清远市普通高中毕业班调研考试试题及答案.doc

清远市佛冈县第一中学普通高中教学水平评估综合实践活动科组自评报告综合实践活动是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生的个性养成为基本目标，以德育为首，以创新精神和实践能力为重点的素质教育的综合课程，是一门必修课几年来，我们综合实践活动学科在学校“尊重、唤醒、感染、有效”的教学理念指引下，通过教学实践，提出了“面向全体学生，促进人人发展，注重学生实践、增强创新意识”的教学理念，在学校领导的大力支持和教导处、政教处、团委等部门的密切配合下，综合实践活动顺利开展我们带着学生走向知识，关注学生学习方式的变革，着意完善学生的素质结构，充分体验校本课程，通过密切学生与生活的了解、学校与社会的了解，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验；提高学生对自然、社会和自我之间内在了解的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质现就我校开展综合实践活动情况，形成报告如下：一、开展综合实践活动课情况概述我校自2001年秋季正式开设了“研究性学习”这一必修课，到2004年秋实施新课程，根据新课程有关精神，把“研究性学习”纳入了综合实践活动课中为此，借助“研究性学习”实施经验，于2004年秋，我校成立了综合实践活动课程实施领导小组，科组成员由学校教导处、政教处、团委、各级组长、各学科组长及有关人员组成，全校任课教师都参与综合实践活动课程的教学指导工作。

综合实践活动科组内的教师来自各个学科，其中有南粤优秀教师荣誉的有2人，有高级教师职称的9人，有8人参加过省级骨干教师培训，这些教师经验丰富，功底深厚综合实践活动科组青年教师较多，充满激情，且能积极向有经验的教师学习，不断地开拓进取教学教研，以老带新，取长补短，教学资源，齐建共享与此同时，结合我校实际制定了《清远市佛冈县第一中学综合实践活动课程实施方案》由于我校开设了信息技术及通用技术课，故我校的综合实践活动课程的实施内容主要由研究性学习、社区服务、社会实践三大块组成，其中重点是研究性学习因此，我校研究性学习有总体的实施方案近年来共完成研究课题近26个，研究的范围有：①自然环境如佛冈经济发展与自然环境；佛冈的环境保护等；②社会生活如学校规章制度研究、高三学生心理研究，市场状况与个人生活习惯研究等；③历史文化佛冈历史研究，传统文化与现代文明的研究等；④个人发展如学生群体研究，学生成长与家庭关系研究，学校管理与学生成长的关系研究等；⑤跨学科综合如学科与多媒体整合研究等社会实践的开展主要从如下几个方面进行：①校内自我服务性劳动目的培养学生的主人翁意识和生活技能，热爱劳动，珍惜劳动成果目的是进行爱国主义教育，培养学生顽强的意志，不怕苦不怕累的精神，一切行动听指挥的纪律意识。

③参观或郊游目的是培养学生的集体观念和团队意识，互相帮助的良好人际关系④德育基地活动目的是培养学生法制意识，树立正确的人生观与价值观⑤社会调查目的是使学生认识社会、关注社会，培养学生社会责任感⑥社团活动目的是培养学生特长，张扬个性，将来更容易适应社会发展的需要社区服务的开展主要从如下几个方面进行：①社区文化活动如法制教育宣传，人口与保健宣传，拥军优属，社区文娱活动等②社区环境建设如环保卫生、交通秩序维护等③志愿者服务活动以小组为单位成立志愿服务组织，参与社区的志愿者服务活动④帮贫助困自觉而乐意地为社区特殊的人群服务，树立助人为乐的道德风尚二．学校重视是开展综合实践活动课的坚强后盾1、学习新课标，树立正确的教学理念素质教育和新课程改革的目标是使学生学会做人，学会求知，学会做事，学会共同生活，学会发展核心的议题是如何利用学生的兴趣和爱好，通过活动与实践让全体学生的潜能得以充分的发挥，各种能力和身心素质尽可能得到最大限度的提升和发展为实现这一目标，我们要面向每一个学生，以他们的兴趣和爱好为起点，开发课程资源，强调学生在亲自参与、探究、实践、发现、创作等一系列活动中发现和解决问题，培养学生的兴趣，发展学生特长，为学生创造自主学习的时间和空间，并创造条件开发他们的创造潜能，为培养未来的创造型人才打好基础。

