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心理学论文写作心理学论文写作(xiězuò)规范规范主讲主讲(zhǔjiǎng)(zhǔjiǎng)：王道阳：王道阳第一页，共84页一、文献检索的基本知识一、文献检索的基本知识第二页，共84页国内心理学主要国内心理学主要(zhǔyào)期刊：期刊： n《心理学报》n《心理科学》n《心理科学进展》（原《心理学动态》）n《心理发展与教育(jiàoyù)》n《中国心理卫生杂志》n《应用心理学》n《心理行为与研究》n《心理学探新》n《中国临床心理学杂志》第三页，共84页图书馆数据库的使用图书馆数据库的使用(shǐyòng)：： n中国期刊网全文中国期刊网全文(quán wén)数据库数据库nElsevier SDOS China Consortiumn美国心理学会（美国心理学会（APA））nEBSCOnWiley InterScience nSpringer Link第四页，共84页文文 献献 检检 索索 n文献检索的一些重要技巧n提示线索的使用:关键词;作者;题目;刊名;年代n综述性文章的重要性;n滚雪球式的查阅方法;n重要任务(rèn wu)追踪;n           第五页，共84页。

 二、心理学论文二、心理学论文(lùnwén)的类型的类型第六页，共84页 论文(lùnwén)的类型Ø1、实证(shízhèng)研究Ø2、综述、元分析论文Ø3、理论性论文Ø4、方法学论文Ø5、个案研究报告 Ø目前，我们能做的可能只有1、2、5三种第七页，共84页1 实证研究(yánjiū)报告n实证研究报告是对自己所从事的某项研究的陈述，由反映研究过程各阶段的内容组成，经常按如下顺序编排：n前言：在综述相关(xiāngguān)文献的基础上，提出所要研究的问题，叙述研究该问题的目的；n方法：对研究所采用方法的描述；n结果：报告研究中所发现的结果；n讨论：对研究结果的解释和讨论第八页，共84页n通过对已发表材料的组织、综合和评价，以及对当前研究进展的考察来澄清问题在某种意义上，综述论文具有一定的指导性，包括以下内容：n对问题进行定义；n总结以前的研究，使读者(dúzhě)了解研究的现状；n辨明文献中各种关系、矛盾、差距及不一致之处；n建议解决问题的后续步骤2 综述(zōngshù)、元分析论文n与实证研究报告不同的是，在论文的组织形式上，综述论文是按逻辑关系而不是(bù shi)按研究进程来组织的。

n在一定理论指导下进行的，结果解释也以有关理论为前提第九页，共84页Ø根据已有的研究文献来建构理论 Ø与综述论文在结构上经常是类似的，但理论性论文只引用那些对其理论建构有作用的实验资料 Ø追溯理论发展过程是为了提炼其理论框架作者通常会对已有的理论进行分析，指出其不足之处，比较(bǐjiào)、说明各理论之间的优劣，并提出新的理论3 理论性论文(lùnwén) Ø在此类论文的理论性分析中，通常作者会考查Ø理论的内部和外部一致性Ø理论本身是否自相矛盾Ø理论与实验观察结果之间是否矛盾Ø与综述论文相似，理论性论文的各部分也是按内在逻辑关系而不是根据研究(yánjiū)进程来编排的第十页，共84页4 方法学论文(lùnwén) Ø介绍一种新的研究方法，改进已有的研究方法，对定量的数据分析方法进行讨论，都属于方法学论文Ø研究方法或数据分析方法是此类文章的重点，引入具体(jùtǐ)的研究数据仅仅是为了对方法进行说明Ø举例：粗糙集和神经网络在心理测量中的应用第十一页，共84页第十二页，共84页Ø根据(gēnjù)某一个或几个被试的特殊情况，提出新的问题或解决问题的方法，也可以对难以解决的理论问题有所启示。

