2023年小学三年级语文《神童的秘诀》原文及精品讲义1.pdf

小学三年级语文《神童的秘诀》原文及教案 【篇一】小学三年级语文《神童的秘诀》原文 陈毅刚五岁半，就开头在一家私塾读书他小小年纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童” 一天，毛教师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书由于他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿妈妈刚好从井边洗菜回来，发觉米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去 “不要打孩子！ ”毛教师赶忙劝阻， ”饭烧煳了，可以将就吃这孩子读书用心，我就喜爱这样的孩子 ”说着，毛教师又亲切地对陈毅说： “以后做事要多多留心！ ”陈毅点点头毛教师从陈毅手里拿过书一看，原来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了很多圈圈点点 毛教师惊异地问： “这些符号是什么意思？” 陈毅答复说： “打圈圈的，是懂得的打半圈圈的，不太明白，等教师讲明白了，再打圈圈打黑点的是生字 ”原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来听课时，他非常留心，再有不懂的地方，便直接向教师提出问题。

毛教师非常快乐地赞扬道： “真是一个很好的学习方法今日我终于发觉了你学习成绩好的秘诀人们赞扬你是神童，说你聪慧，其实更重要 的是你勤奋，你真正懂得了学问学问，多学多问的道理！ ” 【篇二】小学三年级语文《神童的秘诀》教案 一、教材分析 《神童的秘诀》 是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文 这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候仔细读书的事 提醒了陈毅学习好的“秘诀” ，告知我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法 学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的秘诀是什么通过详细句子学习冒号、引号，是本课的教学重点教学难点是联系上下文理解课文最终一句话 二、学情分析 1、三年级的小学生已具备了肯定的阅读理解力量，初步做到在阅读中有所思索，有自己的见解和感受 2、经过初读课文，了解大意——自读课文，明晰“秘诀”——细读重点段，理解感悟——拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种构造更加明晰化。

三、教学目标 1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯  2、结合上下文理解课文最终一句话的意思 3、引导学生结合详细句子，体会冒号、引号的用法 4、有感情地朗读课文 四、课时安排 本课分两课时进展教学 第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意其次课时： 细读重点段， 理解感悟， 学习陈毅好的学习方法， 了解 “神童”的秘诀 五、教学过程： 一、谈话导入，设疑激趣 师：今日我们连续来学习第 13 课《 “神童”的秘诀》 ，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童”是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童”多么令人兴奋的欣赏！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们翻开书本 104 页 回忆上节课的学习， 既为下面学习作铺垫， 又激发了学生的学习兴趣 二、自读课文，明晰“秘诀” 。

1、要求：请大家仔细默读课文最终一段，它将告知我们神童的秘诀是什么找到了请用“ ”在书上画出有关词语 2、生读文，圈画 3、沟通：神童的秘诀是什么呢？  4、质疑：还有什么不懂的问题吗？ 5、齐读 过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？ 学生自己在读中悟，培育良好的读书习惯 三、细读重点段，理解感悟 1、学习二、三、四自然段 ① （出示插图） 请大家先认真观看这幅图， 想想图上讲了一件什么事？ ②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？ （找出来后， 指名读课文）要求边听边思索： 课文中的哪些语句告知我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢？ 班级汇报沟通 ③师：陈毅这么勤奋学习，难怪毛教师这么喜爱他，当妈妈要打陈毅时，毛教师是（） ，谁能来把这句话读一读呢？你能把毛教师亲切，惊异的语气读出来吗？（比照读、同桌读）留意评价 ④师： 刚刚有许多同学读得特别仔细， 并且能把毛教师说的话有感情地读出来，现在教师和同学们协作一下，一起把二、三自然段读一读，如何？教师引读，学生跟读。

⑤师： 嗯， 同学们进步真大， 声音也特别洪亮 教师这里有一组对话，请看出示课后第 3 题， 谁来当当毛教师， 谁来当当陈毅呢？我们来听听看谁读得更好 （指名读）要求留意：标点符号提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的局部  2、学习第五自然段 ①师：同学们真聪慧，读得入情入境，可教师还有一个问题想考考你们， 你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗？请同学们轻声地把第五自然段读一读 班级汇报沟通 ②师：陈毅画了很多圈圈点点，打圈圈的是（） ，打半圈圈的是（） ，打黑点的是（） 他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？ ③上课的时候，陈毅非常留心，留心什么呢？ ④你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？ ⑤师： 既然陈毅的学习方法这么好， 我们再一起来读一读怎么样？教师引读，学生跟读 3、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗？正如爱因斯坦所说的： “天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。

”把这句名言读一读 4、师：同学们概括得真好，那“学问学问，多学多问”中的学问指的是什么？多学多问指什么？（学习方法） 在学生沟通感受的过程中， 教师适时点拨， 把对课文的理解引向深入，从而帮忙学生更好地了解秘诀的真正含义 四、拓展思维，联系实际 1、你平常是怎样学习的呢？（小组沟通）  2、学了这篇课文后，你准备怎样做？ 联系学生生活实际，使所学学问能更好地运用到实际学习中 五、总结谈话 师：其实我们班有许多同学和陈毅一样，既有很好的学习方法，又很仔细地读书，教师信任只要做好这两点，我们班也会消失许多的神童 【篇三】小学三年级语文《神童的秘诀》教案 教学目标： 1、熟悉本课 9 个生字积存本课 8 个词语 2、理解“惊异、赞美”等词语的意思在语言环境中能区分“终于”与“总是”两个词语的不同用法 3、能正确、流利地朗读课文连续学习预习课文，养成边读边思的好习惯。

4、通过学习课文，懂得“聪慧在于勤奋”的道理 重点难点： 1、学习敏捷运用不同的方法理解不同的词语 2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号，并尝试着自己想方法解决 3、对于不同的词语学习敏捷运用不同的方法理解 4、连续学习预习的方法：在不熟悉的字和不懂的地方做上不同的记号  教学工具： 教学课件 教学过程： 一、导入新课 1、出示词语“秘诀” 通过读课后解释，理解词语的意思 2、特殊聪慧的孩子，人们称他们为“神童” ，人人都想成为神童，其实成为神童也有秘诀 3、出示课题：16 神童的秘诀 4、齐读课题 5、依据课题质疑：谁是神童？为什么称他神童？为什么要在神童上加引号？神童的秘诀又是什么？ 二、初读课文，质疑解疑，整体感知 1、听课文录音，边听边圈划：谁是神童？他的秘诀又是什么呢？ 2、师生沟通：依据沟通媒体随机出示正确答案。

3、简介文中仆人公陈毅 （1）学习生字：毅茅（ “毅”留意笔画，特殊是左边的最终两笔不能少； “茅”的最终一撇不能少，可以和“序”加以区分 ） （2）理解“名列前茅”的意思：联系学生学习状况来理解 4、读通课文，在不熟悉的字和不懂的地方，做上不同的记号，试着 自己想方法解决 （分别用不同的符号标诞生字和不太明白的地方 ） 5、学习生字 （1）指名读，教师正音： “旺”是后鼻音， “劝”是三拼法， “诅”平舌音 （2）认清字形，进展组词 （3） 口头沟通： 这四组字都是属于部首不同的形近字， 要加以区分 三、复习稳固 1、读词语 秘诀、刷子、符号、非常、圈圈 劝阻、名列前茅、火冒三丈 2、指名读课文 。