济南市小学语文课堂作业规范指导意见.doc

1济南市小学语文课堂作业规范指导意见济南市小学语文课堂作业规范指导意见（讨论稿）（讨论稿）作业是课堂教学的延伸，是学生加深理解和巩固知识、提高语文能力的重要措施，是培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯的重要途径作业批改是教师检查学生的学习效果，诊断学生在学习过程中存在的问题，获取教学反馈信息，改进教学的重要手段布置与批改作业是教学过程中不可忽视的重要环节，是教学过程的有机组成部分，规范作业的布置与批改，有利于学生的发展，提高教学质量，也有利于减轻学生过重的课业负担一、基本原则一、基本原则1.遵循课标，依据教材 《语文课程标准》明确规定了语文学科教学的目标任务、质量标准；教材是课程实施的重要载体，它体现了对课程标准的具体落实，是教师布置和批改作业的重要依据，教材中的作业系统也从不同角度为教师提供了学生作业内容及形式的模板因此，要学习、了解课标中相关要求，梳理教材中的作业体系，明确各年级教材课后题的内容及形式，并以此为标准设置作业种类，确定作业内容，设计作业形式2.加强基础，培养能力小学是学生语文学习打基础的重要阶段，必须加强基础知识和基本能力的双基训练，既要强化基础知识的落实，又要注重学生听、说、读、写语文综合能力的提高。

要遵循学生的身心发展规律，精心设置作业内容，提高作业的实效性作业内容要加强基础练习，注重培养学生能力，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同需求，帮助学生巩固所学知识，形成语文能力，促进学生发展，让优秀学生发挥潜力，中等学生发展能力，学习有困难的学生巩固基础3.作业适量，减轻负担作业的“量”关乎学生的作业负担，教师要斟酌作业内容，了解学情，做到布置作业要适量，课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，切实减轻学生过重的课业负担（家庭作业要遵守《山东省普通中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过 1 小时） 24.关注质量，培养习惯作业质量是促进学生发展的关键，作业质量的好与查，既体现着学生语文学习的态度与水平，也反映出教师教学的水平与责任为此，教师要关注学生作业态度、书写姿势、书写质量、本子整洁度等各个方面，培养学生积极的学习态度与良好学习习惯同时，教师在学生作业的批改中应认真批改，规范书写，为学生树立学习的榜样5.认真批改，及时反馈。

批改作业是教学的重要环节，是保证、检验和评价学生学习效果的重要手段，也是获取反馈信息，及时调控课堂教学的有效路径教师认真及时地批改作业，既有利于对学生学习效果的及时了解检查，更也有利于教师反思改进教学，提高课堂质量教师批改作业要态度认真，建立激励机制，针对学生差异采用不同的等级标准，使学生树立信心，享受成功的快乐；要充分发挥作业批改的纠错功能，对学生作业中存在的共性问题进行梳理归类，及时纠正反馈，并对学生作业修改做到认真复批，保证学习任务有效落实二、二、基本规范基本规范（一）作业内容一年级1.书面作业 ① 抄写汉语拼音：能正确地将声母、韵母和音节抄写在四线三格内② 抄写生字：能在田字格中正确书写生字，做到规范、端正、整洁③ 抄写词语：能在田字格中正确书写词语，做到规范、端正、整洁④ 连线、涂色、画画：能按要求进行连线、涂色、画画连线时，要用尺子，做到画线规范、整洁⑤ 写字、填字能根据作业要求进行正确地写字、填字 （其中④⑤两项作业是在教材中完成的书面练习） 2.口语作业① 课前自主阅读：在学习新课前，能根据老师的要求，借助拼音自主朗读课文，争取读准字音，读通句子借助汉语拼音和已有的识字方法自主识字。