Ø作者既要考虑到保护当事人的个人隐私，又要考虑到把重要的材料描述清楚，这个平衡点通常较难把握5 个案研究 Ø可以让当事人查看已写好的个案研究，给出同意发表的书面(shūmiàn)意见，也可以通过改动个案材料的某些方面（如改变被试的人口学特征或增加一些无关材料）进行掩饰，以使当事人及其熟悉的人都认不出来当然，这种改动是有限的，一般不能改动那些有助于说明问题的变量Ø从某个角度来看，个案研究也可能是实验研究的特例 第十三页，共84页三、研究课题的选择三、研究课题的选择(xuǎnzé)第十四页，共84页n当年(dàngnián)为什么选择心理学专业？15第十五页，共84页你可能(kěnéng)感兴趣于孩子刚出生时头脑(tóunǎo)是否一片空白？人们生活的世界是一样的，为什么感受不一样？什么在起作用？双胞胎是否会有相同的发展？成绩很好的人为什么也害怕考试？爱情究竟是怎么一回事？…………16第十六页，共84页你想研究(yánjiū)什么？n不论当时你报考这一专业的动机为何(wèihé)，经过几年心理学基础知识以及研究方法的学习，你现在最想研究的、最感兴趣的人类心理现象是什么？尝试着提出你的研究课题！17第十七页，共84页。

（一）课题(kètí)选择的意义n选题是心理学研究的起点，是决定整个研究成败的关键具体说，它决定了：n研究方向是否恰当n研究采用哪些的方法n研究将取得什么样的结果n结果的获得是否科学n成果是否具有(jùyǒu)社会、经济、科学价值18第十八页，共84页（二）心理学研究选题(xuǎn tí)的来源 n对日常生活的观察n实际(shíjì)需要n理论发展n研究文献n研究过程(guòchéng)n科技进展19第十九页，共84页1.对日常生活的观察(guānchá)n心理学中的许多研究课题都来自学者们对日常生活的观察如：n巴甫洛夫的经典条件反射理论n津巴多有关斯坦福监狱的研究n具身认知的研究n社交网络网站(wǎnɡ zhàn)中的自我呈现20第二十页，共84页n我们都有一种感受，当我们焦虑时常常出现错我们都有一种感受，当我们焦虑时常常出现错误回忆误回忆(huíyì)(huíyì)，回忆，回忆(huíyì)(huíyì)的速度也受到的速度也受到影响，但影响到多大程度？因此：影响，但影响到多大程度？因此：n考试焦虑影响错误记忆的实验研究考试焦虑影响错误记忆的实验研究n考试焦虑影响记忆提取速度的实验研究考试焦虑影响记忆提取速度的实验研究21第二十一页，共84页。

n汉语(Hànyǔ)阅读与英语阅读22第二十二页，共84页23•因此也就有了：•空格在文本阅读中的作用(zuòyòng)   •词切分对初学者句子阅读影响的眼动研究第二十三页，共84页外星人看地球(dìqiú)人n假设自己是一个外星人初次来到(lái dào)地球，以这样的视角看地球人，地球人的行为、心理的哪些方面让你感到好奇？24第二十四页，共84页2.实际(shíjì)需要n心理学研究的重要(zhòngyào)目的之一是解决现实生活中的问题，因此，根据现实需要，选择当前社会实践中迫切需要解决的一些问题作为研究课题，是课题选择的重要(zhòngyào)方法之一25n来自社会需要的课题大多数是应用性研究，其研究结果具有较大(jiào dà)的应用价值，能直接为社会实践和现实生活服务第二十五页，共84页如n“三农”是当前政府的关注(guānzhù)点，教育心理学研究可以关注(guānzhù)以下涉农问题：n农民工子女的心理健康问题n留守儿童的心理健康问题n农村教师的职业倦怠等26第二十六页，共84页n新课程改革背景下有效教学的组织问题n新课改背景下教师压力(yālì)问题n初中学生英语阅读策略研究n独生子女的心理特点与教育问题n单亲家庭学生反社会行为问题27还如教育实践(shíjiàn)中的课题：第二十七页，共84页。

3.理论(lǐlùn)发展n 从心理学理论方面提出的课题不仅要解释已有理论同事实经验的矛盾，而且要解释理论内部的逻辑(luó jí)矛盾；不仅包括学科系统若干未知的研究课题，而且包括对已有心理学理论传统观念和结论的批判怀疑，以及学术争论中提出的问题28第二十八页，共84页n已有研究认为越倾向A型行为风格的人越容易焦虑，同时也有研究认为A型行为的人比B型行为的人更有自信，然而，焦虑与自信是负相关关系这是一组矛盾，因此(yīncǐ)值得探讨，提练一课题：n中学生行为类型、学业自我效能感与考试焦虑的关系29如：第二十九页，共84页或可以(kěyǐ)从以下方面进行：n为证实他人或自己的某一理论观点而选择(xuǎnzé)相应课题；n根据不同理论观点之争选择(xuǎnzé)课题；n通过对现有理论、观点进行质疑而提出研究课题30第三十页，共84页需注意：n充分熟悉、真正(zhēnzhèng)理解该理论；n大量查阅文献以了解涉及该理论的研究情况；n根据该理论做出一个或多个可被研究的推测；n制定可检验该理论推测性假设的研究设计；n该理论的应用范围，即能否适用于以前未被检验过的环境、时间、被试、领域等。

