苏教版四年级下册数学二单元教案.doc

数学 科第 二 单元教学进度计划教 材 分 析 本单元是在学生认识万以内的数，并能正确读写和比较万以内数的大小，会进行相应的加、减、除的运算基础上，教学认识含有万级和亿级，全单元内容包括：认识数万数，认识有万、亿级的数，认识整亿数，用“万”或“亿”作单位表示较大数，认识含有亿级和万级的数，求近似数重难点是求近似数和用“万”或“亿”做单位的数教 学 要 求1.使学生在认识个级的基础上，认识万级、亿级的数，认识计数单位万、十万、百万、千万和亿、十亿、百亿、千亿，掌握千亿以内的数位顺序表，了解十进制计数法，会根据数位顺序表正确读、写数，以及含有亿级和万级数2.会把整万、整亿的数，改写成用“万”或“亿”作单位的数，并会求近似数 课 时 安 排课 题授课实数起止日期备注例1 例2练习二例3 例4练习三例5 例6 例7练习四整理与练习 第 1 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：例1 练一练教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法重点难点：1.掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法2.理解亿以内数所表示的含义教学过程： 一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫它的占地面积约为七十二万平方米3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨让学生根据课件出示的内容读数2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数板书课题） 二、交流共享1.复习万以内数的知识1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些2）课件出示：填一填，说一说10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、89452.认识计数单位：万、十万、百万、千万师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万板书：十万）师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨追问：照这样推想下去，你还能知道什么？分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万3）小结：今天我们所认识的“万、十万、百万、千万”和以前的“个、十、百、千”都是计数单位3.教学例题1课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？（1）学生讨论后，汇报讨论结果六十一万表示61个万，61个万是610000；一百六十二万表示162个万，162个万是1620000；一千三百四十三万表示1343个万，1343个万是134300002）写数学生尝试写数，小组交流、汇报师小结写数的方法：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”3）即时练习指导学生完成教材第10页下面的填空，并组织汇报交流。

4.认识数位顺序表1）学习“数位”师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整出示数位顺序表）教师适时讲解：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位2）学习数位分级明确：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起，每四个数位是一级个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”教师板书，进一步完成数位顺序表 三、反馈完善1.完成教材第11页“练一练”第1题同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数2.完成教材第11页“练一练”第2题先让学生根据算盘图说出各是多少个万，再写一写、读一读组织交流时重点让学生说说整万数的读法，即万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面添上一个“万”字 四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？板书设计补充与修改 第 2 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：例2 练一练教学目标：1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。

3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感重点难点：1.含有两级数的写法和读法2.亿以内中间和末尾有0的数的读法教学过程： 一、谈话引入课件出示以下题目：1.说说下面各数是由多少个万组成的4250000 3040000 105000002.写一写三千零二十四万 四百万 六十五万3.读一读30050000 5060000 170000师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数板书课题） 二、交流共享1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图1）认识含有两级的数提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。

再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一2）学习含有两级数的写法 让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的交流写含有两级数的方法引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数3）学习含有两级数的读法先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数讨论：万级上的数和个级上的数在读法上有什么相同点和不同点？师生交流后，反馈：相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就不读这个“一”小结：我们在读含有两级的数时，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字2.课件出示教材第12页例题2下面两幅算盘图1）观察思考提问：观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一幅图有什么不同？引导学生通过观察发现：这两幅图中，有些数位上没有珠子，也就是一个数都没有。

2）小组交流让学生说说算盘中各数是由多少个万和多少个一组成的3）写一写提问：有些数位上一个数都没有，该怎么写？（4）读一读提问：6004000和3080007这两个数中都有许多0，我们读数的时候，这些0都应该怎么读？3.小结含有两级数的写法和读法写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零” 三、反馈完善完成教材第12页“练一练”指导学生先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写、读一读 四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？板书设计补充与修改 第 3 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：练习二1-4题教学目标：1.进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法，并能正确熟练地读、写亿以内的数2.在练习的过程中，培养学生良好的审题习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力3.通过练习，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。

重点难点：1.掌握亿以内数的读法和写法2.掌握每级中间、末尾含有0的数的读法和写法教学过程： 一、知识再现1.复习旧知识1）读出下列各数并说说你是怎样读的：63004200 125460 62006200（2）写出下列各数并说说你是怎样写的：四十二万零三百五千一百六十二万五千2.导入新课今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题板书课题） 二、基本练习1.读数练习1）完成教材第13页“练习二”第1题课件出示题目后，让学生先读一读每组数，再说说每组中的两个数有什么不同2）完成教材第13页“练习二”第2题先让学生读一读题目中的三个数，再根据题意进行选择3）完成教材第13页“练习二”第4题指导学生对题目中的四个数进行分级说明：从个位开始，每四个数位是一级说说每个数的组成用分级读数法读出题目中每个数三、 巩固练习出示下列题目1）读一读①2014年中国科技馆接待观众1900803人次②地球赤道周长约为40075700米③永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上汉字最多的大钟学生试读后，让学生说说这些数分别是怎样读的2）写出下列横线上的数①我国的领土面积约九百六十万平方千米。

②中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册学生独立写数，并组织汇报 四、反思总结1.巩固知识1）在读、写大数时要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有关大数的信息？2.小结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？板书设计补充与修改 第 4 课时 （ 月 日 ） NO:教学内容：练习二5-8题教学目标：1.进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法，并能正确熟练地读、写亿以内的数。