② 朗读课文：能根据教材要求，对学习的课文做到正确、流利地朗读，并能读出一定的语气3③ 读读演演：能根据课文内容，分角色演一演④ 读读背诵：对教材规定的篇目或内容做到正确、熟练背诵⑤ 读读想想：能根据要求，结合相关内容进行思考，并能说清楚自己的想法⑥ 认读字、词语或句子：能根据提示的内容，正确认读汉字、词语或句子⑦ 说词语或句子：能够根据提示的内容练习说词语或句子⑧口语交际练习：按照教材提供的口语交际话题，进行口语交际能力的训练3.拓展实践作业此类作业体现生活中学语文、用语文的课程理念，让学生在做中学，在体验中发展，这既符合于一年级学生的认知特点，同时又能激发学生的学习兴趣① 生活实践性作业：结合课堂上学习的相关内容，在生活中亲自去找一找、问一问、看一看、说一说、做一做，丰富学生的体验，拓展相关的知识② 生活中识字作业：引导学生在生活中主动识字，拓展识字途径，扩大识字量，提高识字效率③学习使用字典：一年级学生学习了用音序查字典的方法，在作业练习中可安排学生练习翻字典找页码，对会读的字能借助音序在字典中找到相应的字④写话练习：基于一年级学生写字量所限，教材中没有安排写话练习，教师可根据本班学情，指导学生进行适量的写话练习，不会写的字，可用拼音代替。

写话本建议使用生字本或写字练习本二年级1.书面作业 ① 抄写生字：能在田字格中正确书写生字，做到规范、端正、整洁② 抄写词语：能在田字格中正确书写词语，做到规范、端正、整洁③ 抄写句子：能在田字格中正确书写句子，做到规范、端正、整洁4④ 读读、说说、写句子：能根据教材要求，正确读、说句子，并写下来⑤连线、画画：能按要求进行连线、涂色、画画连线时，要用尺子，做到画线规范、整洁⑥写词、填标点能根据作业要求进行正确地写词、填标点 （其中④⑤两项作业是在教材中完成的书面练习） ⑦写话：能根据教材要求练习写话，做到书写规范、端正、整洁；语句通顺连贯2.口语作业① 课前自主阅读：在学习新课前，能根据老师的要求，借助拼音自主朗读课文，争取读准字音，读通句子借助汉语拼音和已有的识字方法自主识字② 朗读课文：能根据教材要求，对学习的课文做到正确、流利地朗读，并能读出一定的语气、感情③ 读读演演：能根据课文内容，分角色演一演④ 读读背背：对教材规定的内容做到正确、熟练背诵⑤ 读读想想：能根据要求，结合相关内容进行思考，并能说清楚自己的想法⑥ 认读字、词语或句子：能根据提示的内容，正确认读汉字、词语或句子⑦ 说词语、句子、课文：能够根据提示的内容练习说词语、句子或课文中相关内容。

⑧ 讲故事：根据教材规定的内容搜集、讲述故事，并能讲完整⑨ 口语交际练习按照教材提供的口语交际话题，进行口语交际能力的训练3. 拓展实践作业① 生活实践性作业：结合课堂上学习的有关内容，在生活中亲自去找一找、问一问、看一看、说一说、做一做，丰富学生的体验，拓展相关的知识② 生活中识字作业：引导学生在生活中主动识字，拓展识字途径，扩大识字量，提高识字效率5③继续学习使用字典二年级学生学习了用部首查字典的方法，在作业练习中可安排学生练习运用，对不认识的字能借助部首在字典中找到相应的读音三、四年级三、四年级1.书面作业①抄写每篇精读课文课后田字格的生字、词语②积累课文以及课外阅读、生活中的优美词语、精彩句段③完成课后重点练习题包括归纳课文内容、体会作者思想感情、写法特点的习题；解释古诗诗句意思的习题；依据课文内容拓展想象和表达的练习题等④语文园地中的部分“词语盘点”和“我的发现” 、 “日积月累”的相关内容⑤部分课文后要求的“小练笔”的内容和语文园地中规定的习作2.其它作业①综合性学习作业：包括搜集资料、调查问卷、调查报告、做实验，开展有趣味的语文活动②诵读作业：背诵课文重点段落以及课外阅读中的优美句段。

