【粤教版】必修5高中语文 导学案9雷雨导学案3 粤教版必修5.doc

雷　雨（第三课时）【学习目标】1、能记住戏剧的相关知识，能说出《雷雨》中主要人物的性格特点 2、会分析鲁大海的人物形象，探究周朴园的一些异常行为， 3、理解《雷雨》的主题学习重点与难点】1、会分析鲁大海的人物形象，探究周朴园的一些异常行为，2、理解《雷雨》的主题 【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材内容，阅读《随堂优化训练》45页内容，对鲁大海形象、周朴园的行为、主题进行梳理，作好必要的标注和笔记2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获3、熟记戏剧基础知识预习案一、问题导学★简要分析鲁大海形象，说说这个人物形象的意义？鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的仇敌在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗争他义正辞严地拆穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶他坚定、勇敢、无私、求实他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无所施其计。

他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去 反抗精神、坚强不屈的性格)斗争中显出经验的不足、鲁莽等弱点鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明二、知识梳理：戏剧主题的分析三、预习自测鲁迅先生说：“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看《雷雨》毁灭的有价值的东西是什么呢？（见《随堂优化训练》Ｐ42“要点三”）我的疑惑： 我的收获： 探究案一、合作探究探究1如何理解下面列出的周朴园的这些行为？(见教参Ｐ96)①多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落。

②打听侍萍的坟墓所在，想把她的坟墓修一修③一直保留着侍萍喜欢的家具　　　　　　　　 ④一直保留着总是关窗户的习惯⑤一直记得侍萍生日 ⑥一直保留着侍萍绣了花的衬衣思路小结： 2、周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？请概括《雷雨》主题？　　分析：周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突分析：《雷耐》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。

从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运思路小结： 3、雷雨》标题的意义:        《雷雨》这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实思路小结： 二、总结整理 1、核心知识：戏剧主题的概括2、典型方法：结合创作背景、时代背景分析人物、主题3、重点问题解决：戏剧标题的意义训练案一、课中检测与训练：概括戏剧的有关知识重新改写下面的诗，使其成为剧本的形式不得增减字数，可适当调整行数）清明　　杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂借问酒家何处有？牧童遥指杏花村二、课后巩固促提升 1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本2、完成作业：《早读晚练》第10天。

3、温故知新：阅读课本P75-84页，并完成新发的预习案；探讨《随堂优化训练》P45-46页（提示：课后其它训练题最好以单元检测或周测题形式呈现）。