31第三十一页，共84页4.研究(yánjiū)文献n注意已有研究文献中忽略的一些问题即关于发现现有知识注意已有研究文献中忽略的一些问题即关于发现现有知识(zhī (zhī shi)shi)链中的空白点，并对之进行研究链中的空白点，并对之进行研究32n学生考试焦虑研究中，有研究证明考试焦虑与考试成绩是负相关，也有研究推论已有的考试失败导致考试焦虑，但对于二者间的因果关系以及中介变量(biànliàng)、调节变量(biànliàng)缺乏研究，故可考虑从这方面进行研究第三十二页，共84页n注意研究结果中相互矛盾的地方这种矛盾可能注意研究结果中相互矛盾的地方这种矛盾可能(kěnéng)由于研究程序、条件上的差异由于研究程序、条件上的差异33n有的有关独生子女与非独生子女研究表明，独生子女在智力方面(fāngmiàn)发展显著优于非独生子女，社会性发展则较差而有的研究则表明，独生子女与非独生子女的智力方面(fāngmiàn)没有显著差异甚至有的研究对二者社会性发展的差异也提出了质疑n分析时，应注意弄清探讨同一问题的不同研究究竟存在哪些差异，如是否存在被试年龄差异，研究条件差异等n如果年龄、条件存在差异，则可能(kěnéng)是造成结果存在差异的原因或部分原因。

n如果年龄、条件不存在差异，则需要查明、推测其他可能(kěnéng)的原因第三十三页，共84页n根据研究文献对现有研究进行必要的重复任何研究结果的可根据研究文献对现有研究进行必要的重复任何研究结果的可接受程度依赖于其能精确接受程度依赖于其能精确(jīngquè)(jīngquè)地被重复的程度地被重复的程度34Ø如“皮亚杰作业”中的“液体守恒”、“空间(kōngjiān)守恒”、“三座山”和“投影实验”等简洁精致的小实验被世界各国心理家不断重复和验证 第三十四页，共84页5.研究(yánjiū)过程n随着研究深入，对文献进一步研读，特别是研究者深入思考，一方面会构思出与当时进行的研究课题有关的许多课题另一方面，当时所进行的研究课题也可能日益暴露出某些方面的不足(如变量控制、被试取样(qǔyàng)、测量工具、学校环境等)，此外，还可能出现研究设计时没有意料到的一些情况这些都需要改进研究，并成为随后研究的课题35第三十五页，共84页以为教育心理学研究以为教育心理学研究(yánjiū)(yánjiū)工作者的经历工作者的经历: :n“我从事考试(kǎoshì)焦虑的研究，前人以及自己以往研究发现考试(kǎoshì)焦虑与考试(kǎoshì)成绩只有弱相关，而时常有考生反映考场上的紧张导致考试(kǎoshì)表现失常。

我探讨了学业自我效能感、成就动机、成就目标定向、学习自控力、神经质人格、行为类型、学习技巧、归因风格、能力分组、家庭因素等主客观因素在考试(kǎoshì)焦虑与考试(kǎoshì)成绩间的中介、调节作用（效应）那么，究竟哪些变量是“主角”或者这些变量各自承担了多少解释量？”n影响学生高考成绩的非智力因素36第三十六页，共84页6.科技(kējì)进展n根据现代科学方法论的新进展选题如心理学研究的”系统论” n在学科交叉所产生的空白(kòngbái)区选题学科交叉、渗透趋势必将带来大批崭新的综合性研究课题如网络心理学、管理心理学、神经心理学、生物心理学等37n根据研究技术的新进展选题如统计手段的进展：多层线性模型、结构方程模型等眼动仪、多导仪、事件(shìjiàn)相关电位（ERP）等第三十七页，共84页（三）选题(xuǎn tí)原则1、可行性原则(yuánzé)　　　　根据(gēnjù)主客观条件选题，应充分发挥自己具有优势的条件课题本身有事实根据(gēnjù)和科学依据研究者有学识、能力、经验客观上有物力、财力、人力以及设备38第三十八页，共84页2、价值(jiàzhí)性原则n实践(shíjiàn)应用价值：即优先选择当前经济发展、社会进步以及教育实践(shíjiàn)中迫切需要解决的一些与心理有关的重大问题作为研究课题。