③口语交际作业：制定交流活动方案、学习成果汇报会、新闻发布会等④搜集资料：制作手抄报、黑板报，开展相关内容的课外阅读等⑤预习：根据预习提示完成预习内容，可使用预习卡等方式预习可包括初读课文、认读生字新词、了解课文内容和重点词语的意思、不懂的问题等五、五、 六年级六年级1.书面作业（1）抄写生字：抄写课文中规定的生字新词，通过抄写进一步巩固所学生字新词2）预习作业：按照本学段和教材的相关要求，预习可包括以下六项内容：①读课文；②了解或解释本课较难理解的词语；③把握课文的主要内容；④不懂的问题并尝试解答；⑤搜集与课文内容或作者有关的写作背景及资料；6⑥写写初读课文的收获（以上内容，应根据所学课文及学生情况，有所侧重的设置） 3）积累词句：积累优美的、含义深刻的、自己喜欢的、留下深刻印象的、环境描写和人物描写的词语或句子等4）练笔：根据教材要求，进行仿写、续写、写感悟等练笔5）课堂笔记：在听课过程中，随时记录学习的要点等6）听写：听记“词语盘点” “日积月累”和课后题中分别要求学生会写词语、成语、句子等7）习作：完成教材中规定的习作及“综合性学习”中，的写诗、合作编写小诗集、写活动总结等学习任务。

2.其它作业（1）读课文：包括朗读、朗诵、默读、用较快的速度默读、浏览等2）背诵：按照教材的相关要求，背诵的课文、片段、古诗等3）搜集资料：按照教材的要求搜集帮助课文学习、口语交际、综合性学习中的有关资料4）口语交际：按照教材的要求进行交流、演讲、朗诵诗歌、散文、讲故事、辩论等练习5）综合性学习：按照教材的要求完成有关的搜集资料、设计活动等另外，继续练不懂的、有思考价值的问题和同学讨论；积极进行课外阅读，特别是读整本的书一)作业种类年级种 类作 用一汉语拼音本进行汉语拼音的书写练习一生字本（田字格） 进行生字书写的练习并，加注拼音一写字练习本（田字格）进行生词的抄写一听写本（田字格） 听写检查学生对生词的书写掌握情况7二生字本（田字格） 进行生字书写的练习，并加注拼音二写字练习本（田字格）进行生词的抄写二听写本（田字格） 听写检查学生对生词的书写掌握情况写话本（方格本） 进行写话练习三、四生字本（田字格） 抄写每篇精读课文课后的生字，并加注拼音三、四作文本完成小练笔和语文园地中规定的习作三、四课堂记录本（横格本）①课前进行课文的相关预习：主要包括词语抄写、资料查找等（如有条件，可单独设立课前预习本）。

②课上抄写每篇精读课文生字组成的词语；积累每篇课文中的优美语段；解释古诗诗句意思；积累语文园地中的部分“词语盘点”和“我的发现” 、 “日积月累”的相关内容③记录上和课后重点的思考题的相关答案、要点④课后进行生词听写等五、六生字本（方格本） 进行生字书写的练习，并加注拼音五、六作文本完成小练笔和语文园地中规定的习作8五、六课堂记录本（横格本）①课前进行课文的相关预习：主要包括词语抄写、资料查找等（如有条件，可单独设立课前预习本） ②课上抄写每篇精读课文生字组成的词语；积累每篇课文中的优美语段；解释古诗诗句意思；积累语文园地中的部分“词语盘点”和“我的发现”、 “日积月累”的相关内容③记录课上和课后重点的思考题的相关答案、要点等④课后进行生词听写等备注一、二年级应重视除书面作业外的朗读、背诵课文、口语交际作业，及拓展实践等作业的落实其他年级完成包括搜集资料、调查问卷、调查报告、制作手抄报等综合性学习作业；朗读、背诵课文的作业；策划活动方案、学习成果汇报会等口语交际作业等三）作业书写培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务教师不仅要重视教给学生书写的方法，更应加强对学生良好的书写习惯和认真书写态度的培养和指导。

2011 版课程标准对学生书写的的要求：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁;写字姿势正确，有良好的书写习惯高年级还进一步“硬笔书写楷体，行款整齐，力求美观，有一定速度”为此，要强化学生养成良好的坐姿和书写姿势，始终关注学生的书写质量坐姿和执笔姿势正确坐姿的要领是：“头正、身直、臂开、足安”和“三个一” （眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）头正，就是头部端正，不左右歪斜，使眼睛离纸约一尺；身直，就是坐端正，9腰挺直，身子稍向前倾，胸部离桌。