西南交通大学通识课程建设与管理的指导意见.doc

西南交通大学通识课程建设与管理的指导意见为进一步深化教育教学改革，保障通识课程建设与管理的科学、 规范，提高我校通识课程的教学质量，特制定本办法一、指导思想通过实施通识教育，向学生传递迄今为止人类关于物质生活和精 神生活各个领域的优秀文化和文明成果，引导学牛获得对世界与人牛 的本质意义广泛而全面的理解，帮助学生养成开阔的视野、健全的心 智和完整的人格，找到与口身禀赋相匹配的爱好和兴趣，激发学生探 求真理、追求卓越、超越先贤的精神与气魄，促进学生成长成才成人 并终身受益开设通识课程是实施通识教育的重要途径通识课程应引导学生 广泛涉猎不同学科领域，在学习了解各学科领域知识与探索形式的同 时，培养他们对不同学科、文化和思维模式的兴趣与尊重，从而实现 对学生的价值引导、心智培育和知识拓展＞通识课程体系总体规划西南交通大学通识课程体系划分为如下七个模块：＞模块一：历史、文化与人文情怀＞模块二：哲学智慧与批判性思维＞模块三：艺术体验与审美修养＞模块四：社会科学与责任伦理＞模块五：自然科学与科学精神＞模块六：生态环境与生命关怀＞模块七：交通、工程与创新世界通识课程包括如下四种类型：＞通识核心课程＞通识一般课程＞新生研讨课＞通识讲座其中，通识核心课程为相关模块的具有综合性、纲要性的课程， 旨在让学生对该模块有一个整体把握，保证大多数学生的选课要求； 通识一般课程是相关模块某一领域的课程，旨在有针对性地提高学生 某一方面的素养，保证学生的多样性与个性化的选择需求；新生研讨 课是专门为大一新生开设的小班专题讨论课程；通识系列讲座由校内 校外专家开设，是通识教育课程的重要补充。

三、课程遴选标准1、 普适性：课程的内容应有利于学生了解人类文明中最基本的 知识和方法，符合通识理念和宗旨，课程所探讨的问题应适合全体学 生学习，以不需预先修习系统性专业知识为前提，助推学生成长成才 与成人2、 深刻性：课程不仅要让学生获取广泛的知识，更重要的是培 养学生的能力与素质促进学生人文情怀和科学素养的提升，以及批 判性思维、创新意识、实践能力及团队精神的养成3、 交叉性：课程应对不同学科领域的内容进行融合贯通，提供 学生分析问题的多种视角，能够启发学主的心智有利于促进不同学 科领域知识的交叉融合，增进学生对哲学、社会科学、自然科学、工 程、技术等的认知和理解4、 国际性：有利于拓展学生的知识维度和国际视野5、 特色性：有利于体现学校办学传统,发挥学科优势，彰显学 校特色四、 教学要求1、 师资队伍:通识核心课程要求课程负责人为副高职称及以上， 课程教学团队5人及以上；通识一般课程，鼓励组建教学团队进行教 学；鼓励跨学院、跨学科组建教学团队；新生研讨课原则上由教授担 任主讲教师2、 教学内容:重在启发思想、掌握方法，培养学生发现问题、分 析问题和解决问题的能力3、 教学方式：由课堂讲授、课外阅读和课堂讨论等多种形式组 成。

应要求学生阅读经典及原著，对学生提出课外阅读量要求并纳入 考核环节新生研讨课主要采用小班研讨的方式进行4、 教学方法：运用课堂研讨、课堂模拟、项目参与、社会实践、 角色扮演等多种多样的教学方法，培养学生的沟通能力、写作能力、 团队协作能力等5、 教学过程：关注学生学习状况，通过学生座谈、问卷调查等 多种形式进行分析总结，改进教学内容及方法，开展教学研究6、 课程考核：加强考核环节建设,最终成绩的评定由考勤、讨 论、作业、报告、心得体会、读书报告、考试等多种方式进行五、 建设流程课程建设过程是一项长期、系统的工作，坚持“宁缺毋滥”的原 则，本着“统筹规划下分批建设”的工作思路，按项目管理的方式， 申报立项、期满验收，全程监督，分批次地逐步推进通识教育课程由通识教育专家委员会、开课学院、教务处、教师 发展中心等共同组织与管理，建设流程如下：1、 课程申报：各学院根据通识课程规划，组织本单位相关课程 制定课程建设方案，统一向教务处申报；2、 立项审查：教务处组织专家审核筛选课程建设方案，对审核 通过的课程给予立项；3、 过程指导与考核：通识教育专家委员会负责课程的检查与指 导；相关学院指导课程开展具体建设工作；教师发展中心负责教师及 助教培训、课堂教学评价；教务处负责协助专家委员会做好课程管理 与考核相关工作。

4、 项目验收：通识教育专家委员会对课程建设进行考核验收六、项目考核与结题1、已开设的课程建设周期一般不超过1年，新增课程建设周期 不超过2年项目必须在建设周期内完成结题验收，结题时各项考核 必须达到以下要求：＞教学要求：达到本办法第四条相关教学耍求＞考核评价要求：采用教师自评、学生评价、专家评价、同行 评价相结合方式＞提交材料：优秀学生报告、学生心得体会；中期自评报告、 结题报告、调查问卷及分析报告等2考核结果:考核结果分为优秀、合格和不合格，对于考核优秀 给予奖励；对不合格课程不予结题并限期整改，整改仍不通过停发剩 余建设经费七、建设经费 课程建设采用项冃制方式进行管理，通识核心课程给予每门10 万元建设经费，通识限选课程给予每门2万元建设经费，新生研讨课 每门1万元建设经费项目建设经费采取分阶段投入和管理的方式， 在课程立项建设后投入课程建设启动经费，占总经费的50%；项目通 过结题验收后将后期经费…次性投入八、后续管理与政策支持1、 通识教育委员会每年对通识课程体系、课程内容等进行审核, 根据实际情况和需要对课程设置进行相应调整2、 开课要求:课程结题后，通识教育核心课程要求每年度至少 开设5个教学班；通识一般课程要求每年度至少开设一个教学班。

3、 质量保障：通识课程强化过程管理与考核，开课过程中实行 年度考核，采用教师自评、学生评价、专家评价、同行评价相结合方 式进行综合评价；考核结果设置优秀、合格、不合格三档，对于不合 格的课程进行整改，整改仍不合格的进行淘汰4、 激励机制：通识课程开课情况纳入学院评价指标体系；学校 将根据实际情况，给予专项资金支持开课教师进行教学研究与改革等 相关工作；对于年度考核结果为优秀、合格的课程，教学工作量计算 上给予适当倾斜；对于优秀的教师在职称评审、教学奖评审、年度奖 励计划、教学成果奖申报、出国交流培训等方面给予政策支持教务处2014-5-13。