增强记忆七部法,轻松学好小学语文.docx

增强记忆七部法,轻松学好小学语文 语文课程标准明确指出：“1—6年级学生背诵古今优秀诗160篇〔段〕，7—9年级学生背诵80篇〔段〕，合计240篇〔段〕可见，背诵在语文教学中占有必须地位背诵有助于加强记忆，稳固学问，深化领悟课文，提高说话基写作实力学生在小学时期背诵下来的课文，一般不会轻易遗忘，有的甚至终生受益因此，老师应加强对学生背诵的指教 我在教學过程，对于课本要求背诵的局部，不是让学生课后去机械背诵，而是在课堂上由老师指导敏捷背诵；或者在讲课时就为学生缔造背诵条件，效果较好主要概括起来有以下“七法”： 一、挖掘潜力鼓励法 俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子在教学中，典范的力气是无限的，，用以鼓励学生去踊跃背诵课本中要求背诵的局部，我必须把它背下来，在课堂上给学生做个典范学生有的擅长背诵，在提问时先找他们，给其他学生做出样子然后提问一般的，最终找差一点的小学生有一种竞争心理，个个不甘落后，别人的影响在他们心中产生一个兴奋点，引起心情的波动，形成一种激发他们背诵的一种外在动力，促进他们更好加强记忆 二、找出规律意义法 这种方法就是找出背诵对象与自己已有。

学问之间的联系，进一步来讲，让学生理解背诵对象学生对课文理解得深透，背诵起来就快得多，也就是把机械记忆转化为意义记忆在教学中，我一般对课本中要求背诵的章节特别“照看”，结合学生的生活经验和学问面，采纳多种教学方法，使学生与过去的识记产生关联，进而由此及彼把握教材实质 三、缔造情景趣味法 文学作品本身就具有相当的趣味性生动的语言引人的情节，特殊的人物，典型的环境，等等，都会对学生产生吸引力我在教学中，特殊留意作品的这一因素，机动敏捷，奇妙点拨，学生感到好玩味，背诵的爱好就浓得多了比方在练读《卢沟桥的狮子》其次自然段时，有几个学生一边效仿小狮子的形态一边朗读，我发觉效果不错于是我让两名表演实力很强的学生上讲台效仿五种狮子的形态，两位同学效仿得惟妙惟肖，其他同学看得兴趣盎然直观性和趣味性调动了学生背诵课文的情趣，在欢乐声中，即使根底较差的学生也很快背了上来 四、多种方法并用法 学生的背诵假设多种感官并用，效果比单一的方式好得多，这样可以充分发挥无意留意的优势多种感官并用主要指听、看、读、写结合起来，如反复听教学唱带；看教学影片或录相；反复诵读、抄写等，这样，在背诵的过程中可以收到相辅相成，相得益彰的效果。

如我依据《泊船瓜洲》这篇课文制作的一个简洁的课件，里面备有几幅图片，形象显明，活灵活现我在指导学生理解背诵时，以电脑为媒体，先带读，接着让学生看画面自由背、齐背；最终指名两位学生指着画面背由于方法得当，大局部学生爱好盎然地完成了背诵任务 五、文学素材加工法 有的篇章，可以依据详细的状况进展加工，使背诵的对象进一步简化或重点突出，这样不但省力，而且记得坚固、精确《望天门山》可记住每句后边的一个动词不达意“开、回、出、来”；有的甚至加工成顺口溜一类，这样对背诵大有裨益还可以把一些须要背诵的诗歌、韵文等填进小学生们熟识的曲谱中，让他们边唱边背，会收到事半功倍的效果初读《赠汪伦》这首诗后，我请同学们为这首诗谱曲，用现成的曲调也行稍作打算后，学生们就一个接着一个地唱起来了曲调真是五花八门，有流行歌曲《不要说走就走》，有小提琴曲《梁祝》，连黄梅戏的曲调也用上了背诵自然水到渠成 六、正确导向目标法 这是指在单位时间内进展必须量的背诵的训练方法；依据学生的实际，把背诵对象分解，提出背诵的“量”，使学生有一个目标，在必须时间内，要求学生背诵下来这种形式可结合讲读教学同步进展；或针对那些背诵踊跃性差点的学生提出来，有时会收到事半功倍的效果。

七、总结分类归纳法 在教学中，指导学生把背诵对象进展分类、归纳、和梳理，形成一个框架式的东西，或叫“提纲”，把它按必须的依次输入到头脑中，做到化廓在胸，接着再去背诵其中的细微环节如《富裕的西沙群岛》一课，通读后，将课文按总——分——总分为三局部，特殊是中间这一局部从海面的海水色调——海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼 ——海滩上的贝壳、海龟——岛上的海鸟来写，这样学生背起来就简单多了 以上七种方法，可以单用，也可以并用，但必需依据背诵对象的特点以及学生的实际状况，因人而异，因材施教，细心指导，才会变“被动背诵”为“主动背诵”，让学生从枯燥的死记硬背中解脱出来这套指导学生背诵课文的方法我进展了一个学期的试验，效果特别好一是大大调动了学生背诵课文的踊跃性，一改正去拖拖拉拉的现象，出现了争先恐后的局面二是充分调动了学生眼、口、心、脑等各种器官踊跃参加记忆活动，大大加快了记忆速度另外，老师自始至终踊跃参加，师生互动，既联络了师生感情，又促进了教学，一箭双雕正在为学生不善背诵课文而苦恼的老师，您不妨一试 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页。