《材料绘画重构》教案.doc

材料绘画重构》教案教学安排：布置作业 5 件 理论讲课 3 次 名作欣赏 作品分析（播片） 3次 作业讲评 9 次（每周 1 次）随时个别综合材料绘画：一种新语言（理论讲课， 4 学时）2006.10.11 （一）综合材料绘画实际上是观念绘画关键词： 创意构思 巧选精做 视觉游戏 解放与自由 材料：加工拼贴 （巧选精做、具有美感） 肌理：特技制作 （心灵手巧、具有美感）绘画历程：平面一 肌理 T材料一装置艺术拓展视觉表现力 现成品材料拼贴，稍作精加工，尽量保持原物的材质美感 综合兼容、色容性、多元共存、共生共赢一、 综合材料绘画的形式意义形式语言不断拓展、开放过程、开放体系递进与扩张，现成品入画（综合材料绘画）——装置艺术艺术家对自由与解放的期望， 释放不竭的创造潜能， 人类文化智性的超越和升华视觉游戏 智力游戏 智慧与创造 后现代艺术之父——杜桑观念的影响 后现代文化特征——劳申伯、波普、大众文化二、材料的功能和类型一、材料的功能 状物功能、美感功能、表情功能 状物是工艺美术（忌用） 材料美感与材料表情是美术 二者结合、借用生活材料三、借用废弃材料三、材料的制作方法保留基本的绘画平面性1、原物拼贴 2、碎片拼贴 3、切割拼贴 4、多物叠置5、挤压变形 6、悬挂物件 7、洒溅颜料 8、其他四、材料的结构关系 每件作品限用三种材料，以一种为主，两种为辅。

初学最应忌杂多 意蕴： 硬质/ 软质 工业/ 天然 原物/加工 华贵/朴素 光泽/ 无光 粗糙/ 精致装置艺术——一种新兴的综合艺术当代艺术的关注点之一，拓展非绘画材料的艺术表现力艺术表达： 1、古典艺术情感 《蒙娜丽莎》、《西斯廷圣母》2、近代艺术哲理3、现代艺术创造4、后现代艺术观念晚钟》 镜前少女》（形式） 泉》例：《晚钟》：地平线——平静（自然现象，心理现象） 大 地——辽阔（自然现象，心理现象）土 地——承载（农民品格，吃苦耐劳、容纳、安然、哲理） 农业、食物——永恒（观念）五、创作构思与作业要求（一）搜寻材料 ：搜寻自己感兴趣的材料，凭直觉，找偏爱（选 10 种） 筛选保留自己最感兴趣的 3 种相近材料（如草绳、毛线、钢丝）再去搜寻 相近的材料，使丰富化（如缆绳、辫绳、藤条、钢筋）选 材： 由搜寻材料入手从平凡材料中，发现其中隐藏的的美和含义选择自己偏爱的材料，独出心裁，每人不同选材地点： 土产店、五金交店、英雄山市场、超市、地摊、建筑工地、农村 集、宿舍（牛仔裤）等必备材料： 4 油画框、 4 木板、 6 喷漆、乳胶、砂纸、锤、钳、铁锯、木锯、 钉、绳二）发掘意蕴 ：发掘材料的暗示性含义，赋予作品以意蕴。

构思： 深度思考，创意巧妙 例：石块（物体）f坚硬（特性）f坚强（品格，观念） 特性坚硬——寓意坚强——联想：关羽、岳飞（形色） 把抽象、看不见的观念，转化为具体、看得见的物象 表达情感、哲理、观念马致远：古道西风瘦马，小桥流水人家， 枯藤老树昏鸦断肠人在天涯 （孤独感，具体形象有意蕴，表达观念） （把世界看反了人面桃花流行歌曲词）例：坚强（观念）f坚硬f石块（为主）、钢筋、松皮 永恒（观念）f坚石、钻石、表盘、太极图 温暖（观念）f棉花、烛发掘材料的暗示性意蕴，赋予作品以意蕴三）确立主题 ：即观念只有主题明确、观念明确，作业才能深入表达 例：林黛玉特征：忧郁、柔弱、高傲、精致、孤芳自赏表达观念：忧郁 动物：鹤、鱼、鹿植物：百合花、黄梅（红梅不适）、迎春花 材料：毛线、丝绸、雨花石、绒、栗壳 造形：长椭圆形、曲线、细线色彩：银灰（忧郁）、白（高洁）、粉红（飘逸） 例：李逵特征：勇猛、刚烈、粗蛮、壮硕表达观念：勇猛 动物：雄狮、熊、虎 植物：古松、裂木 材料：粗石、兽骨、钢筋、苍树皮、粗麻布 造形：方形、直线、粗线注： 精心命题每幅画均写 “构思百字文” 四）加工拼贴：1、可保留材料自身美，又必须加工，有加工之迹。

