凝聚法治共识教学设计.docx

《凝聚法治共识》教学设计基本信息区静海学校静海区第七中学教师姓名顾静芳授课年级九指导教师（最多2人）舒树珍学科道德与法治教材版本人教版早IJ第二单元4.2课程名称凝聚法治共识课型授新课授课日期10月19日软硬件环境交互式电子白板、学生无端；互联网；录播教室；普通座位使用资源标记使用希沃白板特殊功能的片段：1.1 ' 26' ' -1 ' 34' ' 6.23 ' 12' ' -24 ' 30''2.3' 34' ' -5' 05' ' 7.24 ' 29' ' -10' 32''3.7' 41' ' -8' 14' ' 8.39 ' 11' ' -39' 53''4.8' 45' ' -10' 37' ' 9.39 ' 58' ' -40' 36''5.16 ' 09' ' -17 ' 31''教学前期分析教材分析本节课在九年级上册第二单元第四课第二框题，属于“富强、民主、文明、和谐”社 会主义核心价值观的最高层面一一国家层面的要求，本册教材是国情国策教育专册， 本节课是对民主相内容的阐述，对学生的民主意识、法治意识的培养起到重要作用学情分析九年级学生虽然在八年级时初步接触过法律知识，但是由于社会阅历缺乏，人生 经历有限，知识结构局限，法治意识浅限，还是不能够深入理解法治的内涵，这个阶 段是培养学生法治意识和理性精神的重要时期，因此帮助学生形成正确的法治观，引 导他们正确认识法治与德治关系，对初中学生的健康成长具有重要意义。

教学目标了解政府的作用；理解政府依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求教学重点如何建设法治政府（依法行政）教学难点厉行法治教学策略本次教学活动采取主题活动教学、自主学习、合作学习、探究学习、体验学习，使用 希沃白板5辅助教学教学用具交互式电子白板、互联网、视频（十八大）教学过程设计教学环节教师活动学生活动资源使用设计意图图片导入明确目标展示图片，擦除出 问题：学生观 看，思考并回 答问题图片来源于网络，两 组案例，分别体现出 推行法治和不推行法 治的国家有什么区 别，从而体现法治的 作用通过对比，学生提 出“法律”、“法治”， 切入“凝聚法治共识” 这一课题问题引领请同学们同桌讨论：生学生讨希沃白板5的知培养学生课堂联系自主学习活中遇到以下问题，应论后到大屏识配对课堂游戏功生活实际的能力从表面该找哪个政府部门解幕上做知识能，班级优化大师随意思初步了解法治政府决？配对游戏机挑选学生功能的含义合作探究（一）展示图片，结合学生思考1.图片来源于网络，设疑引思，培养学生的能力提升知识配对游戏，由此可展/」、政府维护社会治思考能力和分析问题的一、法治政府以看出政府的的作用安、保障义务教育、能力和宗旨是什么？（为人救助乞讨人员、保障民服务）它又是如何为百姓住房的具体做人民服务的呢？（管理法，帮助学生理解政社会生活、提供公共服学生看课本府的作用和宗旨务） 政府的作回答问题2.运用思维导图展示用。

政府的作用及宗旨（二）播放视频，过渡：视频来源于《法治中十八大把“法治政府基国》十八大对法治政培养学生的公民意识、本建成“确立为全面小府的解读国家意识、参与意识康社会的一项重要目了解法治政府的建立，标，什么是法治政府需要政府做到依法行呢？展示：（就是按照法治政，公民也要积极参与原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行三）了解了什么是法治政府，那么法治政府学生自读教材 P52-53图片源于 2014年李克强总理对三张清单帮助学生理解三张清单应该如何建立？的解读的含义，明确依法行政的核心是规范政府的行政权1、政府要依法行政通过清单，体其核心就是规范政府会政府的责三张清单图片来源于的行政权怎样规范政和权网络府的行政权呢？出示“三张清单”相关漫画及图片并解释其含义2、追问：我国政府依法行政，全面推进政务公开，有什么意义呢？通过图片联系实际，理解监督政府的中国务院 APP的页面截图帮助学生直观地了解互联网+政务，政务公开；（保障公民的知情权、多种形式我们作为公民可以如何参与权、表达权、监督行使自己的知情权、表权，促进政府决策科学化和民主化出示图片（国务院软件的截屏）：“互联网 +政务服务”。

达权、监督权、参与权过渡：建设法治政府仅仅是政府的事情么？合作探究1、展示图片：《厉行学生理解记希沃白板5中趣味填培养学生的理解记忆能能力提升法洛E字方针》忆并在班内空游戏力二、厉行法治追问：厉行法治的十六大屏帚展小学生讨论思考，培养学字方针是什么？它是生的思维能力对谁的要求？什么要学生结合图求？（全体社会成员必片思考须在宪法和法律范围师生共同总内行使权利，履行义结得出结论务2、出示系列图片：（国家、公民、政府、社会）①国豕层白：坚持「八字方针通过思考及小组讨论帮助学生理解公民个人守法在厉行法治中教材P54探究与实践，发表意见，学的重要性生体会理解对于守法你是怎么理为什么公民解的？要守法②公民层面：增强尊法学生探究问学法守法用法意识，培题，班内展示育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识小剧场，学生参与学生表学生表演（分发帮助学生理解政府体会“交警教科书式执演小剧场，体小剧本）及其工作人员应该率先法”会政府及其守法，做好榜样，带动⑥政府层卸：政府及其工作人员在全体公民守法工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其厉行法治中他公民，共同守法的具体做法④社会层面：加强法治宣传，弘扬法治精神，营造法治文化环境。

总之：全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务过渡：国家和社会的治理，仅仅需要法律么？3、法治与德治的关法治与德治使学生理解法治与德治系？在依法治国希沃白板5思维导图同等重要二者在不同领教师寄语：建设法治中展/」、国，任重道远，行则将中共同发挥域发挥作用，并相互促至，让我们这实现法治作用进理想而努力奋斗吧！课堂小结共同回忆本节课的内学生回运用希沃白板 5让学生学到的知识回扣目标容忆本节课所思维导图展示系统化，结构化学内容，说出相关的知识点O巩固新知展示题目，当堂检测， 出示答案，纠错点拨学生自 主做题，核对 答案，并纠 错白板中展示题目及答案检测学生对本节知 识的掌握情况，及时查 漏补缺教学评价，生在本节课中了解到政府的作用及宗旨，如何建立法治政府，以及厉行法治的具体要 明白了作为青少年要努力学习，法治国家的建设任重而道远，从小事做起，自觉遵“守法，为法治国家建设贡『份力量板书设计4.2凝聚法治共识一、法治政府1、政府的作用及宗旨？2、如何建立法治政府（依法行政）？L厉行法治1、厉行法治的必要性？2、如何做到厉行法治？（国家层向、公民层向、政府层向、社会层向）3、法治与德治的关系？教学反思本节课内容较为抽象，有一定难度，主要学习了两个问题，一个是法治政府，学习政府的作用和政府依法 行政的道理；一个是厉行法治，学习厉行法治的做法，国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用和建 设法治中国任重道远。

其中政府依法行政是本课的重点，要结合政府采取的创新服务方法帮助学生提高认 识使用希沃白板 5进行了两次课堂小游戏，帮助学生理解教材，理解常见的政府部门的具体工作，再有 帮助学生掌握“十六字方针”，学生对此表现得十分积极，都希望到讲台上来参加活动，调动学生积极性 的同时，还有助于理解本节课的知识。