n理论发展价值：选择能满足研究领域自身理论发展有意义的课题39第三十九页，共84页3、创新性原则(yuánzé)n包含两层意思(yì sī)：n独特性，即他人没有研究过或没有解决的；n先进性：把握研究领域国内外的前沿动态n可表现为概念上的创新、方法上的创新、应用上的创新40第四十页，共84页例：对比以下(yǐxià)课题{教师对学生的影响{教师的行为对学生自信心以及学习的影响{教师关注行为对学生自信心、课堂参与行为的影响{教师关注行为对中学生自我(zìwǒ)效能感、课堂参与行为的影响41第四十一页，共84页思考一下，哪一课题(kètí)更容易进行？显然(xiǎnrán)，这个题目更合适些：　　教师关注行为对中学生自我效能感、课堂参与行为的影响42为什么？第四十二页，共84页进一步思考(sīkǎo)如何进行研究(yánjiū)？如何才是科学的研究(yánjiū)？43第四十三页，共84页涉及(shèjí)变量？Ø心理、行为变量有：Ø教师的关注行为Ø学生(xué sheng)的自我效能感Ø学生(xué sheng)的参与行为情境变量：课堂还需明确(míngquè)的变量：教师、学生的人口学变量44第四十四页，共84页。

还需要(xūyào)思考的问题n研究是否有意义？可行吗？n前人是否研究过？结论为何？n如何获得教师变量(biànliàng)、学生变量(biànliàng)的值？n这些变量(biànliàng)是否可下操作性定义？n获得多大数量的数据才够？n如何分析这些数据？n如何进行推论？n如何与前人研究相比较？n可能得出什么样的结论？45第四十五页，共84页初学者的第一个研究课题应该(yīnggāi)：Ø是只涉及较为浅显的理论，而非理论前沿或有较大争议的课题；Ø是来自(lái zì)初学者工作、学习、生活实践中的课题，而非远离自己实践经验的问题；Ø是能够由一个缺少研究经验的初学者在较短时间内完成的课题；Ø最好选择重复性研究课题，在前人研究的基础上检验或发展前人的研究结果46第四十六页，共84页判断研究课题的优劣(yōu liè)标准Ø所研究的课题(kètí)应该n涉及两个或两个以上(yǐshàng)变量之间的关系n所研究的课题应该尽可能明确具体n具有通过实际研究解决问题的可能性47如：“上帝对个体行为风格的影响”，这是无法研究的第四十七页，共84页四、心理学论文四、心理学论文(lùnwén)的基的基本结构本结构第四十八页，共84页。

n心理学论文的基本结构n标题n作者及所属机构(jīgòu)n摘要、关键词和分类号n前言n方法n结果与分析n讨论n结论n参考文献n附录 第四十九页，共84页n一、标题n心理学论文的标题，从结构形式(xíngshì)上可分为总标题和层次标题n总标题是一篇论文的篇名，通常称为题名，是揭示(jiēshì)论文主题和概括文中内容的简明词语，其特点是言简意赅、概念明确、层次分明、直观醒目 n（1）展现论文的中心内容和重要论点，使读者能从题名中了解到该文所要研究的核心内容和主要观点n（2）可供二次文献机构、数据库系统进行检索和收录第五十页，共84页题名的写作要求(yāoqiú)（1）应能概括性地总结论文的主要内容，包括所研究的变量以及它们之间的相互关系2）言简意赅， 中文题名一般不宜超过20个汉字3）意义明确，便于检索4）一般使用肯定句u题目一：题目一：“一项关于单词长度一项关于单词长度(chángdù)对视觉短时记忆广度影响的研究对视觉短时记忆广度影响的研究”不不如如“单词长度单词长度(chángdù)对视觉短时记忆广度的影响对视觉短时记忆广度的影响”u题目二：题目二：“如何促进青少年心理健康如何促进青少年心理健康”不如不如“促进青少年心理健康的若干举促进青少年心理健康的若干举措措”第五十一页，共84页。

n层次标题n揭示文章的组织结构(jiégòu)，用来标示行文顺序和各段落内容上下衔接以及层位结构(jiégòu)中相对完整的程度，帮助读者掌握论文的概要和各部分的相对重要性n       层次标题一般以不超过4级为宜每一层次的标题至少有2个第第1级级 第第2级级 第第3级级 第第4级级   1                                                 2           2.1                                    3           2.2         2.2.1                             4           2.3         2.2.2         2.2.2.1                 ┇           ┇           ┇           2.2.2.2                                                      ┇第五十二页，共84页二、作者及所属机构 （一）署名1、署名的意义（1）署名是拥有著作权的声明。