为此，我们首先提出“面向全体学生，促进人人发展”这一理念我们深知，面向全体学生是高新技术和知识经济的客观要求，是充分发挥学生创造潜能的需要，只有面向全体学生才能营造出创新的氛围，才能有助于满足每个学生自我实现的需要而后，我们还将“注重社会实践，增强创新意识”作为综合实践教学理念的又一补充江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力”素质教育的重点是创新精神和实践能力的培养创新教育所说的“创新”，不同于科学家、艺术家的创新，而是指通过对中小学生施以系统的教育和影响，使他们作为独立个体，能够善于发现认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，掌握其中蕴涵的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为“创新型”人才奠定全面的素质基础提高全体学生的综合素质是创新教育的契机因此，我们完全有理由把塑造学生的创新精神与实践能力看作是民族腾飞和兴旺发达的基础，看作是提高民族综合实力和竞争力的重要标志，看作是民族生生不息的发展源泉和动力，看作是民族进步的灵魂和核心2、加强师资的培训与制度的建设我校高度重视综合实践课的开设2001年秋开始实施研究性学习，我校就任命主管教学工作的副校长负责，先后到深圳、珠海、广州等地观摩学习，在学习中实施，实施中学习。

制定了适合本校实际的《清远市佛冈县第一中学研究性学习课程实施方案》04年秋，研究性学习课程纳入综合实践活动课之后，我校又制定了相关的《清远市佛冈县第一中学综合实践活动课程实施方案》、《佛冈县第一中学综合实践活动课程管理制度》、《第二课堂活动管理办法》、《社会实践活动记录表》、《社区服务记录表》为了加强综合课程的实效性，我校委派张志文副校长、陈镜森主任先后参加广东省教育厅举办的中小学骨干教师中学综合实践学科省级培训为使综合实践活动课程能有效实施，我校成立综合实践活动课科组，由何高会副校长兼组长，专任教师有一人，科任老师由各年级组长、科组长兼任由管理教学的何高会副校长对学科的专任教师和兼任教师进行培训如由何高会副校长主讲的《综合实践活动课程的目标与内容》、《综合实践活动课程的价值》、《从活动课走向综合实践活动课程》、《清远市佛冈县第一中学研究性学习实施方案》等，黄伟星副校长主讲的《如何做好开题报告》、《如何指导学生进行有关研究性活动》等何高会副校长还对学生进行了《研究性学习的选题》、《如何写好开题报告、中期报告和结题报告》等讲座3、利用主题活动在综合实践中渗透德育教育我们在对学生进行绿色校园主题环境教育时，给学生介绍了绿色校园建设所涵盖的内容，建设绿色校园主要完成学校绿化，学校环境卫生与废弃物的利用，建设绿色教育宣传阵地等，让同学们针对以上内容进行专题讨论，在讨论的基础上根据自己的兴趣爱好及本人所具有的便利条件，确定课题：如《谈食品袋对校园环境的影响》、《校园垃圾的分类与利用研究》等。

又如我们在对学生进行国家经济政策教育时，结合佛冈的实际，就如何让经济可持续发展，写研究性学习论文《佛冈工业对佛冈经济的影响 》、《发展佛冈旅游经济报告》学校还将一些优秀的研究性学习案例编辑成集三．认真抓好课程的实施1、研究性学习研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动为了保证研究性学习活动的顺利开展，我校制定了《佛冈一中研究性学习课程实施方案》，每周开设三课时近三年来我校学生开展的研究性学习，课题涉及的内容主要有：校园生活、校园文化研究、环境与生态、社会发展、经济建设、学科学习、青少年心理等等研究性学习主要在高一、高二级进行，每个学生必须参与完成三个课题的研究研究的形式可以采用科学实验、社会调查、考察报告等形式，我校研究性学习的实施步骤如下：①准备阶段：成立领导小组（主要由下级行政、级组长及班主任）向全级教师和学生作动员，进行相应的学术讲座和方法指导②选题阶段：有关的任课老师进行研究主题的展示，学生选题或自定主题，成立研究小组（一般5—8人），确定指导老师③实施阶段：学生按研究方案自主地开展研究活动，并做好活动记录；教师提供针对性的指导。

