学 生组成，记分员两名 2、主持人赛前将比赛形式、评分标准、参赛时间和 纪律问题向参赛者作简要说明 3 三、活动过程： 1、个人赛必答题：参赛同学上台口述成语故事，由 同学自愿报名参加比赛，比赛材料自定规定时间可 以是三分钟或五分钟。

讲述故事完毕，评委亮分 2、个人赛抢答题：主持人说出成语的含义，参赛者 答出成语的名称，并上台口述，然后评委当场亮分 3、个人抽签讲故事：主持人将写有成语名称的字条 封好，请参赛的个人选手上台抽签用两分钟准备材 料，然后上台口述成语故事评委亮分 4、最后，算出 所有参赛者的分数，评选优胜者，按 名次发奖品，以资鼓励 四、 参考材料 鹬蚌相争、一毛不拔、鸿鹄之志、东施笑颦、口若悬 河、塞翁失马、 四面楚歌、司空见惯、一鸣惊人、闻鸡起舞、太公钓 鱼、土崩瓦解 春游总结（18） 活 动 效 果 丰富了课外活动， 增加了语文知识， 提高了学生语文素养， 收到了良好效果 4 语文兴趣小组活动记录 周 8 次 内容 活动 指导 书法比赛 教师 备注 俗语说得好：文如其人，意思是，一个人字的好看与否， 与这个人的性格有很大的关系 可见， 字写得工整、 美观， 会对这个人产生很大 * 这就要求我们加强字的练 ，在学习中注重字的基本笔画和间架结构，争取写出好 的书法作品 一 、活动目的： 1、进一步提高汉字的书写水平 活 动 过 程 2、养成良好的写字习惯。

二、活动准备： 1、 在教室里布置各种书法作品， 营造一种书法文化氛围 2、准备关于汉字基本笔画和间架结构的复习资料，以及 笔、纸、字帖等比赛用品 3、推荐两名同学负责主持这次活动 4、各小组选出一名评委 三、时间安排 第十四周（1 课时） 四、活动过程： 5 1、请有经验的同学介绍学习书法的重要性 2、同学参观名家名作，并讨论如何才能写好字 3、每人写一张小楷，一小时内交卷不准描红、临帖 4、评委评出一、二、三等奖 5、展出获奖作品，并由书法爱好者进行点评 五、参考资料： 笔画的正确写法应当是： 横，起笔稍重，中间稍轻，收笔时稍重并顿笔； 竖，要写得直，不能向一边倒； 点，起笔较轻，力量逐渐加重，收笔时稍重并回一点笔； 撇，起笔稍轻，逐步加重，捺时稍重，再轻轻提笔； 折，在折前向右上方 45 度稍提一点笔，然后略加重力量 向右下方 45 度顿笔，稍回笔，再运笔； 捺，运笔向右下角，起笔轻，逐渐重，捺时再重些，再轻 轻收笔； 钩，起笔稍重，运笔稍轻，钩前稍回笔，提笔果断； 挑， 稍回笔向右上方 45 度迅速挑笔， 挑笔要迅速、 果断 活 动 效 果 认识了汉字结构，端正了书写习惯，同时受到了中国传统 文化的熏陶，培养了爱国情怀，收到了较好效果。

6 语文兴趣小组活动记录 周 10 次 内容 活动目的： 1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大， 懂得母亲为自己所付出的汗水 2、我们怎样向妈妈表达自己的感激之情 活动重点： 让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，懂得 母亲为自己所付出的汗水 活动难点：我们怎样向妈妈表达自己的感激之情 活 活动过程： 动 一、 妈妈是我们最亲近的人我们从小就享受着妈妈 过 对我们的关心和照顾我们根据自己对妈妈的了解，写 程 一写有关妈妈的事情 妈妈的年龄： 妈妈最喜欢吃的东西： 妈妈最喜欢做的事情： 妈妈最大的心愿： 二、根据自己对妈妈的了解，写一写我的妈妈 三、根据自己的回忆，写一写妈妈让自己最难忘的一件 7 活动 感恩母亲 指导 备注 教师 事情： 时间 事情 我的感受 四、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，把 情况记录下来 五、观察妈妈一天的作息时间、工作和家务的情况，并 做好记录 六、现在你对自己的妈妈有了哪些新的了解呢？ 活 动 良好 效 果 8 语文兴趣小组活动记录 周 12 次 内容 活动 传统文化 指导 教师 备 注 交流有趣的一件事的习作，指导学生修改自己的习作 写法指导：选折中国的传统文化的具体内容来写，如过年， 舞狮，对联，烟花，贴窗花等 把这中文化介绍清楚，结合具体的一次活动来写。

