30天因阴转阳有案例吗.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑30天因阴转阳有案例吗 篇一：中阴阶段的标准案例--第一、二类买卖点 中阴阶段的标准案例－－第一、二类买卖点 缠师88－90课着重讲了走势的中阴阶段，学习了一周并在江铜权证上操练了一周，感觉对中阴阶段的理解不深不切实今天在画焦作万方的5分钟图时，立刻悟到中阴阶段的开头及对应的第一、二类买卖点的切实判断，真是教科书式的，写出来以享缠友，相信这个图形的解释将扶助大家真正体会88－90课的精华如下图: 焦作万方5分钟图9月15日13：50的23.90元高点开头往下跌，一向到9月24日9：40的低点18.81元，这个下跌中经过留心画笔，你会察觉体验了2个类中枢的下跌趋势： 类中枢1是22.38-22.97元，该类中枢震荡后从23.10开头次级别离开到21.76回抽到 22.05形成三卖，持续跌到20.01，下跌力度大，MACD也创新低，说明没有跌完，接着 再次回抽（20.01-21.49)并接着缓慢下跌形成类中枢2，区间是20.01-20.40（此中枢 的笔经过包含处理了），从20.40开头次级别下跌离开中枢，跌到18.81元处，请留心看图： 20.40-18.81的下跌明显与22.05－20.01的下跌形成背驰，并且前面下跌是2个 类中枢的下跌趋势，背驰后形成一买18.81元，此时布林线正是从超强下跌的下轨下 涨回下轨之上后回跌创新低，但又没有效回到下轨下，这时18.81元就是一买，同时进入中阴状态，此时布林线的上轨和下轨滞后转向（在第一次上升到19.56元开头转向），再次19.56元下跌到18.53形成二买，并且此时的二买就比一买低。

二买后上升到20.15元回落，本来可以在19.56之上造成三买，但收盘了（此时是24号收盘）留神此时其实就已经形成了一个新的类中枢：18.81-19.56（上下上三笔形成的）由于周四晚国际黄金大跌，周五早盘大盘跳空下跌，才使得20.15元的下跌到类中枢，周五一天都在此类中枢中震荡，延续了18.81元开头的中阴阶段 下周一的开盘后可关注此中阴阶段的终止假设下跌到18.81元以下就可能造成次级别离开中枢，看看会不会形成三卖了，假设形成三卖那就是5分钟的下跌段持续（同时中阴阶段终止），并且已经是第三个类中枢的下跌趋势了，严密查看下跌趋势背驰假设周一能反弹回到20.15元之上，那中阴阶段终止形成上涨段了 经过此文的细致描述，相信你会跟我一样真正理解了中阴阶段了 篇二：阴和阳哪个更重要？ 阴和阳哪个更重要？ ： 张雪亮教授 时间： 2022-4-16 8:59:13 中医也是有流派的，学术观点不一样，临床用药就会大不一样有些中医认为阴阳当然对人体都很重要，可是相比而言，阳比阴要重要的多， 譬如山西灵石县的老中医李可先生，既然认为阳比阴要重要的多，看病调理的时候他们就会自然而然地习惯用温热性的药物，譬如附子、肉桂、干姜等等。

他们认为阳比阴更为重要的的主要根据之一就是《黄帝内经》的一句话：”凡阴阳之要,阳密乃固,两者不和,若春无秋,若冬无夏,因而和之,是谓圣度” 其实，《黄帝内经》认为阴阳都是很重要的，譬如说阴和阳的工作分工是“阴者藏精而起亟也,阳者卫外而为固也”，哪一方偏颇都不行的，“阴不胜其阳,那么脉流薄,疾并乃狂”、“阳不胜其阴,那么五脏气争,九窍不通”，所以要调和阴阳，使得归于相对平衡，身体各方面才会安然无恙，“是以圣人陈阴阳,筋脉合同,骨髓坚忍,气血皆从” 学术观点嘛，仁者见仁智者见智，百花开放百家争鸣，我热爱打比方，阴和阳就像男和女两口子的关系,各位说说谁更重要? 首先是都很重要，即使男人很有才能，中国人自古也强调“外头有个挣钱的耙子，家 里有个存钱的匣子”，男人会挣钱，女人会持家（可不是像有些不会过日子的女人片面的说，男人挣钱女人花）其次，谁也离不开谁，离开一个就不和谐，对身心都不好，就轻易生病至于每家丈夫还是妻子更重要，更能说了算，那各家是不一样的，要概括问题概括分析人体也是一样的道理，阴阳哪个更重要，要视概括处境而定，不能还没有看到病人，就说该补阳或者理应补阴 记得已故方剂学大师王绵之教授说过：“补阳效果来的快，补阴效果来的慢”，临床上也确实是这样，阳虚的病人一用上附子、肉桂、干姜之类的热性药很快就有身热等感觉，记得我用瓜蒌瞿麦丸治疗慢性泌尿系感染，化验结果改善很快，病人自己的感觉来的也快，口干舌燥，夜里翻来覆去说不着，浑身燥热呀。

可是阴虚的患者呢，用一大堆的百合、黄精、枸杞、麦冬等等，也要等很长很长时间才能有感觉呢 篇三：题目4c0c28fff705cc17552709d8 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟谙的根基学识入手，多角度、多层次地测验了学生的数学理性思维才能及对数学本质的理解才能，立足根基，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达成了“考根基、考才能、考素质”的目标试卷所涉及的学识内容都在考试大纲的范围内，几乎笼罩了高中所学学识的全部重要内容，表达了“重点学识重点测验”的原那么 1．回归教材，提防根基 试卷遵循了测验根基学识为主体的原那么，尤其是考试说明中的大片面学识点均有涉及，其中应用题与抗战告成70周年为背景，把爱国主义教导渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，全体这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的才能，以及扎实深厚的数学根本功，而且还要掌管务必的数学思想与方法，否那么在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，测验全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容举行了反复测验包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题这些问题都是以学识为载体，立意于才能，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中 — 5 —。