2）署名是表示(biǎoshì)文责自负的承诺       （3）署名便于读者与作者联系       第五十三页，共84页2、署名原则 （1）署名者应是直接参加研究的全部或主要部分的工作，并做出主要贡献者（2）署名者应为作品创作者，即论文撰写者（3）署名者对研究数据(shùjù)、概念和结果解释具有答辩能力，并为论文的直接责任者4）不够署名条件但确对研究成果有所贡献者可作为致谢栏中的感谢对象 （5）多位作者共同完成的作品联合署名时，署名顺序按对该文的贡献大小排列第五十四页，共84页（二）所属机构 作者单位及其通信地址是作者的重要信息之一 一般在发表作品时，应注明作者的详细工作单位和通信地址，以便于读者与作者联系 写法依次为：作者的详细工作单位、所在城市名称、邮政编码 作者单位必须用全称标注，不得(bu de)用简称王道王道(wángdào)阳阳（安徽师范大学心理学系，芜湖（安徽师范大学心理学系，芜湖 241000））第五十五页，共84页（三）题注(tí zhù)研究所得到的基金资助、通讯作者、作者的其他联系方式如e-mail等可以放在题注(tí zhù)（首页的页脚）中第五十六页，共84页。

三、摘要和关键词（一）摘要摘要是对论文(lùnwén)内容的简短而全面的概括，目的是使读者能够迅速总揽论文(lùnwén)的内容 摘要是整篇论文(lùnwén)中最重要的组成部分摘要既要具有高度的信息浓缩性，又要具有可读性，还要结构完整、篇幅简短以及独立成篇第五十七页，共84页1、摘要的特点、摘要的特点（（1）准确性 摘要应能准确反映论文的目的和内容，不应包含论文摘要应能准确反映论文的目的和内容，不应包含论文中没有出现的内容中没有出现的内容2）独立性 摘要应自成一体，独立成篇摘要应自成一体，独立成篇3）简洁性 摘要中的每一个摘要中的每一个(yī ɡè)句子都要能最大限度地提供信句子都要能最大限度地提供信息，且尽可能地简练摘要的长度一般不超过息，且尽可能地简练摘要的长度一般不超过200字第五十八页，共84页（4）非评价性   报告研究结果而不是对研究结果进行评价，不要在摘要(zhāiyào)中对论文内容做诠释和评论5）连贯性和可读性   采用条理清晰、措辞有力的形式写作尽可能地使用第三人称来取代第一人称例如：“该研究……”第五十九页，共84页n2、摘要的内容、摘要的内容n一般而言，摘要应该包括如下一般而言，摘要应该包括如下(rúxià)内容：内容：n（（1）研究的问题）研究的问题n（（2）被试）被试n（（3）实验方法）实验方法n（（4）结果）结果n（（5）结论、含意或应用）结论、含意或应用第六十页，共84页。

例子：两种亚型例子：两种亚型ADHD儿童在停止信号儿童在停止信号(xìnhào)任务中的反应抑制任务中的反应抑制 n摘　要　采用停止信号任务摘　要　采用停止信号任务,操纵其中的反应冲突操纵其中的反应冲突,探查两种亚型探查两种亚型(注意缺陷型注意缺陷型和混合型和混合型) ADHD儿童在不同抑制功能儿童在不同抑制功能——反应冲突和反应停止上的表现反应冲突和反应停止上的表现,以以及儿童在内源性和外源性两种注意条件下反应抑制的表现结果发现及儿童在内源性和外源性两种注意条件下反应抑制的表现结果发现,与正常与正常儿童相比儿童相比,ADHD儿童在两种反应抑制上都有不同程度的缺损儿童在两种反应抑制上都有不同程度的缺损,不仅冲突效应量不仅冲突效应量更大更大,反应停止的错误率也更高反应停止的错误率也更高;但在控制年龄因素后但在控制年龄因素后,未观察到两种亚型未观察到两种亚型ADHD儿童之间在反应冲突和反应停止能力上有明显差异研究还发现儿童之间在反应冲突和反应停止能力上有明显差异研究还发现,儿童儿童在内源性和外源性两种注意条件下反应抑制的表现模式相似在内源性和外源性两种注意条件下反应抑制的表现模式相似,说明反应冲突和说明反应冲突和反应停止可能存在某些共同的神经机制反应停止可能存在某些共同的神经机制(jīzhì),两种亚型两种亚型ADHD儿童在这些机儿童在这些机制制(jīzhì)的功能缺损上有类似之处。