活 优秀例文学习赏析，教师讲评指导 动 学生交流各自的写作打算，互相启发 过 学生动笔写作，教师巡视指导 程 交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方 向 布置作业，回家继续把传统文化的作文写完整 活 动 学生能选择传统文化来写，写清楚，效果良好 效 果 9 语文兴趣小组活动记录 周 14 次 内容 活动目的： 1、让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节 的，趁 此机会表达自己对母亲的祝福 2、用自己的双手做心意卡送给妈妈 活动重点： 让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来 源，关趁此机 会表达自己对母亲的祝福 活动 关于母亲节 指导 备注 教师 活 动 过 程 活动难点：用自己的双手做心意卡送给妈妈 活动过程： 一、关于母亲节 母亲节起源于美国1906 年，美国费成 安娜.贾薇丝的母亲不幸 去世，她悲痛万分在次年母亲周年忌日，安娜小姐织了追思母亲 的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对自慈母的感激之情 1913 年，美国参众两院通过决议案，决定每年 5 月的第二个星期 日为母亲节这一举措引起世界各国纷纷纷仿效。

二、你打算向妈妈表达母亲节的祝福？ 三、用巧手让妈妈开心一笑 1、画蛋宝宝 10 2、做一道“爱心菜” 3、为妈妈画一张像 4、写出妈妈的评价 四、做一张“心意贺卡”，并写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚 意 妈妈，感谢您 妈妈，感谢您带我来到这个美丽的世界 因为有了您，我才能 每当我 的时候， 您总是 每当我 的时候， 您总是 您教我， 教我 您为了我 妈妈，等我长大了， 妈妈，我爱您 活 动 效 果 让学生进一步了解自己的母亲，知道母亲的伟大，了解母亲节的来 源，趁 此机会表达自己对母亲的祝福效果较好 11 语文兴趣小组活动记录 周 16 次 内容 活动目的： 1、 让学生自己对母亲的了解进行交流， 知道母亲的伟大， 了解母亲节的， 关趁此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解 2、心意卡送给妈妈的展示会 活动重点： 活动 交流展示会，体验大行动 指导 教师 备 注 活 动 让学生自己对母亲的了解进行交流，知道母亲的伟大，了解母亲节的， 趁 此机会表达自己对母亲的祝福，看谁对母亲最了解。

活动难点： 过 心意卡送给妈妈的展示会 程 教学过程： 一、在班级开一个“交流展示会”，把自己收集、调查的资料展示出来，以各种 形式表达自己对母亲的尊敬 二、怎样看待妈妈对自己的批评 三、每天帮妈妈做一件事情，坚持半个月，并写出体验日记 活 通过这次活动让学生认识母亲的伟大和辛苦，体会母爱的无私，进 动 而培养学生热爱母亲、体谅母亲、每天为母亲做一件家务的好习惯， 效 收到了良好效果 果 12 二年级语文集体备课活动记录(3) 师：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段 2、 学习第二自然段 （1）过渡：秋的棋艺这么好，有很多人都想跟他学下棋，这儿就有两个 贴出头像 师：你们知道拜师时会做什么动作？说什么话吗？指名表演 （2）师：那这两个学生学得怎么样呢？打开语文书，默读课文的第二小节，边读边画：用“-----”画出一个学生的句子，用“﹏﹏”画出另一个学生的句子 （3）读一读所画的句子 （4）四人一小组说说两个学生是怎么学的 （5）讨论交流： A、师：一个学生是怎么学的？指名读。

（出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句 B、师：哪个词最能概括出这位学生的学习态度？（板书：专心致志） C、师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？（一边听一边看、问上几句） D、师：你们能上台演一演他的样子吗？ 指名一学生表演，一学生读 师相机指导 师：这位同学演得真不错，真是在一边听一边看，“看”和“听”这两个动作是同时发生的 E、师：老师这里有两件事，唱歌和跳舞，你能用一边一边把他们连起来说一说吗？ 谁来表演一下一边唱歌一边跳舞的样子？ F、出示句子判断说一说哪几句是对的，哪几句是错的？为什么？ （判断：1、妈妈一边看电视，一边打毛衣 2、小红一边吃瓜子，一边说话 3、爸爸一边看电视，一边看报纸 4、我一边听音乐，一边看书 G、同座位讨论一下，用“一边一边”还可以说哪些句子？ 指名说 （达到教学目标。