人美版小学六年级上册_美术教案　全册.pdf

六年级美术教案所教班级学生基本情况（人数、学习基础等）六（2）班3 8人该班学生对美术有极高的热情并且上课时非常认真听讲，操作能力也很不错教学法内容第一课凝固的音乐第二课有特点的人脸第 三 课 戏 曲 人 物第四课图形的魔术组合第五课线描画中的对白对比第 六 课 自 制 小 相 框第七课 色 彩 的 调 和第八课画一幅色彩和谐的画第九课箱板上的新发现第十课参观券的设计第十一课神秘的礼盒第十二课故事里的人第 十 三 课 笔 的 世 界第 十 四 课 电 脑 美 术第 十 五 课 神 州 风 采第 十 六 课 家 乡 的 老 房 子第 十 七 课 家 乡 的 小 吃第 十 八 课 家 乡 的 艺 术第 十 九 课 家 乡 的 历 史 和 发 展全册教学要求将他们的生活置于活生生的美术体验之中，这是提高孩子学习画画的能力教学进度安排日期次教 学内容时数日期次教学内容时数9.1-9.4凝 固的音乐11.2-11.6一神秘的礼盒9.7-9.11-有 特点的人脸11.9-11.13故事里的人9.14-9.18-戏 西人物11.16-11.20笔的世界9.21-9.25图 形的魔术组合11.23-11.27四电脑美术9.28-10.2-J线描画中的对白对比11.30-12.4五神 ,卜|风采10.5-17自制12.7-1家乡0.9小相框2.11六的老房子10.12-一色 彩12.14-家乡10.16的调和12.18七的小吃10.19-)画一12.21-家乡10.23幅色彩和12.25八的艺术谐的画10.26-箱板12.28-家乡10.30上的新发1.4九的历史和现发展11.3-1-参 观1.7券的设计1 .凝固的音乐-建筑课 时 2 课 时课业类型 欣赏评述教学目标显性目标 应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。

能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来隐性目标1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容重点 欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格发现时代发展与建筑材料变化的关系难点 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等教学准备 课件、图片、资料教学过程 第一节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况稳定情绪，做好上课准备二、导入新课1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心2.边听边欣赏古今中外的著名建筑3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐-建筑6.板书课题 凝固的音乐一一建筑 学生闭上眼睛聆听。

欣赏古建筑图片回答问题三、讲授新课（一）、中国古代建筑欣赏L出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉,黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九 龙 戏 珠”，精美异常1.学生欣赏分析学生知道的要请学生回答C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸥吻、凤、狮子、天马、海马、狡猊、狎鱼、懈笏、斗牛、行什只有太和殿才能十兽齐全E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重2.分析小结故宫的建筑风格3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论2.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美3.小组交流讨论二）外国古代建筑欣赏L出示泰姬陵（印度）、凡 尔 赛 宫（法国）科 隆 大 教 堂（德国）的图片学生欣赏2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？3.教师分析这几种建筑的风格特点A.泰 姬 陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。

B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神C.凡 尔 赛 宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同造型、材质、感受）1.学生欣赏2.学生分析3.学生记录4.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变四、学生实践1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获2.学生交流本课的感受3.教师加入讨论学生作业交流感受第二节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况稳定情绪，做好上课准备二、复习导入1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变学生回忆，回答1、欣赏著名现代建筑2、请学生说说对这些建筑的感受3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体四、完成作业1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑2.教师巡回指导3.展K有创意的作品完成作业介绍自己的作品学生间互提意见五、课后延伸1.通过这节课的学习，有什么收获？2.你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料板书设计凝固的音乐建筑教后反思：2.有特点的人脸课 口 寸 2课 时课业类型 造型？表现 授 课 人教学目标显性目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物iSjo应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。

隐性目标1.通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感2.通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力重点 学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新难点 掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识,进而创作有特点的人脸教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等教学准备 课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程 第一节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔学生准备一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况稳定情绪，做好上课准备二、导入新课1.眼力大比拼他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、肥肥、成龙）2.欣赏漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的小结：要抓住人物脸部特点来表现3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物板 书 课 题 有特点的人脸学生说说这几位人物的脸部特点，包括发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

抓住人物脸部特点，夸张他们的特征欣赏，初步感受国画写意人物画的风格三、讲授新课1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵发型的特征、皮肤的特征、其 他 装 饰（眼睛，耳环等）2.讲解人物脸部的结构比例什么叫“三停五眼”？教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视头像的一般规律3.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特点的脸4.学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例学生分析学生知道的要请学生回答三停”：发际至眉毛至鼻尖至须底五眼：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳学生发言1 用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官2 用侧锋重墨画出人物的头发3 用淡赭石加水染出肤色四、学生实践1.作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点2.第一课时画草图，第二课时上色完成3.教师学生作画学生作画五、总结评价1.展示学生作业。

2.提出改进意见学生互相介绍、评价自己或他人的作品第二节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况稳定情绪,做好上课准备二、复习导入1、什么是“三停五眼”？“三停”：发际至眉毛至鼻尖至须底；“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳2、展示学生优秀草图，分析、表扬学生回忆分析草图的优点与不足，研究改进方案三、继续完成，教师同学们在作业中要注意的几点：抓住人物的脸部特点来画；表现出一定的表情教师指出共性问题，并作个别指导继续完成作业四、展示作业1.展示学生优秀作业，学生互相点评2.鼓励有进步的，绘画细致的同学介绍自己的作品学生间互提意见五、课后延伸可以用学到的方法为家人写生板书设计有特点的人脸三停：发际眉毛鼻尖须底五眼：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳3.戏曲人物课 时 2课 时课业类型 造型？表现 授 课 人教学目标显性目标 应知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法应会：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作品隐性目标 引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。

通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣重点 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法难点 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等教学准备 有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程 第一节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况稳定情绪，准备上课二、导入新课1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力2.欣赏思考A.这是什么戏曲？B.有哪些人物形象？C.给你什么感受？D.跟着录像模仿一下动作表情3.板 书 课 题 戏曲人物学生欣赏学生思考、回答问题模仿人物动作三、讲授新课1 .介绍有关京剧。