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什么是奥数-奥数好处与害处 奥数简介 奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克 国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角20**年8月21日，**采取多项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩 奥数好处与害处 好处 奥数相比照较深，数学奥林匹克活动的蓬勃发展，极大地激发了广阔少年儿童学习数学的兴趣，成为引导少年积极向上，主动探索，安康成长的一项有益活动有许多涉及到实际应用的问题，如计数、图论、逻辑、抽屉原理等解决这类问题，一般都需要对实际问题的数学意义开展分析、归纳，把实际问题抽象成为数学问题，然后用相应的数学知识和方法去解决在这一构造数学模型的过程中，能够有效地培养学生用数学观点看待和处理实际问题的能力，提高学生用数学语言和模型解决实际问题的意识和能力，提高学生揭露实际问题中隐含的数学概念及其关系的能力等等。

使学生能够在这一创造性思维过程中，看到数学的实际作用，感受到数学的魅力，增强学生对数学美的感受力在强调素质教育的今天，奥林匹克数学的这一教育功能有着更为重要的现实意义 害处 因为出现了各种民办比赛，使“占坑班”得到猛烈发展，使大部分学生开始讨厌数学，讨厌奥数 学生与家长之间形成各种攀比之风 奥数竞赛 在世界上，以数为内容的竞赛有着悠久的历史：古希腊时就有解几何难题的比赛;我国战国时期齐威王与大将田忌的赛马，实是一种对策论思想的比赛;到了16、17世纪，不少数学家喜欢提出一些问题向其他数学家挑战，有时还举行一些公开的比赛，方程的几次公开比赛，赛题中就有最著名的费尔马大定理：在整数n≥3时，方程没有正整数解 近代的数学竞赛，仍然是解题的竞赛，但主要在学生(尤其是高中生)之间开展目的是为了发现与培育人才 现代意义上的数学竞赛是从匈牙利开始实施的1894年，为纪念数理学会主席埃沃斯荣任教育大臣，数理学会通过一项决议：举行以埃沃斯命名的，由高中学生参加的数学竞赛，每年十月举行，每次出三题，限4小时完成，允许使用任何参考书，试题以奥妙而奇特的形式见长，一般都有富创造特点的简明解答。

在埃沃斯的领导下，这一数学竞赛对匈牙利的数学发展起了很大的作用，许多卓有成就的数学家、科学家是历届埃沃斯竞赛的优胜者，如1897年弗叶尔、1898年冯卡门等 受到匈牙利的影响，数学竞赛在东欧各国蓬勃开展：1902年罗马尼亚，1934年前苏联，1949年保加利亚，1950年波兰，1951年前捷克斯洛伐克……相继开展了数学竞赛 把中学生的数学竞赛命名为“数学奥林匹克”的是前苏联，采用这一名称的原因是数学竞赛与体育竞赛有着许多相似之处，两者都崇尚奥林匹克精神竞赛的成果使人们意外地发现，数学竞赛的'强国往往也是体育竞赛的强国，这给了人们一定的启示 1934年在列宁格勒，1935年在莫斯科，有关的国立大学分别组织了地区性的数学竞赛，并称之为“中学数学奥林匹克”当时，莫斯科的著名数学家都参加了这一工作前苏联的数学奥林匹克分为五级：学校奥林匹克，县奥林匹克，地区奥林匹克，共和国奥林匹克，全国奥林匹克，再选出参加国际数学奥林匹克的六名代表 对国际间组织数学竞赛最热心的是罗马尼亚的教授罗曼经过他的积级策划，1959年7月，第一届国际数学奥林匹克(简称IMO)在罗马尼亚古都布拉索举行，拉开了国际数学竞赛的帷幕。

当时参加竞赛的学生共52名，分别来自东欧的罗马尼亚、保加利亚、匈牙利、波兰、前捷克斯洛伐克、前德意志民主共和国和前苏联等7个国家每个国家有8名队员，前苏联只派了4名队员以后(除1980年由于东道主蒙古经费困难而暂停)每年举行一次，到1990年在我国举办第31届时，已发展到54个国家和地区的308名选手到1995年在加拿大举办第36届时，双增加到73个国家和地区，400多名选手 第 4 页 共 4 页。