的功能缺损上有类似之处n关键词　关键词　ADHD亚类型亚类型,反应抑制反应抑制,反应冲突反应冲突,反应停止反应停止,信号停止任务信号停止任务 第六十一页，共84页（二）关键词关键词是论文的文献(wénxiàn)检索标志，是表达文献(wénxiàn)主题概念的自然语言词汇关键词选用得是否恰当，关系到该文被检索的概率和该研究成果的利用率一般应选取3 ~ 5个词作为关键词，以显著的字符另起一行，排在摘要的下方 第六十二页，共84页四、前言包括提出问题、说明研究背景、阐明研究目的和理论基础等三部分内容一） 提出问题在正文的开始部分用一段文字提出所要研究的具体问题并描述研究策略研究的问题是什么(shén me)？该研究有何理论或实践意义？假设和实验设计与研究的问题之间有什么(shén me)关系？第六十三页，共84页（二）背景说明提出问题后，需要对以前(yǐqián)的相关文献进行讨论在做历史性回顾时，应避免面面俱到、巨细无遗必须论证以前(yǐqián)的研究和现在的研究工作在逻辑上的联系对待有争议的问题，不做评论和主观判断，而是客观叙述支持不同结论的相关研究三）阐明目的和理论基础在前言的最后(zuìhòu)一段，要定义变量并对假设做一个正式的说明。

第六十四页，共84页五、方法方法部分详细描述研究是如何进行的通常包括对被试、仪器（或材料）和程序的描述一）被试1、人类被试：应报告抽样和分组程序、被试的性别、年龄、教育水平等主要人口统计学特征2、动物被试：应报告它们的种类、编号或者其他的具体证明资料，例如提供者的姓名和地址以及喂养地列出动物的数量和动物的性征、年龄、重量和生理状况无论是人类还是动物被试，都应详细描述被试的总量以及分派到每一个具体实验条件(tiáojiàn)下的被试的具体数量如果部分被试没有完成实验，应说明没有完成实验的被试的数量，并解释他们没有继续实验的原因第六十五页，共84页（二）实验设备（二）实验设备(shèbèi)该部分简短描述实验过程中使用的实验设备该部分简短描述实验过程中使用的实验设备(shèbèi)或者材料以及它们在实验过程中的功用或者材料以及它们在实验过程中的功用三）实验程序（三）实验程序该部分说明研究过程中的每一个步骤，包括对被试的指该部分说明研究过程中的每一个步骤，包括对被试的指导语、分组情况、具体的实验操作，还应对导语、分组情况、具体的实验操作，还应对(yìngduì)实验设计中的随机化、平衡抵消和其他实实验设计中的随机化、平衡抵消和其他实验控制特点进行描述。

验控制特点进行描述总之，方法这一部分应该足够详细地告诉读者做了什么总之，方法这一部分应该足够详细地告诉读者做了什么以及是怎样做的，以便读者能够恰当地重复所进行的以及是怎样做的，以便读者能够恰当地重复所进行的研究第六十六页，共84页六、结果与分析在这一部分，对实验数据进行统计分析，并把结果报告出来首先简单说明主要的结果或发现，然后尽量详细地报告数据以验证(yànzhèng)结论除非是个案设计或者单样本研究，一般不需要报告单个的被试数据或者原始数据第六十七页，共84页n（一）表格n表格也可简称表，是记录数据或事物分类等的一种有效表达方式n由于表格具有简明、清晰、准确的特点，同时表格的逻辑性和对比性又很强，因而在科技书刊中被广泛采用如果表格设计合理，不仅会使文章论述清楚(qīng chu)，还可收到美化与节省版面的效果 第六十八页，共84页（二）插图插图不仅可以使某些内容的叙述更加直观、简明和清晰，而且具有活跃和美化版面、提高阅读兴趣的功能(gōngnéng)，尤其是在描述变量间的相互作用或非线性关系时，用插图来表达是非常有效的 第六十九页，共84页（三）符号统计符号通常使用斜体字总体（即理论上的而非实际观测得来的数据(shùjù)）统计量通常用小写希腊字母呈现，样本统计用拉丁字母呈现样本总体的被试人数使用大写斜体字母N标明（如，N =180）；部分样本的被试人数使用小写斜体字母n 标明（如，n=45）。

