《兔子和狼》教案.doc

《兔子和狼》教学设计芳山镇中心小学 赵健教材分析：《兔子和狼》是一篇童话，主要写了北山的狼想吃掉南山的兔子，兔子为了对付狼，每天刻苦地练功，最后变得很强壮，而狼却只想不做，最后被摔死了赞扬了兔子的聪明、勇敢和坚持不懈的精神本文内容贴近孩子生活，语言通俗易懂，语句短小易读易懂学生分析：三年级的学生对童话故事很感兴趣，能够通过读来感悟课文内容；愿意将所感受到的通过读的方式表达出来教学目标：1、 在整体感知课文内容的基础上，抓住关键词体会兔子的顽强意志与自强努力引导学生明白：自强努力可以改变命运2、 抓住狼的语言描写体会狼的痴心妄想与不做努力3、 在理解与感悟的基础上，有感情地朗读课文一 、回顾课文，导入新课1.揭示课题 师：这节课我们继续来学习童话《兔子和狼》板书课题2.回顾课文师：请同学们回忆一下课文讲了一个什么故事？生：北山的狼想吃南山的兔子，结果没吃着，最后摔死了师：为了防备狼，兔子是怎样做的？生：练长跑、练格斗、挖洞教师随机板书师：这节课我们继续走进课文，看看这只聪明的兔子是怎样防备狼的攻击，最终战胜狼的二、品读感悟，感情朗读(一)练跑步<1>师：请同学们打开语文书，（注意听清老师的要求）自由读课文的第二自然段。

思考：兔子是怎样练长跑的动笔画出相关语句<2>师：从中你感受到了这是一只怎样的兔子？生：坚持，认真，努力师：是呀，这正是兔子坚强意志的表现！<3>师：同学们，这些句子中的哪些词语最能体现兔子的坚强意志？在他的下面画上圆点汇报：A生：大汗淋漓、气喘吁吁最能表现兔子意志的坚强教师板书师：“大汗淋漓”是样子？生：满头大汗师：光是满头大汗吗？“淋漓”汗珠往下淌了师“气喘吁吁”是什么样？生：呼吸急促，上气不接下气师：这只兔子是在什么情况下“大汗淋漓”“气喘吁吁”的？生：他跑哇跑，跑的很累师：时间很长B生：“早早的” 说明兔子起得早C生：我从“坚持”一次中感受到兔子的顽强意志教师板书师：累得大汗淋漓、气喘吁吁，到了呼吸的极限这真是意志的考验而这只兔子还在坚持你能把兔子这种顽强意志读出来吗？注意刚才我们找到的关键词生：指名读师：他有没有读出兔子的顽强意志？范读生：能不能像老师这样读一读好，现在老师就是那只想吃兔子的狼 ，你们就是那只练长跑的兔子学生练读生：指名读可以推荐小结：刚才同学们通过抓住兔子练跑步的句子读出了小兔子的坚强意志，而“早早的”“大汗淋漓”“气喘吁吁”“坚持”正是能体现兔子的坚强意志的关键词。

这正是我们要学习的抓关键词的方法，这是一种非常好的读书方法下我们就用这种方法来学习下部分内容二）练格斗师：看到兔子练跑步，狼有什么反应？生：气得大叫师：谁来读狼是怎样大叫的？师：小兔子没有放弃，他又再练 生：练格斗师：下面我们就用学习小兔子练长跑的方法学习兔子练格斗，请同学们自学第四自然段出示自学提示教师扶学：师：从中你有什么感受？你从那句话中体会到的？你从哪个词中最能看出这种品质生：我感到这只兔子很认真师：蹲、蹬、弹、跳这些都是兔子特有的动作，作者用词很准确，我们在写作文时也要抓住事物本身的特点来写直捣、直踹体会到兔子练格斗招招到位，多么干净利索我们读的时候也要干净利索生：指读生：轻声读课文的第四自然段，一边读一边想象兔子练格斗时的情形，读出招招到位生：指读师：狼看到兔子练跑步气得大叫，这回又看见兔子练格斗狼又怎样？生：威胁师：什么是威胁？你能读出“威胁”这种语气吗？生：齐读三）挖洞师：这时兔子------指名读第五自然段从中你感到这是一只怎样的兔子？生：机灵的兔子师：出示例子 你认为哪个句子更好，为什么？生：第二个句子好第二句比第一句多了 “立即”“拼命”师：立即说明什么？生：马上动手挖师：那拼命呢？生：用尽全身的力气师：作者用词准确，描写具体，正是这样准确、具体的描述让我们体会到了兔子的机灵。

我们写话时也应该做到准确具体四）略学结果师：狼从气得大叫到威胁，这时的狼气的眼睛都红了指名读文师：狼瘦的皮包骨头，兔子又高又壮结合上下文说说为什么会有这样的变化？生：狼肚子饿得咕咕叫……光想不做生：兔子不光练长跑……师：是呀，光想不做不但不会有好结果，而且下场也会很可悲请用学们默读课文的7、8自然段师：这只狼最后怎样了？生：摔死了五）发散思维，拓展延伸： 多么富有戏剧性的结局啊，看见摔死在南山的狼，兔子会想些什么？说些什么呢？三、总结同学们，这节课我们学习了运用抓关键词的方法，体会到了小兔子的聪明、机灵及坚强的意志有了对手不可怕，怎样通过自己的坚强意志战胜对手才是最难能可贵的板书设计：兔子和狼练跑步： 大汗淋漓 气喘吁吁 练格斗： 蹲 蹬 弹 跳挖 洞： 立 即 拼 命 。