英语学习观PPT课件.ppt

英语学习的观念与策略英语学习的观念与策略 英语学习观英语学习观英语学习观v概述v目的观v资源观v主体观v客体观v方法观v兴趣观v差异观v感知观v实践观v切入观 v过程观v诵读观英语学习观英语学习观 —— 概述概述v是学习者对英语学习从各个角度的根本观点、根本看法v每位学习者都有自己的独特的英语学习观v学习者的英语学习观有优劣之分v正确的英语学习观促进英语学习 错误的英语学习观阻碍英语学习v英语学习观受诸多因素的影响，由诸多因素构成v英语学习观有相对稳定性，也有可变性v树立科学的英语学习观并用以指导英语学习英语学习观英语学习观 —— 目的观目的观v理想主义和现实主义相结合 理想主义者以培养应用能力、自主学习能力和文化素养 为目标；现实主义者以培养应试能力为目标 二者统一于英语学习活动之中，并非对立和互不兼容v学习的目的要明确、具体、稳定，并具有可达到性v长期目标与中期、近期目标相结合 用这些目标引导、衡量、督促自己的英语学习英语学习观英语学习观 —— 资源观资源观v现代教育资源与传统教育资源并重v选择、优化和利用各种学习资源v充分利用，更要合理利用，切勿滥用v利用学习资源因人、因时、因地而异v利用学习资源因学习的目的和内容而异 英语学习观英语学习观 —— 主体观主体观v学生是英语学习成败的决定因素v学生是英语学习的主体v学生的客观需要和主观要求并重v教是为了不教v教师是知识传授者，更是学生英语学习的组织者、管理者、指导者、帮助者、激励者和督促者英语学习观英语学习观 —— 客体观客体观v英语语言的性质和特征 Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. （语言是用于人类交际的一种任意的、口语的符号系统）。

特征：任意性、双重结构、位移性、文化遗传性、 创造性、生物基础等v语言和文化的关系v语言的形式和内容 v语言知识、语言技能、语言应用能力英语学习观英语学习观 —— 方法观方法观v英语学习方法的绝对性和相对性v英语学习方法的个性化、多样化和优化v英语学习方法受到下列因素的影响较大： 学生的个体差异 学校和英语教师 英语学习的观念 英语学习的目的和内容 学生的学习经历 家庭和社会英语学习观英语学习观 —— 兴趣观兴趣观v直接兴趣是刺激出来的，不稳定，持续时间短，往往取决于外来因素；与从娱乐、游戏中获得的快乐和趣味相近 直接兴趣使人鼓掌、欢呼、雀跃、放声大笑v间接兴趣是体味出来的，稳定，持久，取决于学习者自身深层的感知和思考 间接兴趣使人捻花微笑、啧啧称赞、拍案叫绝、废寝忘食、三月不知肉味v重视直接兴趣，更要重视间接兴趣业精于勤，荒于嬉英语学习观英语学习观 —— 差异观差异观v在英语学习中，差异无处不在： 学习者的个体差异 学习方法及其影响因素的差异 学习阶段（初级、中级、高级）的差异 学习时间（儿童或成年人、长短、集中或分散等）的差异 英语语言要素（语音、词汇、语法、语篇、语用等）的差异 语言能力及语言应用能力（听、说、读、写、译）的差异 可获得的学习资源的差异 ……v对一位学习者而言，关注共性，更要关注差异。

v意识到、接受、尊重自身与其他学习者的差异是使自己得以充分发展的前提英语学习观英语学习观 —— 感知观感知观 对英语的感知v是对英语语言的感觉和知觉v是英语学习这一认知过程的起点v贯穿于英语学习的全过程v是英语学习的基础和源泉英语学习观英语学习观 —— 实践观实践观 课堂是学生语言实践的主要场所 要让学生懂得外语课是一门实践课，要求学生主动参与，积极实践，不断积累，持之以恒 ——《大学英语教学大纲（修订本）》1999v目的的实践性：各种语言技能、综合应用能力v过程的实践性：在现实或类似的语言实践中进行v内容的实践性：主要是具体的现实社会生活v方法的实践性：学习方法在具体的学习实践中形成、发展和运用英语学习观英语学习观 —— 切入观切入观v英语学习的切入点应当是句子，而不应当是词汇v句子是语用的基本单位，是语言学习的基本单位 1、表义完整 2、意义稳定 3、结构稳定 4、弹性较大 5、介于词汇和语篇之间英语学习观英语学习观 —— 过程观过程观v英语学习是一个潜移默化的过程v英语学习是一个逐步积累的过程v英语学习是一个循序渐进的过程v英语学习是一个螺旋上升的过程v英语学习是一个复杂多变的过程v英语学习是一个由实入虚的过程v英语学习是一个具体运用的过程v英语学习是一个苦乐交织的过程英语学习观英语学习观 —— 诵读观诵读观朗诵是英语学习的基本功，因为朗诵v是用声音传达思想内容的艺术形式v是一种实用技能v是英语学习过程中不可缺少的环节v是六种语言能力之一：听、说、诵、读、写、译。