浅谈如何激发和培养学生学习英语的兴趣外语教学论文.doc

浅谈如何激发和培养学生学习英语的兴趣_外语教学论文 　　[摘要]兴趣是最好的老师,在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果 　　[关键词]培养 激发 英语 兴趣 　　 　　一、兴趣对于学生在学习中所起到的作用 　　美国著名心理学家布鲁纳说过:“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣可见,兴趣是最好的老师,也是使学生能持之以恒地学习的催化剂,没有兴趣就没有求知欲心理学上提到,所谓兴趣,是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象兴趣的基础在于需要,对需要的满足就是成功,这种满足又会产生新的需要,即产生新的兴趣对于学生来说,这种兴趣就是学习的积极性,学习的动力,这就是求知欲 　　学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学成绩古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣几年来,我在教学过程实践中围绕这一课题,进行了一些探讨和尝试 　　二、加强情感教育,诱导兴趣 　　教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。

学生的学习情感调控的好,可以变被动学习为主动学习首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用,以此激发学生的求知欲,让其产生肯定的学习情感,使他们认识到如果想拥有一个美好的未来,且能更好的胜任以后的工作,必须学习英语并且一定要学好英语其次,教师要注重对学生的感情投入通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”,这祥师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学最后,在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心和个人尊严在婉言中改正自己的错误教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则,避免“批评与训斥” 　　三、运用电教手段,激发兴趣 　　学习语言最怕缺乏语言环境,课上没有英语气氛,会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味运用多媒体,精心设计好每一堂课,把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力,激发起学习情趣,迅速培养其学习兴趣,提高学英语的能动力例如,在教学生认识学校功能室的对话时,用录像机先拍下学生在功能室活动的情景再出现英语标志牌,这样,学生们就有身临其境的感觉。

在这样的情景中学习并操练,学生们感到生动有趣且记忆深刻又如把词汇放到句子里,再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现,动词以动作表现,名词以实物或静物画面表现,其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境,或老师用手势、表情来辅助表现,这样就会把抽象的东西具体化、形象化,即可满足学生的好奇心、求知欲,也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性 　　四、利用竞争比赛,培养兴趣 　　根据学生的心理特点制造一种积极的氛围,对学生的行为会起到强化定向作用,有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力如一面优胜小红花,一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足,在学会话时,我就告诉学生,在一段时间后,我们将采用竞赛的方式进行会话比赛,选出优胜小组进行奖励这样就激励学生每一课的对话都应学好,方能取胜在学字母时,又事先告诉学生,当字母学完后,将举行书写比赛同学们在学写的过程中,非常认真,写时非常投入,以至于历次比赛中,我都比较发愁,简直不分高低,基本上个个做到书写规范、清楚认真,为今后的书写打下了良好的基础在平时的作业中,我采用符号方式进行激励,但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”允许学生回去再重写,这次可以不算数,到最后我们还有一个看谁的“good”多的比赛呢,这样谁都不甘落后。

同时,组与组、班与班之间也有比赛,激发竞争意识,培养学习兴趣 　　五、利用良好的师生关系,激发学生的兴趣 　　中学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若教师一味以严厉的姿态出现,凡事批评当先,往往会使教育效果适得其反久之,学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶,更不要说有学习兴趣了因此,要使学生学好英语,必须关心爱护学生,与学生建立良好的、和谐的师生关系可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低 　　作为老师,应当公正地对待每个学生,尤其是差生,绝不能“戴有色眼镜”看人每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价,这样他才会对这位老师产生好感,有兴趣,才能以正常的健康心理投入到学习中去 　　了解学生,尊重学生,做学生的贴心人教师应及时了解学生的难处,掌握其心理,对有困难的学生给予热情帮助一个能尊重学生,体贴学生的老师,学生同样也会尊重他,喜欢他,这样才能形成良性的师生关系也是教好英语,学好英语的基础 　　六、利用寓教于乐的课堂教学,激发学生的兴趣 　　最新改版的初中英语新教材(JEFC)内容大都是真实的、自然的交际情景,这给学生提供了良好的锻炼机会教师可灵活运用教学大纲规定的复习(Revesion)、呈现(Presentation)、操练(Drill)、练习(Practice)、和巩固(Consolidation)五个教学环节,让每一堂课都上得精彩、有效。

　　要做到这一点,采取直观教学是比较行之有效的方法这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象,而且更能加深理解,强化记忆,还能更好的训练学生的听、说能力,培养学生的交际能力同时还要把握好教学节奏,处理好量、质、度三者的关系,为了更好的提高课堂教学效率,教学内容必须有一定的广度、深度和密度,这就要求教师把握好节奏慢条斯理的讲解不可取,但节奏过快也不行,那种连珠炮式的讲解,使学生无暇思考,也来不及消化因此,确定教学密度应以学生的接受能力为前提鉴于英语课的特点,教师在精讲必要的语言知识后,应组织学生进行大量的练习,所花时间应不少于三分之二课时,参加练习的学生最好达到100%,最少不得低于80%这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率 　　七、利用丰富多彩的课外活动,激发学生的兴趣 　　开展丰富多彩的课外活动,不仅有利于学生增长知识,开阔视野,更重要的是能激发学生学习的兴趣,增强语言实践机会课外活动的形式要灵活多样,学生可以根据自己个人的兴趣爱好,有选择地,自由地学习和锻炼 　　课堂教学中提到的英语游戏,也是课外最受学生欢迎的活动之一游戏的形式不胜枚举,只要老师多动脑筋,或者启发学生开动脑筋,老师可以编出一些实用有趣的游戏,同时还可以开展“结对子,一帮一”活动,“对学”之间的活动主要是随时随地,见缝插针,触景生情,自由会话;以训练和提高学生的读、说能力。

此外,开展英语竞赛,举行英语晚会,英语诗朗诵,英语演讲比赛,英语讲座,开辟英语角,出英语墙报等等,都是英语课外活动的很好形式 　　八、总结 　　兴趣问题是英语教学中的首要问题,“兴趣是学习之母”,一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣,把英语课上成活泼有趣的言语技能课,让学生在学中乐,在乐中学,全面提高英语教与学的质量,努力提高英语的教学效果。