第七十页，共84页第七十一页，共84页七、讨论在讨论中，可以对研究结果进行评估，解释研究结果的意义，也可以对结果进行推论在讨论中，应清楚地说明是支持(zhīchí)还是不支持(zhīchí)所提出的初始假设，还应说明研究结果与其他研究的异同，以及它们是如何证明结论的可以对研究存在的缺点进行讨论，但不必详细讨论每一个缺点如有可能，还需指出研究有何理论意义和实践意义，有何改进，或提出新的研究问题第七十二页，共84页八、结论(jiélùn)用最简洁概括的语言说明本研究的主要结论(jiélùn)第七十三页，共84页九、参考文献所谓参考文献，指为撰写论文而引用的有关(yǒuguān)期刊或图书资料在论文中凡是引用前人或他人的观点、数据和材料等，都要对它们在文中出现的地方予以标明，并在文末或书末列出参考文献表第七十四页，共84页（一）目的和作用著录参考文献可以反映作者的科学态度，并使论著具有真实、广泛的科学依据，同时也反映了该论著的起点(qǐdiǎn)和深度著录参考文献能方便地把论著作者的成果与前人的成果区别开来著录参考文献能起索引作用著录参考文献有利于节省论著篇幅著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和文献计量学研究。

第七十五页，共84页（二）著录方式根据参考文献在文中出现顺序排序(pái xù)采用顺序编码制时，在引文处，对引用的文献，按它们在论著中出现的先后用阿拉伯数字连续排序(pái xù)，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上标，或者作为语句的组成部分第七十六页，共84页各类文献(wénxiàn)表的著录格式及示例a.专著标引项顺序号  著者.书名.版本.出版地：出版者，出版年.页码（选择项）例如：1 朱智贤.儿童心理学.第3版（修订版）.北京：人民教育出版社，1993.74~79第七十七页，共84页nb.专著中析出的文献n标引项顺序号  作者(zuòzhě).题名.见（In）：原文献责任者.书名.版本.出版地：出版者，出版年.在原文献中的位置n例如：n3 崔耀.心理语言学.见：朱滢主编.实验心理学.北京：北京大学出版社，2000.400~431第七十八页，共84页nc.论文集(wénjí)中析出的文献n标引项顺序号  作者.题名.见：编者.文集(wénjí)名.出版地：出版者，出版年.在原文献中的位置n例如：n5 周晓林. 语义激活中语音的有限作用. 见：彭聃龄主编. 汉语认知研究. 济南：山东教育出版社，1997. 159-195第七十九页，共84页。

nd.期刊中析出的文献(wénxiàn)n标引项顺序号  作者.题名.刊名，年，卷（期）：在原文献(wénxiàn)中的位置n例如：n1 杨丽霞，傅小兰.视-听跨通道汉语词汇信息加工中的抑制机制.心理学报，2002，34（1）：10-15第八十页，共84页ne.报纸中析出的文献n标引项顺序号  作者.题名.报纸名，年-月-日（版次）n例如：n1 孙亦良，徐克敏.学术排名要注意(zhù yì)SCI的局限性.科学时报，2000-01-31第八十一页，共84页nf.学位论文n标引项顺序号  作者.题名：[学位论文].保存地：保存者，年份(niánfèn)n例如：n6 龙立荣.职业生涯管理的结构及其关系研究.博士论文.北京：中国科学院心理研究所，2001第八十二页，共84页ng.会议论文n标引项顺序号  作者.题名.会议名称，会址，会议年份n例如：n2 丁锦红，林仲贤. 不同复述条件(tiáojiàn)对图形记忆的影响. 第九届全国心理学学术会议，广州，2001第八十三页，共84页n十、附录n附录是正文的补充部分，必要时才列出n附录有两个作用：一是为读者提供更详细的信息，二是排版印刷时更加灵活。

n常见的附录包括数学证明、大型表格、词表、问卷或其他调查工具、计算机程序等一篇(yī piān)论文可以有多个附录第八十四页，共84页。