六年级上册语文教案第四单元快乐读书吧(人教部编).doc

六年级上册语文教案第四单元快乐读书吧(人教部编版)快乐念书吧活动剖析：本次《快乐念书吧》安排阅读的是三部小说,此中《童年》和《草房屋》是长篇小说,《小兵张嘎》是中篇小说这三部小说篇幅都很长,讲堂上不行能像剖析课文同样对它们进行分析、品读,主要由学生在课外自主阅读,但教师不可以听任自流,要精心组织、设计整个活动开始念书从前,教师能够组织一次导读活动,激发学生的阅读兴趣,制定阅读计划,并对一些重要的阅读方法进行指导；念书的过程中,教师能够经过多种方式不停激励学生连续阅读；读完一本后,教师能够组织睁开一次念书沟通活动教课目的：能产生阅读《童年》《小兵张嘎》《草房屋》的兴趣,自主阅读三部小说,认识故事内容能感觉小求情节的波折、生动和人物形象的丰富、鲜亮；领会书中描绘的成长故事中包含的笑与泪、苦与甜,以及它们带给我们的感人能感觉课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成就教课要点：理清小说中众多人物之间的关系,感觉不一样的人物形象领会这些小说作品中表达的丰富感情教课难点：掌握三种阅读方法,理清小说人物关系和故事脉络教课准备：教师：提早阅读三部小说,熟知小求情节和人物形象1. 准备有关课件学生：购置有关书本,认识主要内容,熟习目录,能够提早阅读一部分。

课时安排：灵活一、组织导读活动（一）激发阅读兴趣讲话激趣笑与泪,经历与成长看到这两组词语,就能让学生产生很多联想由于十一二岁的孩子固然经历尚浅,但也经历过许多事情了,在他们的成长过程中,必定有笑有泪,有苦有甜跟着年纪的增加,他们也逐渐成熟起来,固然仍是孩子,但已经站在童年的尾巴上了因此,关于同龄人的成长经历,学生必定会很感兴趣只管这三部小说描绘的年月离此刻有些遥远,但孩子的那份贞洁的童心,童年生活的各种滋味,学生只需专心阅读这三部书应当都能领会到因此能够从本次阅读的主题下手,指引学生说说他们童年生活中的笑与泪,经历与成长,再自然过渡到对本次“快乐念书吧”中三部小说的介绍与阅读利用电电影段激趣《童年》《小兵张嘎》和《草房屋》这三部小说都被改编成了电影,能够播放一些经典片段,激发学生认识原著的兴趣学生可先读原著,再去看完好的电影,能够把电影情节和小说对照,看看电影主要展现了哪些内容,又忽略了哪些内容跟着名家读名著能够出示一些名家对这三部小说的议论,认识这三部小说的文化价值,进而激发阅读兴趣在俄罗斯的文学中,我们素来没有读过比《童年》更美的作品——［法国］罗曼·罗兰只有读过高尔基的《童年》的人,才能正确地议论高尔基惊人的历程——他从社会的基层上涨到具备今世文化涵养、天才的创作艺术和科学的世界观这样一个阳光普照的巅峰。

在这一方面,高尔基个人的命运,关于俄国无产阶级来说,是有象征意义的——［德国］罗莎·卢森堡,有弹雨啸啸,炮声隆隆,有鲜血和刀光交并,有壮烈的牺牲与残忍的拼搏,但我们仍可感觉到作者的一颗童心,他用这颗童心再现了严重的光阴,却使我们的小读者向往而不惧怕,惊喜而不畏葸——高洪波读《草房屋》真实是一种享受,是一种文学的享受,艺术的享受；是一种真、善、美的享受——樊发稼运用“展望”策略,激发阅读兴趣1）读封面,猜想书中有关信息；关注视录,找寻最感兴趣的章节2）试读感觉沟通教师谈读《童年》《小兵张嘎》或《草房屋》的感觉；读过这三部名著中随意一部的学生也能够说说阅读感觉3）经典片段选读《童年》片段：外祖父和外祖母分家他拿走了她几乎全部的旧东西——旧衣服、各种各种的物件、狐皮大衣,卖了七百卢布他把这笔钱都给了他的教子,吃利息去了他的教子是个做水果买卖的犹太人他丧失了最后一点儿廉耻心,小气到了疯狂的程度他几乎寻遍了从前的每一个老朋友,逐个直他们抱怨、恳求,说孩子弄得他一文不名,行行好吧,给点钱！他利用人家从前对他的敬爱,弄了一大笔钱,他拿着这一把大票子,像逗儿童似的在外祖母鼻子尖儿前晃悠：“傻瓜,看见了没有,这是什么？人家但是一分钱也不会给你！”他把全部这些钱都给了一个毛皮匠和这个毛皮匠老板的妹妹,他要吃利息。