④课题展示阶段：研究小组对搜集到的资料信息进行分类、归纳、整理、提炼，然后撰写论文、调查报告、活动设计方案等⑤学生成绩评定阶段：学生自评、互评，教师根据学生的研究过程和学习成果进行成绩评定⑥成果展示阶段：对一些课题报告进行展示，让学生学习2、社区服务　 社区服务活动由学校共青团组织实施，一般利用课余、节假日时间进行学生个人或班级小组根据自己的兴趣和已有的知识经验,从接触的生活世界出发，从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容活动坚持“就近”原则，注意活动的主题性、可行性、经济性和安全性等活动前要制定活动计划，报告家长、班主任或指导教师每项服务活动实施过程中，学生必须认真填写《社区服务活动记录表》还按活动情况撰写一些有关活动的经历、收获、感受或体会等内容的文章每位学生服务时间三年内不少于10个工作日，学期末学校对学生的活动进行检查并考核此外，学校每学年安排一次社区服务活动的总结交流交流形式由班级自定，一般是主题班会、墙报展览等主要对学生进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务3、社会实践活动通过军训和校内自我服务性劳动、参观德育基地、考察工农业生产、社会调查和成人宣誓活动等，对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。

军训在高一进行，时间7天；工厂劳动在高二进行军训由佛冈县国防教育基地组织，教育内容包括军事训练、消防教育、交通安全教育等校内自我服务性劳动包括值日、劳动、清洁等，德育基地活动内容包括参观戒毒所、参观禁毒教育基地、清明节到烈士陵园祭奠烈士、成人宣誓、爱国主义教育等社会调查主要内容是社会热点问题，群众关心的问题，环保、社情等四、抓好评价促进学生能力的发展评价是整个活动过程不可分割的一部分研究性学习课程不同于其它课程，其开设目的重在培养学生的创新精神和实践能力，让学生了解和初步掌握科学研究的方法，让学生增加与社会接触的机会，提高人际交往能力因此研究性学习课程的评价与其目的一样，重在参与，重在过程，而不是重在结果课题不一定是前人没有研究过的，研究结果也不一定要有发明创造，甚至不一定要成功只要认真参与，有所体会，有所收获就达到目的了 我校研究性学习评价有学生自评、小组评价和教师评价，通过班级展示会、年级优秀课题展示会，让每个小组的成员有多种展示的机会，让评价促进学生能力的发展学生在活动中的表现是综合实践活动课程评价的主要组成部分，综合实践活动的学分认定，要强调学生主动参与，学生只要积极参与综合实践活动就能获得学分，突出了过程性评价。

1、研究性学习活动的学分认定研究性学习活动是在教师的指导下，学生自主学习的必修课程年级要认真组织实施，注重过程，不断完善评价的内容和方法研究性学习活动的学分认定应具备四个条件：一是要有符合要求的课题研究方案；二是研究过程记录完整；三是有学生课题研究的成果报告（文字或电子的）；四是有自评、互评、师评三级评估结论具备以上条件的给予5个学分研究性学习共三个课题，共计可获得15个学分，高一年级完成二个课题，高二年级上学期完成一个课题2、社区服务的学分认定学生三年内应参加不少于10个工作日的社区服务，共获得2个学分参加的社区服务少于10个工作日，不给学分学校依据学生所提供的相关材料（服务对象及了解方式、服务时间、服务项目、认定签名、服务体会等），认定有效工作日学生必须认真填写《社区服务活动登记表》3、社会实践的学分认定学生每学年必须参加1周的。