2、加工精致，穷尽变化3、拼贴巧妙，机智，有秩序4、“势”明确5、画面具有美感五）限材限色： 每件作品限用 3 种相近材料，以一种为主 每件作品限用 3 种相近颜色，以一种为主每人选择某一题材，做“系列”作品（允许中途转换）六） 作业总体要求：1 、创意构思2、巧选精做3、复杂雅致4、和谐优美草绳、拧结、盘结、扭结 粗石、沙土、稻谷、粗布、树皮 钢丝刷、铁钉、刺 毛线、绒毛、棉花 月光、刀光剑影、刀片、钢管旅途》服饰》《框架》 《墙》 《门》 《窗》《街景》 《山水》 《校园》 《教室》 搜寻材料（课题练习）对照要求，教师帮助学生分析找到的材料 对照要求，教师帮助学生分析找到的材料学时）学时）七） 附例： 《易碎品》 玻璃片（任由自然、珍惜 《网与船》 渔民、冒险、沧桑、搏斗、顽强精神 《30000天》 82 年，表盘、日立、江水照片、刀币 《复制时代》克隆、光盘、报纸、画报、超市货架、抄袭 《结》 《生存》 《刺痛》 《温柔》 《寒光》 《腐蚀》 《工地》2006.9.12（42006.9.15（4综合材料绘画作品分析2006 年 9 月 15 日（五）（作品分析，晚 3 学时）综合材料美术作品分析（播放图片 100 片）综合材料绘画创作（课题练习， 16 学时）2006.9.18（ —） 创作第 1 件作品（80X 80 或 80 X 100）基本每周一件作品课题练习，个别 课题练习（专业自习课） 课题练习，个别第三件作品讲评小结（讲评， 2学时）课题练习，个别2006.9.19（ 二）2006.9.21（ 四）2006.9.22（ 五）2006.10.17（二） 提新要求：一、单纯化一种材料，多种变化。

变化多端一种颜色，同类色变化、精致化作品分析 播片，综合材料绘画） 2006.10.17 晚（二）综合材料绘画创作 第四件作品 16 学时）2006.10.17 （二）2006.10.20 （五）2006.10.23 （一）2006.10.24 （二）作品分析播片，综合材料绘画）2006.10.24 晚（二）综合材料绘画创作第五件作品 16 学时）2006.10.27（五）2006.10.30（一）2006.10.31（二）2006.11.3（五）选出优秀作业 加工升华（2 学时）2006.11.6 （一） 、本课程九周，每人共交 5 件作业教师为学生作业初评打分由教师和学生商选出优秀作品，参加作业汇报展平均每人选出 2 件，加工升华（突出者可选 3或 4 件）三、对选出的优秀作业，教师作具体分析，指出其优点、缺点、改进意见四、学生在本周内对作业进行精心加工，教师具体五、加工升华要求：1 、作品完整2 、富含意蕴3、富含创意（最后的点睛之笔）4、作品复杂（丰富而有秩序）5、具有美感（精致感、雅致感）6 、精工细作（技术含量高、高难度、用工多）学生加工作品 教师个别（4 学时）2006.11.7 （二）一、学生加工升华时应注意：锦上添花 画龙点睛 精工细作（不惜费时、不怕费力） 绞尽脑汁（追求大脑能达最高境界） 巧妙应对二、播片，分析名作，启迪思维： 晚间，结合《绘画形式语言》课，播片分析名作，启迪思维 分析作品，正面分析肯定，供学习。

分析作品，反面分析不足，供规避学生应具有批判意识综合材料绘画课教学总结（理论讲课， 3 学时）2006.11.10 （五）一、同学们的课堂表现通过九周综合材料绘画课的学习，同学们在课堂上表现出：1、积极向上、不甘落后、勤奋用功的学习状态2、竭尽全力寻觅材料3、绞尽脑汁设想创意4、全力以赴精工细作 这种精神和状态值得表扬，值得发扬 九周教学，要求每人完成 5 件作业全班同学共 40 人，大家的作业基本达到教学要求，三分之一同学的作业优 秀，过半同学的作业效果良好，大大超过教师的期望值个别同学（约有 3 人）下功夫太少，用心不够，作业效果差一些 二、教师的教学思路1 、重能力训练创造能力的唤醒，心灵手巧，原创，创新型国家知识技法可能因过时而无用，创新能力永远有用）2 、重“教想法”有的教师主要教画法，各有所长研究性学习3 、重形式语言通才教育（壁画的面太窄）、综合性4、重当代性 笔墨当随时代、了解当代，包容心，不保守、归纳教学关注点1 、意蕴 主题、题目、文化内涵、文化象征（构思百字文）2 、心灵 创意、创造性3 、手巧 动手能力4 、美感 视觉愉悦5 、精致 高难度、复杂性、精致性6 、高雅 色彩高雅、用料高雅7 、势 构图布势四、后续工作1 、拍照存档：存光盘，拍照要实、忌虚，用最显材料效果的侧光。

2、 做框备展：不钉外框，做4X 2cm木框，钉于画面后面精细，优美3、 文卡备展：标签、题目、主题、构思百字文、注明材料、个人照片。