家里花费上是严格分开的,今日外祖母买菜做饭 ,明日就是外祖父该外祖父做饭的时候,吃得就特别差而外祖母则老是买最好的肉茶叶和糖也分开了,但是煮茶是在一个茶壶里,到这时候外祖父就会慌张地说：“慢,我看看,你放多少茶叶？”他认真地数着茶叶,而后说：“你的茶叶比我的要碎点儿,我的叶子大,因此我要少放点儿！”他还特别注意倒在两个碗里的茶的茶色和浓度,重量自然更在认真观察之列最后一杯给你吧？”外祖母在把茶倒净从前说外祖父说：“好吧！”圣像前长明灯的灯油也是各买各的在共同生活了五十年此后,居然走到了这一步！看着外祖父的所作所为,我感觉又可笑又令人生厌,而外祖母则只感觉可笑人越老越糊涂！”“八十岁的人了,就会倒退八十年,让他这么干下去吧,看谁倒运！”“我们俩的面包我们来挣！”《小兵张嘎》片段：塞烟囱小嘎子扭头一看,本来房角上有个烟筒,再一瞧厦子底下,真是冤家路窄,大黑墩子正在灶火膛前烧火呢小嘎子两眼一眯,蹭蹭几把,从墙头上薅下一绺子青草来,团成个蛋,就塞进烟筒去了不一刻,浓烟滔滔,呼呼地从灶膛里倒灌出去,大黑墩子不知缘由,撅着屁股去吹,越吹烟越冒；忙又咕嗒咕嗒拉风箱,烟就大股大股朝他喷不一会儿,狼烟洋溢,浓烟把大黑墩子裹起来了,呛得他涕泪齐流,“咔咔”地咳个不住。

在房上,小嘎子前仰后合,乐得几乎喘不上气儿来《草房屋》片段：夏季里的奇想目前的夏季,是地地道道的夏季桑桑吃完瓜,正想再回到河里去,但被突发的奇想留住了他想：在这样的天气里,我将棉衣棉裤都穿上,人会如何？他记得那回进城,看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里他向来搞不清楚为何被棉套死死捂着,冰棍反而不消融桑桑往屋里瞥了一眼,知道母亲已在竹床上午休了,就走到了院子里他汗淋淋的,却挑了一条最厚的棉裤穿上,又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身转瞬看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子,自己一笑,走过去,将它取出,也戴到了汗淋淋的头上桑桑的感觉很巧妙,他前后左右地看了一下,立刻跑出院子,跑到教室中间的那片空地上,随手操了一根竹竿,大模大样地在空地上走空地四周站了很多人,大家都欣喜若狂地看着桑桑就越倡始劲地走动,还做出一些无缘无故的动作来桑桑将这块空地看作了舞台,沉醉在一种贯串浑身的快感里汗珠爬满了他的脸,汗水流进了他的眼睛,使他睁不开眼睁不开眼就睁不开眼 ,他就半闭着双眼打着圆场也许是由于双眼半闭,也许是由于无休止地走圆场,桑桑就有了一种沉醉感 ,和那回偷喝了父亲的酒以后的感觉如出一辙二）制定阅读计划六年级的学生对制定阅读计划已经有了必定的经验,可合适松手让学生经过议论的方式自主达成,教师只需在学生感觉困难的地方进行点拨。

学生能够先看目录和总页码,再联合自己平常阅读的速度来预计,看完一本书大体需要多长时间就有数了也能够依据章节来,比方《童年》一书总合有十三章,每章下有三至五节,假如每天看两到三节,看完好本书大体需要半个月左右教师也可供给阅读计划表,或让学生自己制作下边供给了一份模板：阅读计划表班级姓名制定日期课外阅读目标必念书目计划选念书目阅读书目阅读时间安排计划我计划每天坚持念书30分钟,周末每天念书60分钟为了实现我的念书目标 ,我会每日坚持,我的念书座右铭把念书领会和身旁的人一同沟通 ,把好词好句摘抄并累积下来,运用到此后的写作中间俗语说：“黑发不知好学早,白首方悔念书迟假如此刻不抓紧念书,老来只好“书到用时方恨少”啊！日期所阅读量家长署名读 书目（三）指导阅读方法对教材上提出的两个阅读方法要予以要点指导阅读方法一：理清人物关系,有助于更好地读懂故事长篇小说中的人物多,特别是外国小说中的人名有些长,极简单把人物混杂因此在阅读时,能够依据人物出现的先后,把人物关系理一理,或用文字排列式,或用表格式,或用导图式由于全部的人物都是环绕主人公塑造的,因此弄理解他们和主人公之间的关系就不难分清主要人物了。

