欢乐颂 教学设计.docx

欢乐颂 教学设计黄家湾九年一贯制学校 汪首君教学目标：1、让学生进一步了解贝多芬以及他的音乐2、通过欣赏《欢乐颂》让学生体会到追求快乐和平是人类共同愿望3、希望同学们能够用乐观的心态去面对今后的困难和挫折4、通过欣赏让学生体会团结协作，相互帮助，团结友爱的精神! 教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释教学难点：让学生用两个声部合唱的形式来演唱《欢乐颂》，并且通过欣赏和演唱来进一步分析和体会其中的含义 教学用具：电子琴、多媒体教学过程：一、 音乐导入，引入新课1、 师：请同学们一边欣赏这首曲子，一边思考3个问题：1、你们认为对于画家什么最重要？2、对于歌唱家什么最重要？3、对于音乐家什么最重要？我们就根据这不同的条件来猜猜看我们请3名同学来回答一下（可以抢答）（学生回答）2、师：耳朵！非常正确！音乐家需要通过耳朵来聆听音乐，写出乐谱那今天我们要了解的这首歌曲和这位音乐家的耳朵有关，并不是这位音乐家的耳朵有多大多灵敏，而是他的耳朵在他26岁那年，就已经停止工作了我们首先来听一段旋律，（播放命运旋律）大家来猜一下，这首曲子是谁的作品，你所了解的他是怎样的一个人呢？老师：有没有同学猜到？（示意学生举手）（生回答：贝多芬的《命运》）3、师:很好，他就是伟大的音乐家，乐圣----贝多芬先生！那么大家知道命运还有一个名字叫什么？。

生回答：第五交响曲!）二、 贝多芬生平简介路德维希·凡·贝多芬 （1770年12月16日—1827年3月26日）出生于德国波恩，维也纳古典乐派代表人物之一，欧洲古典主义时期作曲家贝多芬在父亲严厉苛刻的教育下度过了童年，造就了他倔强、敏感激动的性格22岁开始终生定居于维也纳，创作于1803年至1804年间的《第三交响曲》标志着其创作进入成熟阶段此后20余年间，他数量众多的音乐作品通过强烈的艺术感染力和宏伟气魄，将古典主义音乐推向高峰，并预示了19世纪浪漫主义音乐的到来1827年3月26日，贝多芬于维也纳去世，享年57岁 贝多芬一生创作题材广泛，重要作品包括9部交响曲、1部歌剧、32首钢琴奏鸣曲、5首钢琴协奏曲、多首管弦乐序曲及小提琴、大提琴奏鸣曲等因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为“乐圣”、“交响乐之王”三、 贝多芬创作小故事讲述贝多芬的小故事并回答问题：通过这个小故事，你觉得贝多芬是一个怎样的人？一天， 贝多芬来到一家饭馆用餐点过菜后，他突然来了灵感，便顺手抄起餐桌上的菜谱，在菜谱的背面作起曲来不一会儿，他就完全沉浸在美妙的旋律之中了侍者看到贝多芬那十分投入的样子，便不敢去打扰他，而打算等一会儿再给他上菜。

大约一个小时之后，侍者终于来到贝多芬身边：“先生，上菜吗？”贝多芬如同刚从梦中惊醒一般，立刻掏钱结帐侍者如丈二和尚 摸不着头脑：“先生，您还没吃饭呢!”“不!我确信我已经吃过了贝多芬根本听不进侍者的一再解释，他照菜单上的定价付款之后，抓起写满音符的菜谱，冲出了饭馆四、 欣赏欢乐颂演奏视频，了解创作背景1、 学生观看视频，并谈感受2、 了解欢乐颂创作背景：我们现在所听到的《欢乐颂》，其实并非一首单纯的歌曲，它出自德国作曲家贝多芬《第九交响曲》的终曲乐章，而《欢乐颂》的歌词则是取自德国伟大的戏剧家和诗人——席勒的同名 诗作贝多芬成长的年代，正是法国资产阶级大革命的时代，他深受“自由、平等、博爱”思想的影响，创作有大量具有时代气息的优秀作品 席勒的诗歌《欢乐颂》在很大意义上,体现的正是全 世界人民要求团结友爱、和平自由的愿望，这也正是一直向往共和的贝多芬的最高理想所以在贝多芬22岁时，当他有幸读到席勒的这首长诗时，马上就被其磅礴气势和恢宏意境 所吸引，心中就像有一支火把，照亮和温暖了整个胸膛他顿时产生了将这首长诗加以谱曲，使 之变成一部真正伟大的声乐作品的想法但是，繁忙的工作安排和贫困的生活，迫使贝多芬不得不放慢了《欢乐颂》的创作脚步，他努力在时间的夹缝里寻找最适合的音符。

终于在很多年之后，才将之成功地创作了出来而临近晚年的贝多芬一直有另一个伟大的梦想——他想要创作一部比他以往任何一部作品都成功、都气势恢宏的交响曲，作为自己的代表之作当时，贝多芬和一家剧院签了一个合约，答应其在一年之内创作好一部交响曲，但是这部交响曲的创作过程实在太艰难了，而且还史无前例地加上了大合唱,这凝聚了其一生的力量和信 念，所以贝多芬花了很大的精力，历时2年才完成更夸张的是，为了保持创作激情和状态，贝多芬先后搬了 4次家 虽然创作的时间不算短， 但还算是比较顺利的，几乎是一气呵成，在这部作品完成后，贝多芬将它命名为《第九交响曲》， 并将经过修改和完善的《欢乐颂》作为了终曲乐章五、 学唱《欢乐颂》在老师的琴声中学唱歌曲《欢乐颂》，多种形式演唱六、 课堂小结，演唱歌曲师：贝多芬这部作品旨在告诉人们消除战争、消除隔阂，天下为公，四海之内街弟兄的涵义，那么我们六班也是一个小集体，我们都是姐妹兄弟，我们是不是也要团结一致，互敬互爱，相互帮助呢？生：是！师：那让我们全体起立，用你最友善的表情和动作送给你身边的同学，让我们一起高歌《欢乐颂》好吗？。