以下列图展现了《童年》中与主人公关系最亲密的几个人物：阅读方法二：经过小求情节感觉人物形象小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象,让我们记着一个个性格各异的人物学生在阅读时,能够把印象深刻的情节用自己的话记录下来,能够拟上小标题这样联合故事情节来理解人物形象就会印象深刻了阅读方法三：学会怀疑问难指引学生把阅读中碰到的疑问记录下来,并试试解答试试解答的主要方法有：查阅资料找答案；与人沟通想理解；标上问号,做做旁批,说不定今后阅读就能够找到答案四）做好阅读记录学生在念书的过程中需要做好阅读记录,以方便读后睁开沟通能够特意用一个练习本来做念书笔录,或许自己设计、打印一份念书笔录表以下列图供给了一份模板：书名阅读时间阅读页码妙词摘抄佳句摘抄主要内容念书心得家长寄语1. 二、激励学生连续阅读念书不可以“一口吃成个大胖子”,要与日俱增,坚韧不拔,一定每日抽出时间连续阅读教师要经过各种方式激励学生连续阅读,养成优秀的念书习惯课前五分钟,沟通阅读状况教师能够在每节课正式授课从前,抽出五分钟让学生讲讲近来的阅读状况,这样既能够认识学生课外能否做到了坚持阅读,也能够对某些不可以坚持的学生起到提示的作用。

阅读三人行,相互帮助,结伴阅读能够让三名学生一组 ,结成阅读小组,平常相互看看念书记录卡 ,沟通感觉每天阅读打卡,养成阅读好习惯能够发给每位学生一张阅读打卡表,固然教师没法把控学生能否真实在家阅读了,但关于喜爱阅读、愿意坚持阅读的学生来说是一个相当好的激励方式对连续打卡成功的学生,教师能够赐予合适的奖赏下边供给了一份阅读打卡表的模板：三、睁开念书沟通活动在预估大部分学生看完一部小说后,能够在班上睁开一次念书沟通活动,此次活动能够看作学生课外阅读状况的反应看插图,讲故事《童年》《小兵张嘎》《草房屋》这三部小说的版本许多,但都有插图版教师能够从书中选用几张插图,让学生环绕插图讲一讲故2. 事情节改编小说,表演剧情小求情节波折,合适改编有兴趣的学生能够几人一组 ,写剧本、排演,最后在班长进行表演知识大比拼能够就小说中的人物、情节或其余内容设置抢答题,在班上睁开比赛如选择题、人物与情节对应连线题、正误判断题等单项选择题阿廖沙第一次迁居是由于（）A.家里太穷 B.“小茨冈”死了C.家里着火了通读全书,我们知道阿廖沙的外祖母是一个（）的人A.诚实,厌烦谎话 B.喜爱撒好心的谎话C.待人苛刻,喜爱占小廉价3.两个舅舅为何在对方眼前都相互诽谤“小茨冈”？（）他做好朋友4.阿廖沙和他的那些“伙伴们”经常（）挣钱。

A.捡褴褛 B.把书本卖掉C.给人当童工5.嘎子从罗金保那边抢来了枪吗？（）B.没抢来C.没去抢6.老锺叔给嘎子雕的是什么枪？（）A.机关枪 B.步枪C.手枪8. 钱区队长叫什么名字？（）A.钱云青 B.钱云清C.钱锺亮《小兵张嘎》中,“只见他左手提着挂‘柳条鞭’,右手举着根大顶香,瞪着圆鼓鼓的小眼,一脸的挑战神气这段文字描绘的人物是（）A.小胖墩 B.虎子C.嘎子四、回首总结设置阅读奖项激励学生能够设置“计划之星”“笔录之星”“高效之星”“故事大王”等奖项,奖赏有计划地阅读、阅读笔录做得好、念书读得快、会依据阅读讲故事的学生沟通阅读状况请获取阅读奖项的学生介绍自己的阅读过程和经验；还能够让学生联合此次念书活动沟通自己哪些地方做得好,哪些地方还需改良、如何改良五、拓展阅读关于念书速度快的学生,教师还能够介绍更多描绘成长故事的小1. 说下边是一些介绍书目：《呼兰河传》（萧红）《绿山墙的安妮》（加拿大,露西·莫德·蒙格马利。